姚蘭

摘 要：隨著各種移動終端的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，給高校有聲圖書館的建設(shè)提供了一個良好的環(huán)境。本文將簡要闡述高校有聲圖書館的建設(shè)途徑，并指出高校有聲圖書館建設(shè)的具體步驟，以此豐富我國高校有效圖書館建設(shè)的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：試論 高校 有聲圖書館 建設(shè) 途徑

隨著移動智能服務器以及信息網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，有聲讀物逐漸走進人們的生活，并對人們的的閱讀行為產(chǎn)生了深遠的影響。事實上，有聲讀物從1960年代就已經(jīng)被推崇出臺，但是卻一直沒有起色，直到網(wǎng)絡(luò)平臺以及移動終端的大力推廣，促使有聲讀物得到了快速的發(fā)展，并獲得了一定基礎(chǔ)的讀者。隨著有聲閱讀的不斷發(fā)展，“聽書”逐漸成為娛樂化、碎片化閱讀的重要組成部分，憑靠著新科技創(chuàng)造出了更加突出的優(yōu)點，給人們帶來了更為趣味與便捷的閱讀。同時，隨著二十一世紀移動終端的適用范圍越來越廣，促有聲讀物在傳統(tǒng)模式中融合了數(shù)字資源的力量，促使“聽書”成為一種新的閱讀時尚。[1]

一、高校有聲圖書館的建設(shè)途徑

高校圖書館作為人類文化信息集中、教育信息匯集和科研的重要場所，其具有大量的文獻資料，并經(jīng)過開發(fā)與研究之后變成巨大的生產(chǎn)力，帶來巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。其次，有聲讀物作為一種新型的閱讀資源，其具有非常高的閱讀價值與藝術(shù)價值。因此，建設(shè)有聲圖書館、擴充圖書館數(shù)字化館藏，逐漸成為高校圖書館建設(shè)工作的重中之重。[2]

1.積極采購有聲讀物資源

高校要想建立起有聲圖書館，首先就得必須積極采購有聲讀物，依據(jù)“以人為本”的理念盡可能選擇學生喜歡的讀物，以此激發(fā)學生的閱讀興趣，提高有聲閱讀的點擊量。高?？梢酝ㄟ^采購正版的音像制品和從網(wǎng)絡(luò)上采購數(shù)字化有聲讀物這兩種方式來進行。比如，CD、光碟、錄音等等，相對于數(shù)字化有聲讀物而言，該類型的有聲讀物已經(jīng)積累了一定的用戶群體。并且，這類有聲閱讀當中蘊含了非常多的經(jīng)典讀物，有利于圖書館館藏的豐富性。而從網(wǎng)絡(luò)上采購數(shù)字化有聲讀物，其較為的便捷、方便，能讓迅速擴充有聲讀物的館藏數(shù)量。

2.對有聲讀物予以分類與整理

音像制品作為一種可以看得見、摸得著的讀物，對其分類是比較容易的，可以依據(jù)我國圖書館分類法來進行迅速的整理與排序。相對而言，數(shù)字化有聲讀物的整理和分類就比較復雜一點。首先，需要對每一本讀物設(shè)置恰當?shù)年P(guān)鍵詞，以此方便讀者能夠從檢索框內(nèi)迅速的檢索出有需要的有聲讀物；其次，對于那些沒有目的的讀者，有聲圖書館必須要積極抓住讀者的興趣，在搜索頁面展示出館藏中最為精彩、吸引人的有聲讀物；第三，依據(jù)我國圖書館分類法建立相應的檢索連接，以此幫助讀者能夠通過分類檢索來尋找讀物。

3.提高網(wǎng)上免費有聲資源網(wǎng)站的利用效率

隨著數(shù)字化時代的來臨，促使有聲資源網(wǎng)站也得到了迅速的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)當中的有聲讀物的數(shù)量逐漸上升。在此背景下，不乏各種低俗有聲讀物的出現(xiàn)，影響到整個有聲文化市場的健康性。圖書館應對市場中的有聲讀物進行甄選，選擇出高質(zhì)量、文化內(nèi)涵深的有聲讀物收納到館藏當中，進而保證學生的閱讀質(zhì)量。因此，高校在與有聲資源網(wǎng)站合作時，一定要重視網(wǎng)站內(nèi)讀物的質(zhì)量，并依據(jù)“是否能提升讀者的素養(yǎng)”來作為有聲讀物優(yōu)劣判斷的標準。通常，我國高校圖書館通常會選擇購買版權(quán)的方式，或者利用免費聽書網(wǎng)站的連接來引導學生到相應的聽書網(wǎng)站中尋找有聲讀物這兩種方式來實現(xiàn)與資源網(wǎng)站的合作。當前，我國主流的聽書網(wǎng)站有喜馬拉雅、聽書吧、天方聽書網(wǎng)等，其收藏的有聲讀物質(zhì)量較高、操作方式較為簡便，大大提高了有聲讀物的使用效率。

4.積極自制有聲讀物

隨著高校圖書館館藏的有聲資源越來越多，給自身創(chuàng)造有聲讀物提供了良好的基礎(chǔ)。通過對圖書館內(nèi)的館藏的有聲資源進行整合、傳播與利用，由高校教師牽頭，以小組合作的方式同學生一起創(chuàng)造出更多自制的有聲讀物。由于高校大學生一般都具有較高的知識水平、文化素養(yǎng)，其對同齡讀者的閱讀需求也更為熟悉，能夠把握住讀者的閱讀脈搏，為學生創(chuàng)造出更滿足學生閱讀需求的有聲讀物。而學生在創(chuàng)造有聲讀物的過程中，不僅能豐富自身的閱讀量，還能提高其創(chuàng)造能力、溝通能力以及創(chuàng)新能力，為推動學生全面發(fā)展發(fā)揮出一定的積極作用。

二、有聲圖書館建設(shè)的步驟

由于有聲讀物的受眾越來越大眾化，且具有強大的伴隨性，逐漸趨向于娛樂性，具有比傳統(tǒng)讀物更為經(jīng)濟的優(yōu)勢，促使各大高校建設(shè)有聲圖書館的步伐逐漸加快。高校圖書館的建設(shè)不僅需要高校的鼎力支持，還需要教師與學生的全面配合。通過有效的組織，就可以將高校圖書館內(nèi)蘊含的各種有形、無形資源發(fā)出其應有的收益。具體的操作步驟為：一、明確高校有聲圖書館的負責老師及工作人員；二、由負責人通過勤工助學的方式來支付學生管理費用，并組建起相應的興趣小組，或者在校園內(nèi)招募相關(guān)的制作人員，以此形成一個完善的制作團隊；三、制作團隊從已有的館藏資源中或者是從網(wǎng)絡(luò)圖書資源當中尋找可能滿足學生閱讀需求的有聲讀物作為制作對象，并進行相應的錄制；四、對錄制好的音箱作品進行相應的剪輯和后期制作，并傳送到有聲圖書館的數(shù)據(jù)庫當中去。這樣，有聲圖書館就能在自身的網(wǎng)頁系統(tǒng)上來展示有聲讀物作品。在有聲圖書館建立之后，校園內(nèi)部可以形成特色的閱讀效應，激發(fā)學生的閱讀興趣，還能拉近學生與圖書館之間的關(guān)系，強化學生的學習意識。

結(jié)語

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進步和移動終端的發(fā)展給高校有聲圖書館的建立奠定了一個良好的基礎(chǔ)，促使高校圖書館的建設(shè)逐漸走向上升階段。但是，我國高校有聲圖書館建設(shè)過程中仍存在各種各樣的問題需要解決。特別是高校有聲作品的質(zhì)量問題，高校圖書館應該基于自覺遵守、主動甄別、優(yōu)選的原則來選擇質(zhì)量高的有聲資源，并注意合理分配自制有聲讀物的各方利益，以此避免作品的版權(quán)糾紛，維護我國有聲讀物市場的健康發(fā)展。

參考文獻

[1]常青.高校有聲數(shù)字圖書館的功能定位及建設(shè)策略研究[J].圖書館界，2017（05）：60-63.

[2]劉潔璇.高校圖書館有聲讀物引進問題研究——以南京師范大學圖書館為例[J].圖書館界，2015（05）：69-72.