李利芳

摘 要 文明禮儀是精神文明的重要組成，是一個人道德品質的外在表現(xiàn)，同時也是衡量一個人文明程度的標準。幼兒的文明禮儀教育對于社會整體文明禮儀的形成有著重要的意義。因為幼兒的可塑性較強，在此時期進行文明禮儀教育，對于孩子今后的個人發(fā)展有著特別的意義。本文將從幾個不同的方面簡單談談幼兒時期文明禮儀行為的養(yǎng)成。

關鍵詞 幼兒;文明禮儀行為;培養(yǎng)

中圖分類號：G616，C961??????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0054-02

禮儀，是在社會道德觀念和風俗習慣中形成的，是需要大家共同遵守的規(guī)則。文明禮儀是精神文明的重要組成部分，是一個人道德品質的外在表現(xiàn)，同時也是衡量一個人文明程度的標準。在幼兒時期進行文明禮儀教育工作，不僅可以使幼兒從小就養(yǎng)成文明的好習慣，還會影響幼兒的整個人生，甚至對促進整個社會的和諧發(fā)展也有著重要的影響。

一、培養(yǎng)幼兒文明禮儀的時代意義

在當代的社會交往過程中，文明禮儀越來越受到社會各界的重視。清朝思想家顏元曾說或過“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰?！弊⒅貙⒆舆M行文明禮儀教育，無論是對于孩子自身、家庭還是國家，都有著十分重要的意義。

文明禮貌是社會主義道德的基礎，幼兒時期是培養(yǎng)孩子高尚道德品質和理想情操的起點。模仿是孩子主要的學習手段，3-4歲的幼兒最具代表性，俗語說“少成若天性，習慣成自然”。幼兒會通過模仿社會中好的行為習慣、正確的文明用語形成最初的文明禮儀意識。一個人小時候養(yǎng)成的習慣是根深蒂固的，終生都會受其影響，因此，幼兒時期的文明禮儀培養(yǎng)對孩子一生的發(fā)展都有重大的影響。同時對幼兒進行文明禮儀教育，會讓孩子從小養(yǎng)成尊敬長輩的意識，可以促進家庭的和睦。另外，我國有“文明古國”、“禮儀之邦”之美譽，講文明是我國人民的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，為了讓我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承，在21世紀的今天，應當從小開始培養(yǎng)孩子的文明禮儀，讓他們從小接受優(yōu)秀文化的熏陶，這樣有利于提高國際社會對我國的評價，使中國文化在國際社會中得到認可，提高我國的國際影響力。

二、幼兒禮儀教育的措施

（一）在環(huán)境熏陶中進行幼兒禮儀教育

環(huán)境在很大程度上會影響幼兒的成長，環(huán)境的好壞甚至會直接決定孩子品行的好壞，所以，在幼兒禮儀教育的過程中，為孩子塑造一個良好的學習環(huán)境是至關重要的。作為老師，要堅持使用普通話與學生進行交流，主動親切地與學生、家長進行問好與告別，用詞切當，不使用臟話或粗俗的語言，為學生樹立一個好的學習榜樣。幼兒園可以定期更換校園內的裝飾，引導學生知禮行禮，在樓道內設置相關的禮儀板報，以孩子喜歡的畫風形成禮儀知識的展示;在日常學習與活動中收集有關文明禮儀的照片，將其粘貼在走廊、活動室等容易看到的地方，吸引孩子和家長的目光;在活動室的圖書角處放置有關禮儀的書籍或物品，指導學生進行閱讀，逐步培養(yǎng)學生的文明禮儀意識。在幼兒園門口設置禮儀服務崗位，輪流安排教師和學生執(zhí)行微笑服務活動，主動對來往的人員進行禮貌性的問候，例如“小朋友早上好”、“阿姨好”、“阿姨再見”等，通過點頭微笑或禮貌鞠躬等簡單的行為，讓學生親身體會文明禮儀的好處。

（二）在教學過程中進行幼兒禮儀教育

幼兒園的課程安排雖然比九年義務教育的課程要少的多，但孩子一天的時間中大部分時間也是課堂之中度過的，所以如何利用好課堂時間對幼兒進行禮儀教育也是非常關鍵的。兒歌、故事是幼兒十分喜歡的文學形式，由這兩者展示的教學內容很容易就可以被幼兒接受，基于此，在幼兒的教學中，可以有計劃的去選擇一些教育幼兒有禮貌的故事，并采用生動形象的方式講給他們聽，引導幼兒學習其中的文明禮貌用語，組織話劇等活動，讓學生扮演故事中的角色，身臨其境，切身體會文明禮貌用語，加深幼兒對文明禮貌用語的印象;此外，教師在課堂上可以引導幼兒講述自己曾發(fā)生過的有關文明禮儀的經歷，分享自己的心得體會，激發(fā)幼兒的文明禮儀思想意識。

兒歌是兒童心靈的游戲，無論是兒歌還是三字經，它們都有其押韻的特點，便于閱讀，適合幼兒最初的學習，所以，教師可以指導學生學習一些兒歌或三字經，在潛移默化中將正確的行為規(guī)范傳遞給幼兒，促進幼兒形成良好的文明禮貌行為。

（三）將文明禮儀教育實施于幼兒的生活之中

幼兒園可以說是一個幼兒進行學習的“小社會”，一天的日常生活會為幼兒提供許多社會性的文明禮儀實踐機會，因此，如何將文明禮儀教育的理論知識與幼兒的實際日常生活結合起來，促進幼兒養(yǎng)成文明禮貌的好習慣是非常值得探討的。身為教師，應該密切關注幼兒在幼兒園的日?；顒樱瑢τ谟變翰磺‘數男袨閼摷皶r制止，并從旁指導幼兒走向正確的行為道路之上。幼兒園基本的活動是做游戲，這個活動是幼兒最喜歡的活動，在此過程中幼兒的主動性、積極性、參與性可以得到充分的發(fā)揮，所以，教師可以根據幼兒的日?；顒訉⒍Y儀文明的教育融入到游戲活動之中，嘗試讓幼兒在娛樂中潛移默化地學習有關文明禮儀的知識。教師在設計游戲時，要設計幼兒容易接受、容易參與而且趣味大的游戲，讓幼兒在聽中記、在看中學，讓幼兒在實際的活動中體會文明禮儀的真實性，受到啟發(fā)。例如組織一場“開心快餐吧”游戲，幼兒排隊進入食堂，按照順序坐在位置上，教師推著餐車來到幼兒面前，讓學生自己選擇自己的午餐，“你好”、“請問我可以要一份這個嗎”、“謝謝”、“再見”等禮貌用語會被運用，在進餐過程中，可以利用古詩詞“粒粒皆辛苦”告訴學生要懂得珍惜食物。學習禮貌用語的同時，還可以培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的品質。我們還可以通過一些角色游戲，讓幼兒體驗不同人物的特征，學會尊重別人。通過不同的實踐，既可以調動學生的積極性，還可以提高教育效果。

（四）幼兒的禮儀教育需要在家庭和學校中同時進行

幼兒的活動范圍主要是家庭和幼兒園，良好行為習慣的形成不僅僅取決于幼兒園的教育，也深受家庭教育的影響，父母可以說是孩子的第一任老師，所以，在整個幼兒的文明禮儀教育中，家庭教育也占據著重要的地位，新課程標準明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應該本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。所以，為了全面有效的培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為，家庭和幼兒園應該相互配合，共同努力。幼兒園可以組織豐富多樣的家長活動，例如召開家長會，舉辦幼兒知識講座，開展家長校園開放日、親子活動等，讓家長走進幼兒園，了解自己孩子的在園的日常生活和學習，了解幼兒文明禮儀教育的重要性，并以身作則，積極配合幼兒園的教學活動，共同培養(yǎng)孩子的文明禮儀教育工作，保持家庭教育、幼兒園教育的一致性。

三、培養(yǎng)幼兒文明禮儀需要注意的問題

（一）文明禮儀的教育要循序漸進的開展，不能急于求成。

（二）文明禮儀的教育過程中要堅持以鼓勵、表揚為主，對于幼兒好的行為要給予肯定的態(tài)度，讓幼兒享受到良好行為所帶來的快樂;對于有問題的行為，要及時加以制止，并進行正面的指導，而不是一味的進行批評教育，引起幼兒的反叛心理，我們講究批評的藝術，但更追求讓幼兒從心底里接受自己的錯誤，并自覺加以更正。

（三）文明禮儀的教育過程中教導幼兒，對待無理之人，也要以禮相待。

世界著名的心理學家威廉詹姆士曾說過：播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。良好的習慣對于一個人的成功是非常重要的，所以，我們應該從小就開始培養(yǎng)孩子的文明禮儀，使他們在人生的起跑線上得到更好的起點。

參考文獻：

[1]呂敏霞.淺談幼兒禮儀教育[J].中國西部科技，2011，10（21）.