侯曉松

【內(nèi)容摘要】隨著課改的不斷深入，如何讓課堂教學(xué)更加有效成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。任何一堂課的實(shí)踐教學(xué)，都有一些不足和遺憾。中學(xué)語文課堂教學(xué)的低效已經(jīng)是一個不爭的事實(shí)，本文通過淺談提高中學(xué)語文課堂教學(xué)有效性，從而引起課堂教學(xué)變革，顯著提升每一位中學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文課堂教學(xué)有效性綜合素養(yǎng)

語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要場所，縱觀我們目前的中學(xué)語文課堂，有一個非常突出的問題：教師教學(xué)特別賣力，學(xué)生學(xué)的特別痛苦，從而使得師生各自的任務(wù)無法完成。當(dāng)前中考語文更趨于素質(zhì)化、全面化，在這樣的背景之下，就需要教師提高中學(xué)語文課堂教學(xué)有效性，讓學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而顯著提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、優(yōu)化目標(biāo)，保證課堂教學(xué)的有效

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心，所以優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)從根本上能夠提升教學(xué)質(zhì)量。首先，教學(xué)目標(biāo)要明確，有針對性的教學(xué)才是高效的前提。接著，教學(xué)目標(biāo)必須精簡，教學(xué)的目的不是面面俱到，要采用“舍得”教學(xué)，有舍才有得， 語文中的知識無窮無盡，這就得要求教師放棄一部分知識，著重教學(xué)重難點(diǎn)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最后是生本化，以學(xué)生為教學(xué)的全部，讓學(xué)生成為課堂的主體[1]。

比如在學(xué)習(xí)八年級課文《背影》時，首先教師應(yīng)該提出教學(xué)設(shè)想，這篇課文主要圍繞著特定環(huán)境中“背影”的描寫，表現(xiàn)出父親的愛子之心與作者的念父之情，可以讓學(xué)生采用自主參與活動的教學(xué)方式，將本文的內(nèi)容系統(tǒng)化，從而讓學(xué)生感悟文質(zhì)兼美的散文。接著，教師應(yīng)該把握教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生了解深切的感情和文章的語言特色。最后，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主式的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這樣的優(yōu)化目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)效率顯著提升。

二、構(gòu)建和諧民主的課堂教學(xué)環(huán)境

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的氛圍之下，學(xué)生才主動的參與到教學(xué)中去。教師應(yīng)該采用各式各樣的方法調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣自然而然的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生回答問題，讓學(xué)生在課堂之中充分的討論，表述出自己的觀點(diǎn)和看法，讓每一位學(xué)生都能感悟語文的魅力所在。從而適度的夸贊學(xué)生，讓學(xué)生感受到被欣賞的喜悅之情[2]。

比如在進(jìn)行《智取生辰綱》教學(xué)時，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活躍的氛圍。首先，給學(xué)生播放《水滸傳》電視劇中智取生辰綱這一片段，讓學(xué)生能夠通過視頻的形式了解《智取生辰綱》的故事，從而導(dǎo)入新課；接著，領(lǐng)著學(xué)生通讀課文，讓學(xué)生能夠復(fù)述下基本故事情節(jié)，領(lǐng)著學(xué)生分析文章的情節(jié)特點(diǎn)、沖突矛盾等內(nèi)容；最后，讓學(xué)生們分角色表演《智取生辰綱》的內(nèi)容，從而讓學(xué)生更加深入的了解小說中的人物形象及環(huán)境描寫的作用。這樣的氛圍之下，學(xué)習(xí)效率肯定會顯著增強(qiáng)。

三、加強(qiáng)適時有效的教學(xué)反思

課堂教學(xué)是否有效，課后的反饋很重要。教師在備課時應(yīng)該對作業(yè)進(jìn)行充分設(shè)計(jì)，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)情況再做適時調(diào)整，這樣才能使教學(xué)目標(biāo)得到鞏固。教師應(yīng)該反思自己的不足，在反思中不斷完善提高自己，充分發(fā)揮教師的獨(dú)特魅力。

比如說在學(xué)習(xí)完《桃花源記》以后，教師可以給學(xué)生布置幾項(xiàng)任務(wù)：第一，查字典，弄清文中成語的意思；第二、把《桃花源記》用現(xiàn)代文改寫成一個故事，充分發(fā)揮自身的想象，進(jìn)行描寫。這樣的方式能夠讓學(xué)生更加了解《桃花源記》這一篇課文。教師應(yīng)該分析一下自己的教案，看看與實(shí)踐中的出入所在，從而總結(jié)自己的不足，爭取在下一堂課上積極改正，從而使自己的教學(xué)藝術(shù)更加完美。

四、課堂教育機(jī)智的發(fā)揮

中學(xué)語文通過學(xué)習(xí)一篇篇美輪美奐的范文，讓學(xué)生掌握語文知識，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。由于語文是育人育心的人文學(xué)科，在教學(xué)的過程中難免觸動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的驚人之舉，奇妙之言，所以具有不可控制性。因此，教師要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，發(fā)揮教育機(jī)智，創(chuàng)造最佳的教學(xué)氛圍。從某種程度上說，教育機(jī)智是檢驗(yàn)一名教師是否成熟的標(biāo)志，是實(shí)現(xiàn)語文高效教學(xué)關(guān)鍵之處。教育機(jī)智是教師的知識面、資歷、閱歷、智慧乃至人格的反映，教師應(yīng)當(dāng)有豐富的臨場教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備扎實(shí)的專業(yè)功底和全面的知識結(jié)構(gòu)，本身品德高尚，富有真情實(shí)感，這樣才能夠發(fā)揮教育機(jī)智[3]。這就得要求中學(xué)教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，充分體會教育機(jī)智的作用，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣的教師才更加有魅力，才能更加的受到學(xué)生的尊重，從而顯著提升學(xué)生的語文能力。

總結(jié)

綜上所述，提高中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生主動的探究語文知識是一個循序漸進(jìn)的過程。作為一名中學(xué)語文教師，應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)之中，以學(xué)生為主體，勇于創(chuàng)新，給予學(xué)生更多的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，做學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引路人。久而久之，學(xué)生的綜合素質(zhì)將會顯著提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉道榮.淺談如何提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率[J].新課程（教師）.2010（07）：233.

[2] 王勇.淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中參與欲和成功欲的激發(fā)[J].散文百家（新語文活頁）.2015（07）：89-90.

[3] 馬洪興.語文課上雕塑心靈——淺談初中語文滲透心理健康教育的幾點(diǎn)嘗試[J].現(xiàn)代語文（學(xué)術(shù)綜合版）.2017（09）：143.

（作者單位：廣東省揭陽市揭西縣棉湖第二中學(xué)）