劉宏平

摘要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，作為一名小學數(shù)學教育工作者我對新課程有了更理性的認識，看到新課標對小學數(shù)學教學的積極影響，在實踐教育工作中我將以認真的態(tài)度踐行教學改革，下面就對新課標對小學數(shù)學教學方法影響展開探討。

關鍵詞：新課標；小學數(shù)學；教學方法

在新課改背景下，我國教育面臨的挑戰(zhàn)越來越大，小學數(shù)學教育雖在新課改中取得了不小的進步，但是還是存在一些問題，沒有完全擺脫傳統(tǒng)教學方法的束縛，使得課堂教學效率不高。因此，在新課標對小學數(shù)學教育積極影響下，小學數(shù)學教師要不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生學習興趣，促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

一、從學生興趣入手，激發(fā)學習動機

興趣是推動學生主動學習的內(nèi)動力，要提升小學數(shù)學教學質(zhì)量，就要不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化教學策略，結(jié)合小學生的學習和年齡特點，從學生的興趣入手，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，這樣才能有效提升數(shù)學教學質(zhì)量。在小學數(shù)學實踐教學中，教師可以將教學活動與學生的生活緊密聯(lián)系起來，這樣會使學生感受到數(shù)學知識并不陌生，其就在我們的生活中，以此激發(fā)學生的學習興趣。在課堂開端便將數(shù)學教學與學生生活實際相結(jié)合，能夠有效吸引學生的注意力，為一節(jié)課的順利開展打好基礎。結(jié)合需要講授的內(nèi)容引入學生生活中非常熟悉的兒童故事，如在學習“認識分數(shù)”內(nèi)容時，筆者在課堂開端引用豬八戒分西瓜的故事，將學生們帶入到課堂情境中，通過這個故事加深學生對分數(shù)的認識，同時有效激發(fā)了學生的學習興趣。

二、營造和諧課堂氛圍，構(gòu)建良好師生關系

活潑好動是小學生的天性，很多教師在對學生進行管理時非常的嚴格，但如果對課堂教學氛圍產(chǎn)生影響，是會對學生學習質(zhì)量提升產(chǎn)生一定影響的。只有讓學生發(fā)自內(nèi)心的去喜歡自己的老師，學生們才能夠積極的投入到這門課程的學習中，由此可見，營造和諧課堂氛圍與構(gòu)建良好師生關系的重要性，其更是提高小學數(shù)學課堂教學有效性的關鍵。教師要加強課堂教學中與學生的互動交流，做學生的良師益友，拉近與學生的距離，這樣學生才會愿意親近老師，小學階段學生非常敏感，如果教師可以主動示好、傾聽學生心聲，通過這種無形的關心，會有效提高學生學習積極性，使學生主動參與到數(shù)學實踐活動中。

三、創(chuàng)新教學形式，重視合作交流

新課程要求小學數(shù)學教學要注重學生實踐操作能力、自主探究能力的提升，還要培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。而開展小組合作學習能夠有效促進學生這些能力的提升，結(jié)合小學數(shù)學教學需求，對學生進行分組，對數(shù)學教學中的重點和難點內(nèi)容以小組形式進行討論，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，通過自己的努力探索數(shù)學知識，從而加深對數(shù)學知識的了解，促進學生合作交流意識的養(yǎng)成，這對學生未來的發(fā)展有很大幫助。小組合作學習的開展需要教師的正確引導，引導學生積極的交流探討，針對學生們解決不了的問題進行解惑，當學生們可以通過自我努力解決問題時，教師盡量不要參與其中，同時在分組時要全面考慮到學生的學習情況，使學生們彼此之間優(yōu)勢互補，這樣的合作才是有意義有價值的。在小組合作探究前要分工明確，引導學生對問題的討論不能只停留在表層，要嘗試深入的去分析，合作探究后教師要對學生的表現(xiàn)進行分析，促進學生學習能力的提升。

四、創(chuàng)新作業(yè)設計，完善評價體制

作業(yè)是檢驗學生學習情況的有效途徑，通過作業(yè)的完成可以使學生掌握的數(shù)學知識更扎實，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。單一化的作業(yè)設計只會使學生感覺到非常的枯燥，所以小學數(shù)學教師要嘗試創(chuàng)新作業(yè)設計形式，設計口頭作業(yè)、操作實踐作業(yè)、綜合作業(yè)、開放性作業(yè)等，通過多種形式的作業(yè)鍛煉培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合能力。此外，課堂教學評價也是尤為重要的，評價要貫穿于教學活動的每一環(huán)節(jié)，同時對學生學習情況的評價，要關注到學生的個體差異性、不同發(fā)展需求，促進學生們可以共同發(fā)展。小學數(shù)學教師要認識到評價不能單一的關注學生的成績，評價的內(nèi)容要全面，還要考慮到學生的學習態(tài)度、學習過程等，尤其是學生在學習中實踐能力、創(chuàng)新精神的變化。在教學評價中教師應以激勵性評價為主，無論是在課堂提問中、作業(yè)評價中，還是在其他教學活動中，教師都要有意識的保護好學生學習的積極性和自尊心，激發(fā)學生的學習欲望和主動性，使學生們品嘗到成功的喜悅之情，深入挖掘?qū)W生的學習潛力，促進學生數(shù)學綜合能力的提升。

結(jié)束語

總之，新課標對小學數(shù)學教學帶來了積極的影響，促進小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新和優(yōu)化。小學數(shù)學教師要結(jié)合學生實際情況，從學生特點出發(fā)，改變傳統(tǒng)教學方法，真正站在為學生負責的態(tài)度開展小學數(shù)學教育工作，促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升，使學生掌握扎實的數(shù)學知識，為以后學生數(shù)學學習打下良好的基礎。

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