□文/重慶市南岸區(qū)怡豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校 晏 浪

記憶中，父親總喜歡對(duì)我說(shuō)，“在其位，謀其政?！毙r(shí)候，懵懵懂懂，覺(jué)得這大概就是要我做好我自己的事情，負(fù)起責(zé)任來(lái)。走上教育崗位后，發(fā)現(xiàn)父親的兩鬢也有了白發(fā)，驚覺(jué)父親已不年輕了，為人子女，我該如何盡孝呢？

前段時(shí)間，我拜讀了余秋雨先生的《君子之道》，里面有一段話讓我印象深刻。他說(shuō)，“中國(guó)文化的延續(xù)，是君子人格的延續(xù)；中國(guó)文化的剛健，是君子人格的剛?。恢袊?guó)文化的缺憾，是君子人格的缺憾；中國(guó)文化的更新，是君子人格的更新?！薄熬印边@個(gè)詞，多有風(fēng)骨。從楚大夫屈原自沉汨羅江的決絕之姿到陸秀夫負(fù)帝投海的錚錚鐵骨，從班超棄筆從戎的凌云壯志到魯迅“俯首甘為孺子牛”的赤子之心，從秦良玉經(jīng)年奮戰(zhàn)的滿腔赤誠(chéng)到秋瑾身死民族大義的蕩氣回腸，無(wú)一不彰顯著“君子”這二字的熠熠光芒。歷史悠久的中華民族歷來(lái)不缺君子，但我們身邊的君子又在哪里呢？

有人說(shuō)，在物欲橫流的今天，君子或已死。但我想說(shuō)，總有那么一些人，即使隔了茫茫的人海，隔了萬(wàn)水千山；即使身無(wú)長(zhǎng)物，四壁清輝；即使窮山惡水，踽踽獨(dú)行。他們也仍然在堅(jiān)守，因?yàn)椤暗虏还?，必有鄰”。道德不?huì)孤獨(dú)，那么，踐行道德的人又哪里孤獨(dú)！

在鶴慶縣龍開(kāi)口鎮(zhèn)大箐村的最北端，就有一位這樣甘于寂寞的辛勤園丁，他的名字叫趙增。

1990年，他孤身一人來(lái)到這個(gè)離自己家有一個(gè)多小時(shí)山路的小山村。這里自然條件惡劣，山高坡陡，人口稀少，農(nóng)民收入低微，教學(xué)資源極其匱乏，這些都注定了趙增要付出更多的辛勤和汗水。但他毫無(wú)怨言，毅然地走進(jìn)大山。也就從那一天起，他將自己的一腔熱血和青春年華播撒在漫長(zhǎng)的歲月中，播撒在大山深處，播撒在山里孩子的心中?；蛟S，就像歌中唱的那樣，“長(zhǎng)大后，我就成了你”，這就像是一粒不起眼的種子，深埋于趙增的心中，讓他無(wú)論身在何處，也總要回到大山之中。

由于長(zhǎng)期勞累和艱苦工作，趙增經(jīng)常感到腰酸背痛，但因放心不下學(xué)生，直到假期才上醫(yī)院檢查，一查才知患了嚴(yán)重的腰椎間盤(pán)突出、頸椎骨質(zhì)增生、雙腎多處結(jié)石等多種疾病。有時(shí)候他腰疼起來(lái)，只得一會(huì)兒站，一會(huì)兒坐，但他從來(lái)沒(méi)有在學(xué)生面前表現(xiàn)出來(lái)，一直默默堅(jiān)守著的妻子幾乎用哀求的口吻勸他申請(qǐng)病休，他勸慰妻子說(shuō)：“我身體沒(méi)大事，可以堅(jiān)持的，我不能對(duì)不起國(guó)家對(duì)我的培養(yǎng)，也舍不得我的學(xué)生！”就這樣，在25個(gè)年頭里，到大箐口教學(xué)點(diǎn)任教的老師走了一茬又一茬，唯有趙增一直堅(jiān)守了下來(lái)，在三尺講臺(tái)默默耕耘，在大山深處播撒著知識(shí)的種子，用自己的摯愛(ài)編織著山里孩子的希望。學(xué)習(xí)了這個(gè)最美鄉(xiāng)村教師的事跡，深深地感動(dòng)了我。我想，這就是父親所說(shuō)的“在其位，謀其政”。作為一名普通的人民教師，把他的全部熱情和精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，他就像一束火把，照亮了那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，照亮了整座山村，也照亮了我的心。趙增用他的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴了我何為教書(shū)育人，何為愛(ài)崗敬業(yè)，又何為“師德”二字。他用他25年如一日的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)，書(shū)寫(xiě)了蒼勁有力的“君子”二字！做一名君子般的教師，就是像趙增那樣堅(jiān)持做一個(gè)平常人，一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心、有恒心的平常人。

作為一名平凡的小學(xué)教師，我們可能窮盡一生也不會(huì)有什么轟轟烈烈的成就，但是堅(jiān)守和平凡，誰(shuí)能說(shuō)就不是美德呢？我們班有個(gè)來(lái)自單親家庭的孩子，他好動(dòng)、愛(ài)哭鬧，總是喜歡和周?chē)耐瑢W(xué)發(fā)生矛盾，經(jīng)過(guò)我多次教育收效甚微。直到有一天課堂，我和孩子們一起分享了“母愛(ài)”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他怯怯地走到我面前對(duì)我說(shuō)，“晏老師，我爸爸說(shuō)我沒(méi)有媽媽”那一刻，我的喉嚨酸澀，如鯁在喉，我緊緊握住了他的小手。后來(lái)，我開(kāi)始認(rèn)真地觀察這個(gè)孩子，我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡看課外書(shū)，而他父親卻不愿給他訂課外書(shū)，我自掏腰包為他訂了幾本課外書(shū)?？粗踔n外書(shū)那晶亮的眼睛，我知道那光亮叫希望。再后來(lái)，他還是會(huì)哭鬧和同學(xué)鬧矛盾，但他安靜時(shí)那專(zhuān)注閱讀的樣子，讓我明白——教育是一門(mén)慢的藝術(shù)，孩子，你慢慢來(lái)。

這只是發(fā)生在我工作中的一件小事，我想父親不時(shí)的那句“在其位，謀其政”的真諦，對(duì)于現(xiàn)在的我而言，就是不管什么時(shí)候，都盡力地本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的初心，讓愛(ài)繼續(xù)在我的教書(shū)育人事業(yè)中生根，用我的愛(ài)去浸潤(rùn)孩子的心田，使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中滋養(yǎng)、成長(zhǎng)，也許小樹(shù)尚不可參天，但總有一天這些小小的種子，會(huì)開(kāi)出一片絢爛。

謙謙君子，師者之道。不忘初心，不負(fù)自己，不負(fù)父親的教誨，就是盡孝。這條路上，我們都是同路人！◇