李香琳

摘要：大學語文是一門基礎性的公開課，課程性質(zhì)為“語文”學科，既語言文學，是大學生公共修養(yǎng)的需要，是提高當代大學生人文素養(yǎng)的重要教學課程。大學語文的教學對象是每一個不同專業(yè)的大學階段的學生，不僅能增長大學生的見識，還能提高大學生的語文修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。時代在不斷的發(fā)展，社會在不斷的進步，教學也需要跟上時代的步伐，與時俱進，及時革新教學理念和教學方法，使教學效果達到最優(yōu)的目的。我國中華文化博大精深，源遠流長，在大學語文教學改革的同時，將國學教育融入大學語文課程，進一步提高國學教育和大學生語文教學的質(zhì)量，將國學教育和大學語文課程的積極作用發(fā)揮到極致。本文主要闡述了在大學語文教學中融入國學教育的意義，以及怎樣讓國學教育與大學語文教學協(xié)同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：國學教育 大學語文 教學改革 協(xié)同發(fā)展

隨著科學技術(shù)的不斷進步，人們進入全球一體化時代，在這種多元文化的背景下，我們的文明容易被外來文化所影響，我們應該“取其精華，去其糟粕”，在接受外來文化的同時，要鞏固博大精深的、歷史悠久的中華民族的根本地位。就當代大學生文言，缺乏對民族精神、民族文化的了解與掌握。因此，弘揚中華民族精神，提倡國學教育，將國學教育與大學語文協(xié)同發(fā)展尤為重要。

一、大學語文融入國學教育的意義

大學語文課程主要任務是提升大學生的人文素養(yǎng)，同時，弘揚我國中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，傳承偉大的民族精神，陶冶當代大學生的審美情操等。

（一）有利于學生養(yǎng)成良好的生活習慣

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。通過學習國學培養(yǎng)大學生勤儉、節(jié)約的品德。就當今大學生而言，生活物質(zhì)條件優(yōu)越，很多人不懂得勤儉節(jié)約，沒有良好的生活習慣。在大學語文課程中融入國學內(nèi)容，讓學生學習我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成勤儉、節(jié)約的良好生活習慣。

（二）有利于學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度

孔子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也?！碑斀翊髮W生進入大學校園后就容易放縱自我，平時上課老師詢問問題和平時做作業(yè)時，大多經(jīng)過百度，糊弄老師，平時不好好學習，期末挑燈夜戰(zhàn)的“預習”，養(yǎng)成了不認真學習、能應付期末考試就可以的學習態(tài)度。讓大學生進行國學教育，給學生傳授《論語》等儒家思想，強調(diào)在學習中應當勤奮好學，養(yǎng)成孜孜不倦的正確學習態(tài)度。

二、國學教育與大學語文教學協(xié)同發(fā)展的方法策略

（一）借助傳統(tǒng)文化，提高學生學習興趣

就國學教育來說，大學生的國學基礎知識較為薄弱，雖然學生從小到大一直學習著各種各樣的教材，但是小學階段基礎性的教材都不能很好的起到啟蒙作用，且學生從小課業(yè)繁重，沒有時間進行更多的閱讀課外讀物；而中學時期在學習語文知識時積累的國學知識又很少，只注重記憶、背誦相關(guān)著作，容易導致學生對文學的學習興趣大大降低。因此，為了在大學語文課程中更好的融入國學教育，老師應當借助我國傳統(tǒng)文化，引導學生自主性的學習，從而提高學生的學習興趣。例如：在大學語文的教學中，簡潔明了的講述古代語文課程和教學設置，將《三字經(jīng)》、《論語》、《中庸》等基礎性教材，以及《元曲》明清文學作品選、史學等不同的文學著作，不僅提高了大學語文學習的趣味性，還能豐富大學生的精神文化生活。通過這樣的方法，不僅使國學教育更好的融入了大學語文教學中，還是大學語文的教學更加豐富、有趣，提高學生的人格情懷的同時還提升了學生的道德修養(yǎng)。

（二）提升教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量

在教學中，學生是學習的主體，而教師則充當主導的作用，引導學生積極向上的學習科學文化知識。在大學教育事業(yè)中，教學工作者是促成國學教育更好融入大學語文學科的引導者。因此，作為這方面的教學工作者，應當積極提升自身的專業(yè)能力，提高自己的國學修養(yǎng)，升華自身的國學素質(zhì)。同時，積極的探討大學語文教學革新的模式，努力尋求更合適的方法策略，將國學教育更好的融入到大學語文課程中，從而提高大學語文的教學質(zhì)量，使國學更容易被學生接納、吸收。例如：學校積極組織教育工作者定期培訓，提升其專業(yè)素養(yǎng)和教學水平；教育工作者相互協(xié)作，積極探討更有效的方法策略，使國學教育與大學語文教學協(xié)同發(fā)展。

（三）開設教學活動，豐富教學內(nèi)容

目前我國大學語文的教材中，傳統(tǒng)文學方面的內(nèi)容還較少，國學教育方面的內(nèi)容還較為空缺。因此，教育工作者可以重新編寫大學語文教材，將更多傳統(tǒng)優(yōu)秀文化編入其中，并適時組織一些校園活動，將大學語文課程額實踐內(nèi)容與國學相關(guān)內(nèi)容有機的結(jié)合起來，提高學生的實際運用能力，豐富學生的文化涵養(yǎng)。例如：將更多的儒家哲學思想、先秦諸子、道家思想等傳統(tǒng)文學融入大學語文教材中，讓學生學習、感悟我國優(yōu)秀文學著作的文化魅力。在教學活動方面，可以組織學生進行詩歌、詩詞朗誦比賽等活動，引導學生對古詩詞、詩歌進行有感情、平仄錯落的朗誦，通過聲情并茂的朗誦讀出古詩詞抑揚頓挫的語言之美，促使學生進一步體會作者寫古詩詞時內(nèi)心情感，從而讓學生學習到作者想要表達的真正含義以及傳達的思想情感；恰逢我國傳統(tǒng)節(jié)假日時，還可以組織學生根據(jù)傳統(tǒng)的民族風俗習慣，進行傳統(tǒng)節(jié)日慶祝，讓學生直觀的體會到我國傳統(tǒng)文化的魅力所在。將傳統(tǒng)文學著作融入到大學語文教材中，使教學內(nèi)容更加的豐富，也使得中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到更好的弘揚。通過開展特定的形式，不僅更有效的將國學教育融入進大學語文教學中，還極大的提高了學生的實際運用能力，教學內(nèi)容也變得豐富多樣。

三、結(jié)語

語文課程是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體，而高校則是接受語文教學的主要場地之一。作為一名教育工作者應當把教書和育人緊密的結(jié)合起來，科學合理的運用國學精粹，“取其精華、去其糟粕、古為今用”，將我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化與教學內(nèi)容結(jié)合起來，讓學生在學習中提升自己的思想道德修養(yǎng)，提高自身的文化素養(yǎng)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古科爾沁藝術(shù)職業(yè)學院）