倪東衍

“校長是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，校長的教育思想和理念決定著學(xué)校的發(fā)展方向，校長的教育智慧關(guān)系著學(xué)校的教育品質(zhì)，校長的教育理想決定著學(xué)校能走多遠。”這是常建平對農(nóng)廣?；鶎有ＰｉL角色的真切認知。正是基于這樣的認識，常建平把他深情耕耘多年的寧夏西吉縣農(nóng)廣校辦得有聲有色。

一個“農(nóng)”字讓咱親如一家人

1994年，常建平到西吉縣農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校從事農(nóng)民教育工作。面對缺資金、缺場地、缺教材的困境，他和同事們組織成立“西吉縣農(nóng)民科技培訓(xùn)宣講團”，宣講團成員們一邊向當(dāng)?shù)卣私廪r(nóng)民教育工作的重點和難點，一邊深入到農(nóng)民家中進行實地走訪，用腳步丈量了全縣19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的306個村。常建平和同事們經(jīng)常去項目村實施培訓(xùn)，遇到暴雨時，發(fā)現(xiàn)前方路被暴雨沖毀，他們只能背著教學(xué)儀器、音響設(shè)備和培訓(xùn)教材徒步前進。有一次，10公里泥濘的山路他們足足走了4個小時，一進村顧不得休息，直接去了培訓(xùn)場所——村委會安裝音響設(shè)備開展培訓(xùn)，村民們握著常建平的手感動地說：“你們是為我們傳經(jīng)送寶的，卻讓你們受罪來了?！背＝ㄆ秸f：“我們是搞農(nóng)民培訓(xùn)的，你們是搞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，都有個‘農(nóng)字，一個‘農(nóng)字讓咱親如一家人，你們還客氣個啥呀。”培訓(xùn)期間他和同事們一起住在農(nóng)戶家里，白天在田間地頭面對面、手把手地為農(nóng)民傳授農(nóng)村農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，晚上在科技書屋、村小學(xué)教室、黨員文化活動室為農(nóng)民授課，為他們系統(tǒng)、全面地講授農(nóng)業(yè)科技知識，每年培訓(xùn)總?cè)藬?shù)都會揚起一道漂亮的弧線。常建平說，“走過農(nóng)村泥巴地，在深入農(nóng)民調(diào)研診斷的基礎(chǔ)上，視野開闊了，境界提升了，格局放大了，教育也就變得更有智慧了。唯有實現(xiàn)視野、境界和格局的突破，才可以幫助自身實現(xiàn)從高原到高峰的蛻變?！?/p>

讓每一項培訓(xùn)都有跡可查

隨著各項培訓(xùn)工作的開展，常建平開始著力完善內(nèi)部管理。教員聘任制度、學(xué)員管理與考核、繼續(xù)教育證書的管理等一系列工作都需要進一步規(guī)范，他提出“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”的發(fā)展方針和“管理+服務(wù)”的工作模式，先后起草、討論并通過了《 西吉縣農(nóng)民科技培訓(xùn)聘任教師管理辦法》《西吉縣農(nóng)民科技培訓(xùn)規(guī)劃（2010—2015） 》《 西吉縣農(nóng)民科技培訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)管理辦法》。常建平不斷探索創(chuàng)新培訓(xùn)項目管理方法和形式，從而提升農(nóng)民科技培訓(xùn)效果。按照農(nóng)民培訓(xùn)項目的要求，他設(shè)計出《農(nóng)民培訓(xùn)管理手冊》，實行培訓(xùn)要求、授課內(nèi)容、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)臺賬、項目考核的“五統(tǒng)一”管理模式，統(tǒng)一、規(guī)范和量化了農(nóng)民培訓(xùn)工作，保障了培訓(xùn)工作的順利開展。提出對農(nóng)民培訓(xùn)進行“痕跡管理”，把培訓(xùn)程序和區(qū)域培訓(xùn)特點，設(shè)計成步驟和管理細則同步開展的模式。讓每一個培訓(xùn)都有痕跡可查，保障了培訓(xùn)的真實性和有據(jù)可查。他提出的這種痕跡培訓(xùn)的管理模式在全區(qū)范圍內(nèi)得到了交流和推廣應(yīng)用。

實驗田成了農(nóng)民實訓(xùn)的觀測圃

農(nóng)廣?？渴裁捶e累自己的內(nèi)涵、打造自己的品牌？常建平腦中一直想著“特色”。 為了把新型職業(yè)農(nóng)民培育工程落到實處，常建平在現(xiàn)有培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合農(nóng)村新情況，把培訓(xùn)與科研、推廣相結(jié)合，在全區(qū)內(nèi)率先大力推行農(nóng)民田間學(xué)校的建設(shè)，把農(nóng)民田間學(xué)校辦到產(chǎn)業(yè)村、農(nóng)頭企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)和農(nóng)民合作社，打造“一村一校” “一園一?！?“一社一?！?“一企一?！?，構(gòu)建“校村園社企”培育模式，在全縣建立了22所農(nóng)民田間學(xué)校。采用邊教學(xué)邊演示，手把手、面對面、零距離的指導(dǎo)培訓(xùn)方式，通過現(xiàn)場講解、示范、操作、解答，真正實現(xiàn)了教學(xué)過程與生產(chǎn)全過程對接，打通了農(nóng)民培訓(xùn)“最后一公里”。讓理論教學(xué)變成看得見摸得著的教學(xué)實體，圍繞當(dāng)?shù)厥卟水a(chǎn)業(yè)存在的問題，從新品種引進、綠色防控、蔬菜標準園創(chuàng)建、高效種植模式推廣，為當(dāng)?shù)氐氖卟水a(chǎn)業(yè)發(fā)展開出了一系列“對癥良方”。讓實驗田成了農(nóng)民學(xué)習(xí)實訓(xùn)的觀測圃，填補了自治區(qū)田間學(xué)校實體建設(shè)的空白，把學(xué)校的根扎在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，在西吉大地迸發(fā)出農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的強大力量。

讓“鄉(xiāng)土教材”實現(xiàn)可視化教學(xué)

多方位、多層次地為農(nóng)民做好服務(wù)是常建平始終思考的命題。他熟練掌握和使用多媒體視頻技術(shù)，利用休息時間策劃和制作《西吉縣農(nóng)作物主要病蟲害預(yù)測預(yù)報》視頻，西吉縣有線電視臺“科技興農(nóng)”欄目將其播放后，得到了廣大農(nóng)民朋友的喜愛和好評。這是在寧夏農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣領(lǐng)域首次利用多媒體可視化技術(shù)為農(nóng)民提供服務(wù)，農(nóng)牧廳和自治區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站給予肯定，并將這種服務(wù)形式在全區(qū)進行學(xué)習(xí)和推廣。在日常的農(nóng)民科技培訓(xùn)中，他制作的多媒體課件在培訓(xùn)中深受農(nóng)民朋友的喜愛。《全膜雙壟溝播玉米栽培技術(shù)》《覆膜穴播壓沙西芹種植技術(shù)》《鋪就綠色希望》《新型職業(yè)農(nóng)民——蔬菜合作社采訪》等多部當(dāng)?shù)貙嵱眉夹g(shù)的培訓(xùn)視頻的拍攝和制作，讓“鄉(xiāng)土教材”實現(xiàn)可視化教學(xué)。另外，他為縣委、縣政府等部門制作農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、重大農(nóng)業(yè)推廣項目等多媒體匯報23個，其中，“西吉縣馬鈴薯產(chǎn)業(yè)化發(fā)展”“西吉縣區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)——西芹”“西吉縣旱作節(jié)水農(nóng)業(yè)”等匯報在縣、市、區(qū)的各級會議和論壇展播，為宣傳和展示農(nóng)廣校起到了積極作用。2014年，在農(nóng)業(yè)部科教司主辦和中國農(nóng)學(xué)會承辦的全國范圍內(nèi)“新農(nóng)民”微視頻展播活動中，他拍攝制作的《全膜雙壟溝播栽培技術(shù)（上）（下）》榮獲金獎；拍攝制作的《新型職業(yè)農(nóng)民——蔬菜合作社采訪》榮獲二等獎。他還利用業(yè)余時間創(chuàng)作了反映農(nóng)業(yè)科技知識普及的快板、小品、詩歌等文藝作品，其中他自編自導(dǎo)自演的小品《二岔的故事》《今天是你的生日》，詩歌朗誦《我的西海固》，快板劇《土豆地里的課堂》《西芹情》等節(jié)目在群眾文化廣場演出，用文藝節(jié)目的形式傳播農(nóng)業(yè)科技知識，農(nóng)民著實喜歡。

扎實的奉獻，豐碩的果實，也讓常建平得到了農(nóng)民的信任和愛戴。20多年間，他先后獲得全國病蟲害電視可視化預(yù)測預(yù)報工作先進工作者、全國農(nóng)業(yè)廣播電視教育先進工作者、自治區(qū)設(shè)施農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)優(yōu)秀教師、中華農(nóng)業(yè)科教基金會神內(nèi)基金農(nóng)技推廣獎等榮譽。其所在的西吉縣農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校被農(nóng)業(yè)部評為“全國農(nóng)民培訓(xùn)工作突出學(xué)?！保蛔灾螀^(qū)農(nóng)牧廳評為“設(shè)施農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)先進集體”，被固原市人民政府評為“繼續(xù)教育工作先進集體”。獨行快，眾行遠。常建平帶著這樣一群農(nóng)民教育路上的“追夢人”，以教育情懷與教育智慧，身體力行地打造農(nóng)廣校品牌，開啟了新時代引領(lǐng)西吉農(nóng)民教育發(fā)展新征程。