趙爽

黨員干部，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，擔負著全心全意為人民服務的責任，是帶領群眾走向美好生活的“先鋒軍”。黨員干部素質(zhì)高低、能力強弱、作風好壞，直接關系黨和國家各項事業(yè)的發(fā)展，關系“兩個一百年”奮斗目標的順利實現(xiàn)。十九大對新時代黨員隊伍素質(zhì)提出了新的更高要求，抓好黨員教育培訓工作，對于提高黨員干部隊伍素質(zhì)能力，保證改革發(fā)展穩(wěn)定各項任務的落實，具有十分重要的意義。

黨校作為培訓、教育黨員、黨員干部的學校，在新時代要充分發(fā)揮主渠道、主陣地的作用。黨的十八大以來，習近平總書記提出了全面從嚴治黨，黨的群眾路線教育實踐活動、三嚴三實專題教育、“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育相繼開展，每年數(shù)以萬名的黨員干部到黨校參加學習輪訓。因此，如何使黨校的教育培訓出成效出成果，讓黨員教育更給力，這是擺在每位黨校工作者面前的一項重大課題。

首先，在課程設置上要有新亮點。課程是實施教育培訓的有效載體和途徑，關乎培訓工作有條不紊的開展，關乎學員的培訓動機構(gòu)建、潛能釋放和全面發(fā)展。當前，我們的黨員教育工作的著力點是將學習培訓與履職踐諾相結(jié)合，注重培養(yǎng)黨員專業(yè)能力、專業(yè)精神，增強干部隊伍適應新時代中國特色社會主義發(fā)展要求的能力。因此，課程設置突出理論教育和黨性教育的基礎上，一是要抓住廣大黨員關注的熱點、疑點、難點問題，加強引導，釋疑解惑，增強教育的針對性；二是要注意對不同的對象提出不同的要求，突出不同的重點，增強培訓層次性；三是要善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)現(xiàn)實生活中優(yōu)秀黨員的先進事跡和富有時代特征的先進典型，教育和激勵廣大黨員、干部，增強教育的有效性。教育培訓內(nèi)容的選擇，即緊扣黨的十九大精神、圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想、中國共產(chǎn)黨章程（修正案）、《中華人民共和國監(jiān)察法》等來研究和部署，同時必須結(jié)合我市的發(fā)展實際，從黨員干部當前最缺的是什么、想學什么、學什么有用上動腦筋，真正把黨員干部的學習需求作為加強和改進黨員教育培訓的重要依據(jù)。善于結(jié)合不同崗位的職能，分類有針對性地開設培訓內(nèi)容。比如科級干部班開設《深化依法治國實踐 建設社會主義法治國家》《社會主義生態(tài)文明觀的時代內(nèi)涵和實踐要求》《文化自信》《深化國家監(jiān)察體制改革》等課程，從不同方面提高黨員干部的理論素養(yǎng)。基層黨組織書記班開設《學習貫徹2018中央1號文件精神》、《十九大黨章輔導》、《突出政治功能 提升治村本領》等課程，使黨員干部確實能通過參加教育培訓學到知識、提高技能、開闊眼界。

其次，在培訓方式上要有新突破。如何使學員在培訓期間學有所獲、學有所樂就要在培訓方式上下功夫。堅持教育培訓方式多樣化與科學化并重，在增強教學的生動性、調(diào)動學員學習的參與性和創(chuàng)造性的同時，突出教學方式的針對性和實效性。每期培訓班要根據(jù)時間安排、人數(shù)多少、對象層次、特點來綜合運用菜單式、案例式、研討式、體驗式、情景模擬式等新型教學方式，不斷提高培訓質(zhì)量。推行“菜單式教學”即在培訓過程中既要有規(guī)定課程，把理論武裝和黨性教育擺在突出位置，又要有自選課程。目前不少黨校開設了“選修專題課”和“網(wǎng)上選修課”，目的是為了擴展學員的學習空間，滿足學員的個性化需求。選修課程涉及政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)文明等各個方面，大大豐富了教學內(nèi)容。案例式教學是教師在授課過程中，根據(jù)教學目的的需要，通過對典型事件情景的描述，來引導啟發(fā)學員對這些特殊情景進行分析，提高學員理論思維能力、分析判斷能力和領導工作能力。對于前瞻性問題的把握理解，在培訓中、后期可以組織學員開展研討，以學員論壇的形式來解疑解惑，強化對問題的認識。情景模擬式教學是針對當前的實際需要，根據(jù)地方培訓條件開展情景模擬演練，比如突發(fā)公共事件的應對，開展情景模擬演練，激發(fā)學員的參與主動性，把握突發(fā)事件處理原則，提高處置各種突發(fā)事件的能力等。體驗式教學主要以外出培訓為主，通過現(xiàn)場教學、參觀學習、拓展訓練等身臨其境的形式來提高學員學習興趣，使理論與實踐有機相結(jié)合。

第三，在管理工作上要有新舉措。當前人類已進入新媒體時代，人們獲取信息的渠道比較廣泛，每期培訓效果如何直接在黨員干部隊伍中產(chǎn)生影響，為了進一步推進干部教育事業(yè)發(fā)展，在新時期黨員教育的管理上要有新舉措。一是要建立健全黨員學習培訓考核評價機制。嚴格執(zhí)行中組部《關于在干部教育培訓中進一步加強黨員管理的規(guī)定》，全面考核黨員培訓期間的學習態(tài)度、紀律表現(xiàn)、掌握運用理論和知識等情況。可采用每晌簽到、不定時抽查、隔天通報的形式對學員的紀律遵守情況進行反饋，培訓結(jié)束將學員遵紀守規(guī)、學習筆記、集體活動、外出考察、調(diào)研報告、考試等方面以量化計分的形式進行考核并作出鑒定。二是要建立黨校與學員單位聯(lián)動管理機制。充分發(fā)揮黨校與學員單位管理合力，訓前由所在單位黨組織負責人對學員來校前進行廉政、學習紀律談話；訓中及時加強溝通，凡是請假單位必須出具證明，單位主要負責人簽字；訓后學員量化考評的結(jié)果一律由黨校通報到學員所在單位的黨組（黨委）。在黨校期間被評為優(yōu)秀學員的，在年度黨建考核中予以加分。三是健全學員培訓檔案管理制度。黨校將黨員學習培訓情況和考核結(jié)果整理歸檔，并探索建立網(wǎng)上共享查詢機制，作為組織考核選拔任用領導干部的重要依據(jù)。

第四，在師資建設上要有新加強。習近平總書記指出，在黨校所有財富中，教師和其他各類人才是最寶貴的財富。黨校只有加強教師隊伍建設，加大教師激勵培養(yǎng)力度，才能為黨員教育培訓質(zhì)量的提高提供強有力的智力支撐。因此，黨校應多給予教師“走出去”的機會，完善教師考評體系和薪酬方案。一是支持教師參加各類學習培訓、學術研討和現(xiàn)場觀摩活動，使教師開闊眼界、增長見識。二是鼓勵教師尤其是年輕教師，深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉，搞好課題調(diào)研，豐富教師的實踐能力，避免“閉門造車”，提高教師理論聯(lián)系實際的水平。三是激勵教師參加教學大賽、演講比賽、知識競賽、教案展評等與業(yè)務相關的活動，給予他們提高鍛煉的機會。

總之，進入新時代，我們更要以不斷探索、勇于創(chuàng)新的精神，圍繞中心、服務大局，不斷研究新情況，創(chuàng)建新載體，做到“站在新起點，實現(xiàn)新發(fā)展，再攀新高峰”，進而推動黨校黨員教育事業(yè)的長遠發(fā)展。