趙燕恭

摘 要 數(shù)學(xué)是高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，高中數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性強(qiáng)、難度大，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成了一定的困難和阻力，所以說，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建趣味化的數(shù)學(xué)課堂，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生能夠更加面對(duì)和克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難?；诖耍疚膹亩嗝襟w直觀展示、開展小組學(xué)習(xí)和融入游戲元素三方面出發(fā)，分析和探究構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味課堂的有效途徑與策略。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;趣味課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）21-0212-01

興趣是學(xué)生開展一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，是提高學(xué)生課堂參與度的重要“助推器”。隨著課程改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的深入發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)與能力提升的同時(shí)，也更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，也就是說激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。因此，高中數(shù)學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，探尋科學(xué)、趣味的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)趣味化數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

一、多媒體直觀展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

視覺和聽覺上的刺激與感知能夠豐富學(xué)生的感知體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。而多媒體教學(xué)設(shè)備具有直觀性、即時(shí)性等特征，并且能夠帶給學(xué)生視覺和聽覺的雙重感官刺激，有效豐富學(xué)生的感知體驗(yàn)。所以，高中數(shù)學(xué)教師必須要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備的強(qiáng)大功能，將數(shù)學(xué)知識(shí)以圖片、視頻或者音頻等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)直觀化、形象化和動(dòng)態(tài)化的數(shù)學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

例如，在教授《直線的傾斜角和斜率》這部分知識(shí)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生們的直觀理解，筆者利用多媒體為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了直觀的學(xué)習(xí)情境。首先，筆者為學(xué)生們播放了生活中經(jīng)常遇到的爬坡現(xiàn)象，當(dāng)汽車行駛在具有一定角度的坡體時(shí)，汽車的升高量和前進(jìn)量都在發(fā)生變化，然后筆者通過超級(jí)鏈接將視頻轉(zhuǎn)移到理論解析方向，對(duì)汽車爬坡的現(xiàn)象進(jìn)行直觀解析，讓學(xué)生們直觀認(rèn)識(shí)到直線的傾斜角和斜率等知識(shí)。這樣一來，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過多媒體直觀展示，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快了學(xué)生的理解速度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、開展小組學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)和信息，從而失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低、效果差。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將課堂的主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)交還給學(xué)生，充分突出學(xué)生的主體地位。具體來說，教師可以組織開展小組合作，將全體學(xué)生分為4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開充分的討論與交流，產(chǎn)生思維的交流與碰撞，使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得到有效的調(diào)動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度，從而活躍整個(gè)課堂教學(xué)的氛圍。

例如，在教授《雙曲線》這部分知識(shí)時(shí)，筆者為學(xué)生們開展了小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，筆者對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分組，讓學(xué)生們以6人一組的形式討論問題，小組分配完畢后，筆者對(duì)小組下發(fā)任務(wù)，任務(wù)如下：在雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程中，a>0，b>0，但是a不一定大于b，為什么？雙曲線與橢圓的區(qū)別是什么？任務(wù)下發(fā)后，學(xué)生們立即展開討論，在學(xué)生們討論過程中，所有學(xué)生都積極參與討論，一段時(shí)間后，學(xué)生們得出結(jié)論。這樣一來，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過開展小組學(xué)習(xí)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、融入游戲元素，構(gòu)建趣味化數(shù)學(xué)課堂

游戲是學(xué)生興趣愛好和學(xué)習(xí)心理的一種活動(dòng)形式，因此，高中數(shù)學(xué)教師可以將游戲元素融入到教學(xué)過程中以解決課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、缺乏主動(dòng)性、積極性等問題。首先，教師需要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛好，來選擇適合的游戲形式，使游戲教學(xué)符合課堂教學(xué)的規(guī)律;其次，教師要將這些游戲元素融入到教學(xué)過程之中，以此來推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展，提高學(xué)生的課堂參與度，使每一個(gè)學(xué)生都能夠在玩的同時(shí)學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)真正使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)，構(gòu)建起趣味化的數(shù)學(xué)課堂。

例如，在教授《隨機(jī)抽樣》這部分知識(shí)時(shí)，為了構(gòu)建趣味化的數(shù)學(xué)課堂，筆者結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們開展了游戲活動(dòng)，在課前，筆者準(zhǔn)備了一個(gè)不透明的紙箱，然后在紙箱中放入了“表演節(jié)目”、“唱歌”、“跳舞”和“休息”等活動(dòng)，讓學(xué)生們上臺(tái)隨機(jī)抓取，抓到紙條后，再放回紙箱。學(xué)生們通過親身體驗(yàn)隨機(jī)抽樣的游戲活動(dòng)，更加深刻的理解本節(jié)的知識(shí)。這樣，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過融入游戲元素，構(gòu)建了趣味化數(shù)學(xué)課堂。

總而言之，興趣是行為的源泉和動(dòng)機(jī)，只有構(gòu)建起趣味化的數(shù)學(xué)課堂才能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。因此，高中數(shù)學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，通過多媒體直觀展示、開展小組學(xué)習(xí)和融入游戲元素等途徑和策略的運(yùn)用來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，構(gòu)建趣味化的高中數(shù)學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和教師的高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘小峰.淺談如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)趣味課堂[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（13）：72.

[2]張科建.強(qiáng)化趣味創(chuàng)新，為數(shù)學(xué)課堂加點(diǎn)調(diào)味劑[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2016（30）：51-52.