郭新慈

摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教育的有效性備受教育工作者的關(guān)注。而對于學(xué)生而言，在年齡較小的時候所養(yǎng)成的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法會更加深刻，同時對于學(xué)生未來的發(fā)展也有著重要的作用。對于小學(xué)低年級教學(xué)而言，如何讓學(xué)生接受知識以及認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義也成為了教學(xué)的重點(diǎn)。由于低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)的意識并不強(qiáng)烈，而在上課的過程中也容易產(chǎn)生注意力不集中的現(xiàn)象，這些情況的發(fā)生會直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此對于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中我們采用游戲的方式來提升教學(xué)的有效性，讓學(xué)生更容易接受所學(xué)的知識。以下將對游戲教學(xué)模式展開研究和設(shè)計。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級；數(shù)學(xué)；游戲；能力

一、引言

由于小學(xué)生低年級在教學(xué)過程中難度較大，而學(xué)生對待學(xué)習(xí)問題認(rèn)識不清，很容易導(dǎo)致教學(xué)效率低下的情況。而在這一時期應(yīng)該重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)這一過程，而學(xué)生產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)的興趣時就更容易接受學(xué)習(xí)的知識。同時通過做游戲這種方式也可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，從而達(dá)到在玩中學(xué)的目的。另外在小學(xué)低年級階段也可以對學(xué)生的一些能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過游戲這種學(xué)習(xí)模式可以更加全面的培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生大腦靈活性，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、低年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的設(shè)計思路

在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲模式可以有效的集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是在游戲模式引入的過程中也需要注重方法，應(yīng)用不當(dāng)容易導(dǎo)致學(xué)生玩心太重，無法達(dá)到預(yù)期的效果。以下將針對低年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式的開展進(jìn)行設(shè)計，全面有效的提升課堂的效率。

（一）通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識

由于低年級的學(xué)生對事物的理解和認(rèn)識比較簡單，對待有興趣的事物會更加主動地去學(xué)習(xí)，而在這一時期也就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要時期。而對于低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，也可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感度，通過游戲來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如在進(jìn)行低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以采用一些動畫進(jìn)行直觀的教學(xué)。在帶領(lǐng)學(xué)生對圖形進(jìn)行認(rèn)識和了解的過程中，教師可以在黑板上首先演示圖形的畫法，然后鼓勵學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿和創(chuàng)新，再通過這一類的游戲進(jìn)行圖形的教學(xué)時可以培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，同時也可以加深學(xué)生對于所學(xué)知識的理解和認(rèn)識。另外一些小游戲可以很好地調(diào)動學(xué)生的上課積極性，同時注意力也會有所集中，對所學(xué)的知識的理解也會更加深刻。

（二）通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用一些小游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。由于數(shù)學(xué)是一個數(shù)形結(jié)合性較強(qiáng)的學(xué)科，在這個學(xué)科的學(xué)習(xí)中僅僅知識依靠計算是不夠的，還需要有一定的動手以及繪畫的能力，這些能力也可以加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。例如在課堂上可以采用一些折紙的小游戲來培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力以及對圖形的認(rèn)識能力，一張紙可以通過多次的折疊轉(zhuǎn)變成不同的形狀，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手操作，采用一些小工具對紙張進(jìn)行改變，并且在進(jìn)行游戲的過程中也可以滲透進(jìn)去對圖形的認(rèn)識和變化的操作，通過這樣的小游戲不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時還可以深化所學(xué)的知識，根據(jù)這些知識全方面的培養(yǎng)學(xué)生的能力并提升素質(zhì)。像這樣的小游戲在課堂上不會花費(fèi)很多的時間，同時也還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)實踐和創(chuàng)新，從而提升了課堂的有效性。

（三）通過游戲營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用游戲模式可以增進(jìn)師生之間的交流，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行溝通和了解，同時也會營造一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，全面提升課堂的有效性。一些簡單省時的小游戲可以更好的進(jìn)行師生之間的交流，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。游戲模式進(jìn)行教學(xué)的過程中可以帶動整體班級的積極性，鼓勵學(xué)生說出自己的看法，并予以實踐操作，強(qiáng)化的學(xué)習(xí)意識，進(jìn)一步營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)習(xí)氣氛的營造對于班級整體內(nèi)部的學(xué)習(xí)有著重要的意義，一個良好的學(xué)習(xí)氣氛可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和動手操作，深化了學(xué)生所學(xué)的知識，也對能力有了一定的培養(yǎng)。

（四）通過游戲激發(fā)學(xué)生的想象能力

低年級學(xué)生在素質(zhì)和能力的開發(fā)上有著很大的潛力，在教學(xué)過程中也要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，而在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過游戲可以更有效的激發(fā)學(xué)生的想象能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中有一定的空間想象力是很重要的，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)該越早越好，在一些小游戲中可以合理的鍛煉學(xué)生這種能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和想想，從而更好的進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)新能力可以讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在，在生活中加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解，在不斷實踐的過程中正確看待數(shù)學(xué)的相關(guān)規(guī)定，學(xué)以致用。同時還可以對所學(xué)的知識進(jìn)行拓展，更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而在根本上提升學(xué)生的素質(zhì)和能力，進(jìn)行有效教學(xué)。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)的教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的方法進(jìn)行，而教學(xué)的本身也應(yīng)該更重視對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，不應(yīng)該僅僅停留在對知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。