姜月琴

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)來開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，這樣才能夠顯著提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量及效率。將數(shù)學(xué)故事應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，不僅能夠快速吸引學(xué)生的注意力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，能使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中獲得更為有效的發(fā)展。本文先對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)故事的策略進(jìn)行了分析，然后對(duì)其作用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)故事;策略;作用

中圖分類號(hào)：D045，B038??????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）21-0178-01

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，是由于老師所運(yùn)用的教學(xué)模式、方式及理念過于陳舊導(dǎo)致的，使得課堂教學(xué)沒有任何的趣味性。而將數(shù)學(xué)故事運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，則可以為課堂教學(xué)增添趣味性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)不斷簡(jiǎn)易化，能吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，使學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)之中，更加顯著的提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)故事的策略分析

將數(shù)學(xué)故事運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，不僅能充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，還能夠利用數(shù)學(xué)故事來向?qū)W生直觀、形象的傳授知識(shí)，師生共同參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，能確保課堂教學(xué)活動(dòng)更為順利的推進(jìn)。

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，針對(duì)導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，老師通常不會(huì)花太多的精力，常直接利用舊知識(shí)來導(dǎo)入新知識(shí)，雖然此種方式較為高效，但很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能為學(xué)生營造樂學(xué)的課堂氛圍。所以，新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師要善于將數(shù)學(xué)故事運(yùn)用到導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中，一方面能夠快速激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探究欲望，另一方面也可以讓學(xué)生更加積極的參與到動(dòng)腦思考問題之中。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以利用數(shù)學(xué)故事向?qū)W生提問：“熊媽媽帶著熊寶寶去超市買東西，總共帶了10元錢，買了一個(gè)玩具9.6元，請(qǐng)問它們還剩下多少錢呢？”通過在數(shù)學(xué)故事中設(shè)置數(shù)學(xué)問題，能夠使學(xué)生對(duì)小數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生疑惑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，積極的參與到老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)小數(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

（二）鞏固環(huán)節(jié)。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，老師通常都是將知識(shí)進(jìn)行再次的講解，并布置大量的練習(xí)題，很難取得理想的復(fù)習(xí)效果。而將數(shù)學(xué)故事運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，則能將繁瑣的知識(shí)點(diǎn)整理成易懂的數(shù)學(xué)故事。這樣老師既可以檢查小學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，又可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶情況，并能靈活運(yùn)用所學(xué)來解決問題。此外，老師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自己創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事，既能使學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，還能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及思維習(xí)慣，能顯著提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)《乘法》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以利用數(shù)學(xué)故事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的計(jì)算情境，如小紅去買棒棒糖，商店有三種棒棒糖，小號(hào)棒棒糖的價(jià)錢為2元錢，中號(hào)棒棒糖的價(jià)錢為小號(hào)棒棒糖的3倍，大號(hào)棒棒糖是中號(hào)棒棒糖的10倍，是小號(hào)棒棒糖的15倍，請(qǐng)問如果小紅要買這三種棒棒糖總共需要多少錢？此種真實(shí)的情景非常容易激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，既能夠鞏固學(xué)生的實(shí)際復(fù)習(xí)效果，又能夠強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

（三）課外作業(yè)環(huán)節(jié)。既然數(shù)學(xué)是一門服務(wù)于生活的學(xué)科，那么在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師要善用數(shù)學(xué)故事來為學(xué)生布置課外作業(yè)，以此來提高學(xué)生寫作業(yè)的熱情，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和自主思維能力，促使學(xué)生后續(xù)得以更為全面性的發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)完《長(zhǎng)方體、正方體和三角形》等相關(guān)內(nèi)容后，可以給學(xué)生布置尋找生活中關(guān)于長(zhǎng)方體、正方體和三角形的物體，并思考為什么這些物體會(huì)是這樣的形狀。通過完成這樣的作業(yè)之后，學(xué)生不僅能更深入的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維及觀察能力的教學(xué)目的。此外，還可以為學(xué)生預(yù)留搜集關(guān)于形狀的小數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在下節(jié)課中進(jìn)行講述，提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)故事的作用

（一）營造良好的課堂氛圍。將數(shù)學(xué)故事運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，能夠通過通俗易懂的講解，讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)并沒有想象中那么難，并且能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧妙，在探索知識(shí)的過程中，感知知識(shí)的價(jià)值。當(dāng)然最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是能拉近師生間的距離，促進(jìn)師生間的情感得到不斷的升華，長(zhǎng)期以往，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氛圍會(huì)越來越活躍，能促使學(xué)生獲得極大程度的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（二）提升實(shí)際學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一。而將數(shù)學(xué)故事運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，愉悅學(xué)生精神的同時(shí)，讓學(xué)生輕松的理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并不斷的發(fā)散思維。長(zhǎng)期以往，不僅能使學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效率得以大幅度提升，而且還會(huì)使老師的教學(xué)方式更為合理與科學(xué)，促使學(xué)生得以真正意義上的可持續(xù)發(fā)展。

（三）實(shí)現(xiàn)德育教育。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)之中，老師除了讓學(xué)生掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力之外，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，確保學(xué)生得以全面性的發(fā)展。而將數(shù)學(xué)故事運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，則能夠借助偉大數(shù)學(xué)家的故事來培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、愛國品質(zhì)及審美品質(zhì)等，為學(xué)生的全面性發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

數(shù)學(xué)故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用，能使學(xué)生徹底從以往枯燥的課堂學(xué)習(xí)中解脫出來，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，更為輕松的理解、掌握及運(yùn)用知識(shí)，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷提升，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]田玉紅.淺論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)故事的運(yùn)用[J].中國校外教育，2017（21）.