梁發(fā)嶺

【內(nèi)容摘要】初中學(xué)生是審美情感培養(yǎng)之重要階段，學(xué)生的審美情趣培養(yǎng)是初中美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。在新課程的實(shí)施中，大多美術(shù)教師注重對(duì)基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)和較為簡(jiǎn)單的技巧進(jìn)行講解，對(duì)藝術(shù)作品中的情感表達(dá)缺乏有效途徑，課堂教學(xué)缺少新意且難以深化，審美情趣低俗化現(xiàn)象嚴(yán)重。為此，筆者依據(jù)審美情趣的原理，開展情境式、比較式、互動(dòng)式、開放式以及情感式教學(xué)策略，從而追求新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美情趣科學(xué)性、趣味性、整體性和導(dǎo)向性的培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生美術(shù)教育審美情趣

一、審美情趣與初中美術(shù)教學(xué)

美術(shù)教育的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)人的審美情趣，使其達(dá)到健康、高尚的標(biāo)準(zhǔn)。初中美術(shù)教學(xué)一定要在技能傳授的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)、審美情趣等；對(duì)美術(shù)形式自身規(guī)律化操作的認(rèn)識(shí)上，側(cè)重不同美術(shù)形式的表現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)、理解的基礎(chǔ)上將自身感受以及美的體會(huì)生動(dòng)地表達(dá)出來。同時(shí)，學(xué)生對(duì)美的事物的領(lǐng)略與接受是建立一定情感、興趣之上，教學(xué)中可以通過各種美術(shù)作品之藝術(shù)形象所蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力，形成的對(duì)特定審美對(duì)象所具有的特殊情感與興趣。此外，我們還要在廣泛的人文性情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，讓學(xué)生關(guān)注不同時(shí)代美德的基礎(chǔ)上，欣賞和尊重不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，樹立正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，在正確的審美理想主導(dǎo)下分辨美好、丑惡，從而形成科學(xué)的審美情趣。

二、審美情趣培養(yǎng)的策略

1.審美的分層體驗(yàn)，情境式教學(xué)策略

（1）具體的美術(shù)作品欣賞與評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的審美感知能力。

審美感知能力是先由感官至心理意識(shí)，進(jìn)而感知美好事物的能力。美術(shù)教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的感官體驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主，內(nèi)容微妙，并產(chǎn)生獨(dú)特的領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的不可替代的獨(dú)特作用。

（2）采用多媒體的教學(xué)方法，在邊聽邊看邊做中欣賞美、感受美。

學(xué)生從個(gè)人角度的形象描繪、體驗(yàn)感知、加工改造和予以充實(shí)的再創(chuàng)造的過程貫穿在美術(shù)教學(xué)始終。因此，我們重視美術(shù)課件的正確引導(dǎo)。建議采用多媒體的教學(xué)方法，將更多的美術(shù)畫作展示在黑板上，或者是利用相關(guān)視頻，介紹當(dāng)時(shí)的繪畫背景。特別是第二種方法，在筆者的課堂中得到了很好的印證。讓學(xué)生從觀看的視頻中總結(jié)當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)，以及作者的生活特點(diǎn)，一個(gè)學(xué)生回答，其他學(xué)生不斷補(bǔ)充，這樣就形成了完整的背景描述，比課本上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)文字更能引人入勝，增強(qiáng)印象，對(duì)后來分析作品特點(diǎn)非常有幫助。再者，也可采用微課程的教學(xué)方法。微課程可以借鑒他人的教學(xué)辦法，用一些視頻來補(bǔ)充美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容。這樣為學(xué)生想象力發(fā)揮和自我個(gè)性表達(dá)提供充足的空間，進(jìn)而對(duì)于美術(shù)作品中的美感能有不同角度、不同層次的體會(huì)。促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，進(jìn)而明確美的形式和種類，并產(chǎn)生追求美的沖動(dòng)和愿望，提高美素養(yǎng)。

2.營(yíng)造輕松和諧教學(xué)氛圍，互動(dòng)式教學(xué)策略

師生互教互助，才能達(dá)到彼此情趣交融；在師生彼此作品學(xué)習(xí)、借鑒和觀摩，才能進(jìn)行師生間相互的情趣交換與感覺交流，達(dá)成學(xué)生更具主體性、滲透化的情趣培養(yǎng)。

（1）營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍。

人的心理狀態(tài)會(huì)受到特定情境的刺激，情緒也易受感染，產(chǎn)生極大的動(dòng)力。

教師保持愉悅的心理狀態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行情感與認(rèn)知互動(dòng)，從而共同創(chuàng)造出愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生自然而然地受到美的熏陶。此外，構(gòu)建和諧歡樂的教學(xué)氛圍，還可運(yùn)用美術(shù)審美進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的裝飾優(yōu)化，在課堂上布置一些富有濃郁藝術(shù)氣息的事物，有利于學(xué)生快速進(jìn)入鑒賞學(xué)習(xí)狀態(tài)，并使學(xué)生的審美觀受到課堂環(huán)境潛移默化的影響。

（2）師生間開展互動(dòng)式作品評(píng)價(jià)活動(dòng)。

相互的作品審視推敲的過程實(shí)際上就是對(duì)對(duì)方美術(shù)作品的繼續(xù)創(chuàng)作和二度審美的過程。師生之間開展互動(dòng)的作品評(píng)價(jià)活動(dòng)，是開展審美情趣培養(yǎng)的重要契機(jī)。此外，還可以組織學(xué)生布置美展，教師講評(píng)，通過觀摩與點(diǎn)評(píng)的方法提高學(xué)生的審美鑒賞力的美感品位。

3. 注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，體驗(yàn)教學(xué)策略

體驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，實(shí)踐是認(rèn)知的基礎(chǔ)，其中技術(shù)性活動(dòng)是人類社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)。而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能多樣。如按認(rèn)知客體內(nèi)容可分為對(duì)物體媒材性能、特征的體驗(yàn)，對(duì)雙基知識(shí)認(rèn)知過程的體驗(yàn)，對(duì)作品塑造的體驗(yàn)。按學(xué)習(xí)的類型可分為觸摸感覺體驗(yàn)，視聽情景體驗(yàn)，活動(dòng)參與體驗(yàn)，實(shí)踐創(chuàng)造體驗(yàn)，情感審美體驗(yàn)，成功挫折體驗(yàn)，評(píng)價(jià)交力。我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分刺激學(xué)生的視覺、觸覺、聽覺，從而獲得感知認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)會(huì)情感交流，情感式教學(xué)策略

美術(shù)是人類歷史文化最重要的載體之一，是文化行為，通過審美活動(dòng)，學(xué)生可以得到深刻的情感體驗(yàn)和精神洗禮。積極、健康、向上的情感是學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的源動(dòng)力。審美活動(dòng)是一種富有情感色彩的評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)于社會(huì)、藝術(shù)和自然的審美能夠通過豐富情感得到加深，同時(shí)對(duì)于美術(shù)作品情感體現(xiàn)的理解也得到強(qiáng)化。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)以相關(guān)知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，并展開探討與交流。

總而言之，美術(shù)課程作為學(xué)生審美情趣培養(yǎng)的關(guān)鍵課程，是學(xué)校開展美學(xué)教育的重要途徑。關(guān)注學(xué)生的審美情趣，更有利于提升學(xué)生的審美能力，陶冶情操。美術(shù)教師應(yīng)在今后的美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)對(duì)課堂中所包含的審美因素予以充分挖掘，使學(xué)生全面的美術(shù)素養(yǎng)得到提高，推行切實(shí)有效的審美教育，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的開展，為培養(yǎng)出社會(huì)所需人才的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]顧明遠(yuǎn).教育大辭典[C].上海：上海教育出版社，1990.

[2]尹少淳.美術(shù)課國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

（作者單位：安徽省合肥市第46中學(xué)海恒分校）