潘有瑞

摘 要：初中語(yǔ)文教學(xué)是初中教育的重要組成部分，而且也具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性作用，如何更好地推動(dòng)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，對(duì)于提高初中語(yǔ)文教學(xué)效果至關(guān)重要，因而必須積極創(chuàng)新教學(xué)模式。本文對(duì)初中語(yǔ)言微課翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行了全面、深入、系統(tǒng)的分析，重點(diǎn)對(duì)初中語(yǔ)文微課對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要價(jià)值進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，在此基礎(chǔ)上就如何更好的應(yīng)用微課促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有效性提出了一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；翻轉(zhuǎn)課堂；微課教學(xué)；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）04-053-01

隨著我國(guó)教育改革的持續(xù)深化，初中語(yǔ)文教學(xué)步入了創(chuàng)新發(fā)展的階段，對(duì)于廣大初中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，如何創(chuàng)新教學(xué)模式、提升課堂教學(xué)有效性，應(yīng)當(dāng)成為其必須認(rèn)真思考和研究的重大問(wèn)題。隨著翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，已經(jīng)成初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，但仍然需要繼續(xù)推動(dòng)創(chuàng)新，而且微課教學(xué)能夠更好的推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)效性，因而應(yīng)當(dāng)積極探索微課教學(xué)在初中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，努力使初中語(yǔ)文課堂教學(xué)取得新的更大的成效。

一、微課在初中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

微課是指按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容要求，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、方法或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)的微視頻。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種初中語(yǔ)文教學(xué)的新思路和新方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及解決學(xué)生的緊張狀況具有重要價(jià)值。將微課應(yīng)用于初中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中具有十分重要的價(jià)值：一方面，微課可以更有效的解決學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張的問(wèn)題，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生關(guān)注和關(guān)心的重點(diǎn)問(wèn)題錄制成視頻，能夠使學(xué)生在課后進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠緩解學(xué)生的緊張心理，使學(xué)生得到一定的緩解；另一方面，微課可以更有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，由于微課主要是將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)通過(guò)視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以對(duì)教師的微課進(jìn)行深入研究，進(jìn)而使學(xué)生的自學(xué)能力得到進(jìn)一步提升。

二、微課在初中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

對(duì)于在初中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要的就是要求教師必須采取更加積極有效的措施，努力使微課教學(xué)能夠來(lái)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行有效的融合，切實(shí)發(fā)揮微課教學(xué)的積極作用，使其成為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要支撐，著力發(fā)揮好輔導(dǎo)功能。

一是發(fā)揮微課導(dǎo)入功能。對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，最重要的就是要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及解決學(xué)生緊張心理方面下功夫。微課教學(xué)模式具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，而且也能夠積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣，特別是教師在運(yùn)用微課教學(xué)的過(guò)程中，能夠發(fā)揮其重要的指引性作用和功能，使微課教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生興趣以及緩學(xué)生緊張心理方面取發(fā)揮更大的作用。這就需要教師在開展初中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過(guò)程中，一定要將微課教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的融合，積極發(fā)揮微課教學(xué)的引導(dǎo)性功能，使微課能夠成為課堂教學(xué)“導(dǎo)入”的重要平臺(tái)和載體。比如我在開展初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，高度重視教學(xué)氛圍的營(yíng)造，因而我將微課教學(xué)作為導(dǎo)入教學(xué)的重要載體，對(duì)于一些特別重要、難度較大的課程，我都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，錄制一些簡(jiǎn)短的課文介紹，讓學(xué)生更多的了解課文的背景以及其他方面的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好的理解相關(guān)方面的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的有，學(xué)生接受的很快，效果十分理想。

二是強(qiáng)化微課引導(dǎo)模式。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，如何推動(dòng)和創(chuàng)新教學(xué)模式創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)成為廣大教師必須高度重視的重大問(wèn)題，而將微課與翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行有效的融合，特別是發(fā)揮微課教學(xué)的積極作用，能夠使初中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)取得更好的成效，進(jìn)而對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)起到十分重要的推動(dòng)作用。因而教師在開展初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)高度重視微課教學(xué)的引導(dǎo)性作用，努力引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如我在開展教學(xué)的過(guò)程中，積極探索微課教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)微課對(duì)學(xué)生具有十分重要的引導(dǎo)性，特別是我在錄制微課的過(guò)程中，都通過(guò)卓有成效的“學(xué)情”調(diào)查，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)微課的方式讓學(xué)生事先了解相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生在上課之前就對(duì)相關(guān)的內(nèi)容特別是重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題有所了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就十分容易。

三是突出微課演示功能。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維和語(yǔ)文意識(shí)，因而應(yīng)當(dāng)進(jìn)行更加卓有成效的教學(xué)創(chuàng)新。比如我在開展初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，高度重視微課教學(xué)作用的發(fā)揮，將“學(xué)講”教學(xué)模式與微課教學(xué)模式進(jìn)行了系統(tǒng)的結(jié)合，努力發(fā)揮微課教學(xué)的演示功能。一方面，我針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)微課的方式向?qū)W生們進(jìn)行演示，并且采取循環(huán)播放的方式，讓學(xué)生逐步消化、吸收和理解；另一方面，我還高度重視對(duì)學(xué)生“講”的能力的培養(yǎng)，每篇課文結(jié)束之后，我都會(huì)要求一名學(xué)生到臺(tái)前進(jìn)行講解，并要求學(xué)生事先要做好“說(shuō)課稿”的準(zhǔn)備工作，我還要進(jìn)行“把關(guān)”，學(xué)生在“講”的過(guò)程中，還要進(jìn)行錄像，每名學(xué)生在這方面都得到了鍛煉。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還課學(xué)生的“講課”視頻統(tǒng)一編輯成光碟，每學(xué)期的期末發(fā)放到每一名學(xué)生手中，學(xué)生都十分樂(lè)于“欣賞”，起到了很好的“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的效果。

綜上所述，在我國(guó)教育改革不斷向前推進(jìn)的新形勢(shì)下，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想使其取得更好的成效，至關(guān)重要的就是要高度重視教學(xué)模式創(chuàng)新。盡管翻轉(zhuǎn)課堂具有一定的創(chuàng)新性，而且也在促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升方面發(fā)揮了重要的作用，但隨著形勢(shì)的不斷發(fā)展發(fā)展和變化，特別是在科技信息化水平日益發(fā)展的背景下，微課越來(lái)越受以各方面的關(guān)注，因而應(yīng)當(dāng)將微課教學(xué)模式融入到初中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中去，特別是要在發(fā)揮微課導(dǎo)入功能、強(qiáng)化微課引導(dǎo)模式、突出微課演示功能等方面下功夫，使微課能夠在促進(jìn)初中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升方面取得更好的成效。

課題申報(bào)號(hào)：BY2017_700，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB0182，4（04）：25-27.

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