蒙秀溪 張林

“我作為一個農(nóng)村老師，能夠參加市級基本功大賽，已經(jīng)很榮幸了，沒想到還獲得了評課項目一等獎！能夠取得這樣的成績，除了要感謝‘師傅，更要感謝城區(qū)為教師成長搭建的平臺。”桂林市平山第二小學(xué)教師廖曉英感慨道。

走上教師崗位才3年的桂林市鐵路西小學(xué)教師毛雨晴也有同樣的感受。2015年是她參加工作的第二年，那年她參加了象山區(qū)第一屆數(shù)學(xué)新教師師徒結(jié)對教學(xué)技能大賽，獲得了一等獎。“那次獲獎給了我極大的信心，對我的成長很有幫助。這幾年，城區(qū)很重視教師培養(yǎng)，給我們創(chuàng)造了各種學(xué)習(xí)的機會?！泵昵缋蠋熣f。

這些教師的成長，是桂林市象山區(qū)重視教師隊伍建設(shè)的結(jié)果。近年來，該城區(qū)“以點帶面”開展教師隊伍建設(shè)工作，以培養(yǎng)本地名校長、名師為“點”，以開展全員培訓(xùn)為“面”，充分發(fā)揮名校長、名師的示范輻射作用，“以點帶面”提高城區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)，有力地推動了象山區(qū)教育的均衡發(fā)展。

一種思路：培養(yǎng)名校長，打造名學(xué)校

截至2016年，桂林市寧遠小學(xué)校長蒙艷已擁有12年校長任職經(jīng)驗。12年里，她參加過校長任職資格培訓(xùn)班、校長資格提高培訓(xùn)班，已經(jīng)具備了成為一名合格校長的基本條件?！暗?，真正的成長主要在這兩年?！泵善G校長說，“城區(qū)啟動了名校長工程，創(chuàng)造各種條件讓我們參加廣西基礎(chǔ)教育名校長領(lǐng)航工程培訓(xùn)、桂林市名校長工程培訓(xùn)，甚至是國家級的校長培訓(xùn)。經(jīng)過這兩年的學(xué)習(xí)，我感覺自己發(fā)生了質(zhì)的改變！”

2016年，對蒙艷、農(nóng)艷、陳萍等一批象山區(qū)的校長來說是一個“校長年”，因為在這一年象山區(qū)正式啟動了“名校長工程”和“名校培育工程”，目的是通過一批名校長的培養(yǎng)，帶動一批名校的發(fā)展，再由名校長、名校帶動城區(qū)教育水平的整體提升?！皩τ趯W(xué)校來說，校長是‘領(lǐng)頭羊，校長能力高低直接影響學(xué)校發(fā)展品質(zhì)。而對于教師隊伍來說，校長是‘領(lǐng)頭雁，關(guān)系著學(xué)校教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。名校長的培養(yǎng)對于區(qū)域教育的發(fā)展具有重要意義?！毕笊絽^(qū)教育局局長唐華鎂說。

“名校長工程”和“名校培育工程”的啟動，源于象山區(qū)教育局開展的一項關(guān)于學(xué)校辦學(xué)和教師隊伍建設(shè)的調(diào)研。根據(jù)象山區(qū)委、區(qū)政府的總體部署，2014年象山區(qū)教育系統(tǒng)進行了一項全面的調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)整個城區(qū)的教育依然存在“強校不強、弱校很弱”的問題，而導(dǎo)致這一問題的重要原因，就是學(xué)校缺少真正的領(lǐng)頭人。

2015年12月，象山區(qū)教育局與江蘇省蘇州市吳江區(qū)教育局舉行“名校長工程”培訓(xùn)簽約儀式，標(biāo)志著象山區(qū)“名校長工程”正式啟動。根據(jù)協(xié)議，象山區(qū)教育局負(fù)責(zé)安排培訓(xùn)人員，吳江區(qū)教育局則委托吳江區(qū)盛澤實驗小學(xué)負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)課程，并組織培訓(xùn)。2016年3月、5月和10月，雙方共舉辦了3次名校長集中培訓(xùn)，培訓(xùn)圍繞“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的認(rèn)識與實踐”“校長的想象力”“名校成長的核心要素”“在文化的進步中邁向自由境界”“媒體看學(xué)校：文化建設(shè)和課程建設(shè)視角”等多項主題展開，參訓(xùn)人員還實地參觀了江蘇省吳江市實驗小學(xué)、吳江經(jīng)濟開發(fā)區(qū)天和小學(xué)、蘇州市實驗小學(xué)、蘇州市第十中學(xué)等名校，獲得了直觀、豐富的印象。

“這些培訓(xùn)很切合我們的工作實際，特別是這種專家報告和實地參觀名校相結(jié)合的培訓(xùn)方式，讓我們對教育發(fā)達地區(qū)的學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校管理有了更全面的了解?！惫鹆质衅缴叫W(xué)校長陳萍說，“這樣的培訓(xùn)，不僅能夠提高我們的業(yè)務(wù)能力，還能讓我們近距離地接觸名師、名校長，感受他們的人格魅力，對我的成長很有幫助。”

與此同時，象山區(qū)“名校培育工程”也邁出了堅實的步伐。桂林市民主小學(xué)是“名校培育工程”項目學(xué)校之一。該校始建于1938年，80年的辦學(xué)歷程積淀下深厚的學(xué)校文化，使其成為桂林市3所重點小學(xué)之一。2016年，該校迎來新的發(fā)展機遇，農(nóng)艷校長運用“名校長工程”學(xué)到的SWOT分析法（從事物內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢和外部的機會、威脅等進行綜合研究，得出一系列具有決策性的結(jié)論）對學(xué)校的辦學(xué)進行了深入分析，最終明確了校園文化建設(shè)方向——“儒雅文化”，致力于將學(xué)校建設(shè)成一所環(huán)境優(yōu)美、師生儒雅的學(xué)校。

“如今，我校辦學(xué)定位更加明確了，我們很有信心將學(xué)校打造成一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校?！鞭r(nóng)艷校長如是說。

兩條主線：內(nèi)外發(fā)力，培養(yǎng)本土名師

2015年獲象山區(qū)“組塊教學(xué)”專題研究課堂教學(xué)比賽二等獎，2017年受邀在廣西小學(xué)語文研究與應(yīng)用基地校教學(xué)成果展示上做題為《復(fù)述，讓孩子成為會講故事的人》講座……桂林市回民小學(xué)教師劉莉自豪地與記者談起自己近兩年獲得的榮譽?！斑@些成績的取得，離不開教育局組織的培訓(xùn)，離不開名師工作室的指導(dǎo)和引領(lǐng)。我工作20多年了，近兩年才真正體會到教師職業(yè)的幸福感！”劉莉老師說。

劉莉老師所說的“名師工作室”，是象山區(qū)“全國著名特級教師薛法根組塊教學(xué)工作室”（以下簡稱“薛法根工作室”），成立于2015年5月。早在2004年，薛法根老師便與象山區(qū)的教師建立了良好的互動交流關(guān)系，因此當(dāng)象山區(qū)教育局提出組建“薛法根工作室”的想法時，薛老師愉快地答應(yīng)了?！把Ψǜぷ魇摇币越M塊教學(xué)研究為核心，采取“1+1+N”雙導(dǎo)師培訓(xùn)機制，通過集中培訓(xùn)、小組教研、自主研修相結(jié)合的方式，培養(yǎng)一批當(dāng)?shù)卣Z文名師，再由這批名師帶動當(dāng)?shù)亟處熽犖榈恼w發(fā)展。

據(jù)象山區(qū)教育局教研室主任張林介紹，“薛法根工作室”首批名師培養(yǎng)成員有25人，目前已組織開展8期集中培訓(xùn)，包括“單篇閱讀教學(xué)”專題培訓(xùn)、全國“千課萬人”核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文“發(fā)展課堂”研討、“組塊教學(xué)”主題課堂教學(xué)研討、組塊教學(xué)專題“同課同構(gòu)”研討等專題。“兩年時間里，薛老師指導(dǎo)我們研究組塊教學(xué)、做課題，我從中不僅學(xué)到了系統(tǒng)的專業(yè)知識和理論，更從薛老師身上體會到一名優(yōu)秀教師所應(yīng)具備的精神氣質(zhì)。工作室第一期培訓(xùn)雖已結(jié)束，但我深深懷念那段蛻變的日子！”桂林市凱風(fēng)小學(xué)教師袁婷感慨地說。

和袁婷老師有同樣感受的，還有參加象山區(qū)“全國著名特級教師朱樂平工作室”（以下簡稱“朱樂平工作室”）的數(shù)學(xué)教師們?！爸鞓菲焦ぷ魇摇背闪⒂?015年12月，與“薛法根工作室”一樣采用“1+1+N”雙導(dǎo)師培訓(xùn)機制，同樣通過線上、線下培訓(xùn)相結(jié)合和集中研訓(xùn)、小組教研相配合的方式，旨在培養(yǎng)一批當(dāng)?shù)財?shù)學(xué)名師。不同的是，“朱樂平工作室”以“一課研究”為核心，首先由朱樂平老師和象山區(qū)的數(shù)學(xué)教研員根據(jù)教師需求確定課例，參訓(xùn)學(xué)員按年級分組后進行組內(nèi)試教、磨課，設(shè)計出本小組的教案，最后由朱樂平老師組織匯報課活動，對各小組的設(shè)計進行深度研討。

“‘一課研究的一個好處是一課一得，每個課例研究都能讓所有老師參與其中，真正經(jīng)歷研究的全過程。不僅如此，朱老師還經(jīng)常對我們進行面對面指導(dǎo)，讓我們有更大更多的收獲?！惫鹆质忻裰餍W(xué)教師劉麗說。通過“朱樂平工作室”的培訓(xùn)指導(dǎo)，劉麗老師的教學(xué)技能得到了很大的提高，2016年她的《1 000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》一課在全國錄像課比賽中獲一等獎，這兩年她還多次獲得自治區(qū)級、市級賽課一等獎。

在向外借力的同時，象山區(qū)也注重由內(nèi)發(fā)力。隨著“薛法根工作室”“朱樂平工作室”效用的逐步凸顯，象山區(qū)更加深刻地體會到名師引領(lǐng)在教師培養(yǎng)中的重要性，于是相繼成立了7個由城區(qū)模范教師主持的工作室，覆蓋了英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科，與“薛”“朱”兩個名師工作室共同構(gòu)成象山區(qū)名師培養(yǎng)體系。

“今后，我們除了要進一步創(chuàng)新外力引進機制，還要不斷發(fā)揮本地名師的榜樣力量和示范作用，培養(yǎng)更多本土名師?！碧迫A鎂局長表示。

一種創(chuàng)新：“草根名師”的帶頭作用

教師隊伍整體水平的高低決定區(qū)域教育發(fā)展的好壞。象山區(qū)深知“眾人拾柴火焰高”的道理，因此在大力培養(yǎng)名校長、名師的同時，并沒有放松普通教師的培養(yǎng)工作。2015年，象山區(qū)提出“草根名師”的概念。所謂“草根名師”，其實是象山區(qū)給予教師的一種榮譽稱號，要想成為“草根名師”首先要師德過硬、堅守教學(xué)第一線且業(yè)務(wù)能力強，還要通過市區(qū)統(tǒng)一考核，被城區(qū)教育局確定有做“師傅”的資格。

“草根名師”都是教學(xué)經(jīng)驗豐富且教學(xué)成績突出的教師，他們當(dāng)中有的是名師工作室的成員，有的是長久深耕于一線的優(yōu)秀教師?！安莞麕煛笔窍笊絽^(qū)推進區(qū)域教育均衡發(fā)展的一支重要力量，主要負(fù)責(zé)對所在學(xué)校年輕教師和農(nóng)村學(xué)校教師進行指導(dǎo)培養(yǎng)。

桂林市寧遠小學(xué)侯玲是象山區(qū)首批“草根名師”之一，所承擔(dān)的是“跟崗帶教”任務(wù)，即由象山區(qū)教育局教研室安排幾名邊遠薄弱學(xué)校的青年教師做她的“徒弟”，她和“徒弟”一起開展為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)?！皠偝蔀椤莞麕煏r，我既感到榮幸又感到忐忑，很擔(dān)心自己帶不好他們。但后來我發(fā)現(xiàn)，這是一項雙贏的工作?！焙盍崂蠋熣f，“在我把自己的經(jīng)驗傳授給‘徒弟，幫助他們成長的同時，我也從‘徒弟身上學(xué)到了新思維，發(fā)展了自己的綜合能力?！?/p>

象山區(qū)二塘中心校教師唐麗薇從“師傅”身上學(xué)到的更多是課堂教學(xué)的設(shè)計技巧和把控能力。她至今仍清楚地記得“師傅”上的《黃帝》一課?！叭绻俏疑?，可能會直接給學(xué)生答案，然后再進行分析。但‘師傅的課不是這樣，她根據(jù)每個段落的具體內(nèi)容，給學(xué)生一組詞語，用詞串的方式引導(dǎo)學(xué)生去理解、概括，這種方法很巧妙?！畮煾到探o學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是正確的學(xué)習(xí)方法。這是我今后要努力的方向?！碧汽愞崩蠋熣f。

“草根名師”還承擔(dān)“送教下鄉(xiāng)”的任務(wù)。目前，象山區(qū)的27位“草根名師”已全部行動起來，開展了10多場“送教下鄉(xiāng)”活動，為農(nóng)村教師送去了先進的教學(xué)理念和有效的教學(xué)方法，很好地發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用?！啊莞麕熆梢哉f是我們的獨創(chuàng)，是一種投入少、收益高的培訓(xùn)方式，使得象山區(qū)的教師培訓(xùn)工作得以全面、深度地鋪開?！碧迫A鎂局長自豪地說。

由于城區(qū)教育發(fā)展的需要，象山區(qū)近年招聘了大批新教師，加強新教師的培養(yǎng)成為象山區(qū)教師隊伍建設(shè)的重中之重。為此，象山區(qū)教育局制定了《新教師三年適崗培訓(xùn)方案》，明確了新教師培養(yǎng)思路：城區(qū)層面，象山區(qū)教育局根據(jù)新教師入職的需求，安排了書畫、普通話、學(xué)科教學(xué)法等培訓(xùn)，并開展學(xué)科新教師優(yōu)質(zhì)課比賽、學(xué)科“師徒結(jié)對”教學(xué)技能比賽、教壇新秀評選和集中培訓(xùn)活動；學(xué)校層面，各校積極開展“師徒結(jié)對”“青藍工程”等活動，由“師傅”帶領(lǐng)新教師成長，幫助新教師做到“會教學(xué)、教好學(xué)”。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，僅2016—2017學(xué)年，象山區(qū)新教師參加中國書畫等級書法四級考試，就有3位獲得良好等級證書，47位獲得合格等級證書。

十二年探索積累、三年跨越騰飛。15年時間里，象山區(qū)始終高度重視教師隊伍建設(shè)，取得了突出的成績。近3年，象山區(qū)教師在各級各類教學(xué)比賽中，獲得市級以上獎勵的有200多人次，其中有60人獲自治區(qū)級以上賽課獎；教師主持或參與市級以上課題共72項，多項課題取得優(yōu)良等級；教師積極撰寫教育教學(xué)論文，有300多篇論文獲自治區(qū)級、國家級一等獎；教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科比賽，獲市級以上獎勵1 300多人次。

“教師是太陽底下‘最光輝的職業(yè)，其光輝之處在于育人。要想做好育人工作，打造一支優(yōu)質(zhì)教師隊伍是不可或缺的。這是象山區(qū)大力建設(shè)教師隊伍的初心，也是我們今后繼續(xù)努力的方向。”唐華鎂局長總結(jié)道。

（責(zé)編 謝宗軍）