□ 文/重慶市南岸區(qū)大興場小學 沈 霞

《詩經》是韻文的源頭，也是中國史上的光輝起點，被譽為世界上最迷人的語言與文學?！对娊洝防世噬峡诘脑娋渥屓硕炷茉?，天趣盎然的曲調音娓娓動聽。那一首首古詩詞通過反復吟詠唱嘆，詩詞中的意韻便顯露于紙上或是腦中?！对娊洝分惺珍浟?00多首經典古詩詞，很多名句讓人百讀不厭，余韻無窮。其中有些名句對我的啟迪很大。

一、他山之石，可以攻玉

從教語文已多年，古詩、散文等也教過不少。古詩詞的教學一般是按明題意、知詩人、解詩意、悟詩情的教學程序進行的。而學生也大多只是迫于教師的威嚴，配合著教師學習。有時孩子有些興趣，但有時也索然無趣。那么，如何讓孩子對古詩的學習產生極大的興趣，參加到學習中？我一直思考未果。很有幸參加了中國傳統(tǒng)文化的培訓學習中，去感受古詩文的獨特魅力。在學習中，當看到用純正的《詩經》感染人時，開始有些困惑。通過查找資料，知道《詩經》都是用歌詠的方式來體會的。不管是反映民間勞作的還是達官貴族生活的，那些古詩詞都在頭腦中永不忘記。如何以詩經的魅力來感染孩子，使孩子們主動學習呢?回想曾參加過的聽課，有一點膚淺的認識。

1.興趣激發(fā)是關鍵。課伊始，如無趣。那此節(jié)課的學習效果就不會好。前幾月，曾聆聽過一位語文大師所上的古詩詞教學課《詩經王風.黍離》。確實讓孩子們在濃濃的興趣中學習，詩經的古詩詞魅力得到了很好的體現。老師先以《詩經》中常用的歌詠嘆唱形式吟詠了一小段古詩詞，學生的學習興趣一下子就被調動了起來?！斑?？是怎么回事?”連聽課的老師也精力專注。跟隨著老師的腳步，我們明白了原來這是一節(jié)古詩詞的教學課。老師整節(jié)課引導孩子自主探索了詞的大意后，便自然流暢的吟詠起來。孩子們熱情高漲，個個都跟著老師唱起來，誰也沒有游離課堂。聽課的老師們也被牽動，也情不自禁地跟著唱起來。接著老師講了古詩詞的吟詠嘆唱的方法，我們也受到了熏陶。真是受益匪淺。

2.了解背景不可少。只有了解了古詩詞的創(chuàng)作背景，才有可能深入地進入課文的學習中與作者共鳴，與作者同樂，與作者共憫。《詩經》中的古詩詞都是來源于生活的，描繪了生活中的一個個形象，一個個故事。我們只要了解了作者的寫作背景，那么就可以知道作者為什么要寫此古詩或是詞。這樣就有助于增強對古詩詞意韻的體味。

3.適度拓展，續(xù)延《詩經》魅力。教學了古詩詞后，大多數孩子已能在課堂上背誦了，可孩子們的熱情仍在。這時候教師適度拓展，留一兩首簡短的古詩詞，讓孩子們運用所學的方法背誦、吟詠。既達到了積累古詩詞的目的，同時又讓學生再次體會感受古詩詞這種吟詠嘆唱的魅力，讓孩子們對古詩詞產生極大的興趣。

二、一定不能“靡不有初，鮮克有終”。

在教學中有大多老師在學習了別人的先進經驗或是聆聽了名師的美課之后，開始還興致勃勃，有很大的信心把別人的先進教學經驗或是做法用在自己的教學中?？墒遣痪镁蛨猿植幌氯チ耍鼊e提自己去探索了。所以教學業(yè)務這塊永遠沒有多大進步甚至是停滯不前。學生的問題永遠是問題，解決不了的問題永遠是問題。因此，古人都知道不能“靡不有初，鮮克有終”的道理，更何況是我們呢？在教學中只有不斷的探索、不斷地學習。以人之長，補己之短，那么定會有好的效果。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”?？鬃右舱f過“學無止境”。我將在教學中繼續(xù)努力?！?/p>