◎孟 強(qiáng)

2017年4月14日，噩耗傳來(lái)，恩師孫國(guó)華教授在京逝世，享年92歲。那一刻，我覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)。我根本不相信這是真的，趕忙打開(kāi)“小孫猴”微信群看有什么消息……我心里抱著一絲僥幸，畢竟老師剛剛過(guò)完生日，師兄師姐當(dāng)天探望了老師，還都說(shuō)老師思維清晰；畢竟在2月份過(guò)年期間，還和老師通過(guò)電話，電話那頭的聲音仍舊是那么洪亮、笑聲還是那么爽朗……一定是搞錯(cuò)了，搞錯(cuò)了！但是，漸漸地，我不得不接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，花謝終有時(shí)。幾天以來(lái)，我的精神始終是迷離的，呆坐一會(huì)兒就已然淚眼蒙眬，心里翻滾著和老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我2013年考取了老師的博士研究生，開(kāi)始正式追隨老師，但是和老師的緣分卻是從2005年在中山大學(xué)召開(kāi)的法理學(xué)年會(huì)上開(kāi)始的。2004年起，我在中山大學(xué)黃建武教授門(mén)下攻讀法理學(xué)碩士，建武老師是先生第三屆的博士（1989—1992年）。由此，在先生、建武老師和我之間有著師承上的關(guān)系。那一次會(huì)議，先生來(lái)中山大學(xué)參會(huì)，我第一次見(jiàn)到了先生。先生當(dāng)時(shí)正好80歲，身材高大挺拔、滿頭銀發(fā)。當(dāng)時(shí)我們怯生生地，和先生的距離不遠(yuǎn)不近（其實(shí)是不愿離得太遠(yuǎn)也不敢靠得太近），看著先生和孫笑俠老師打趣。記得當(dāng)時(shí)先生說(shuō)孫笑俠是一個(gè)搞法學(xué)的大俠……之后哈哈一笑。孫笑俠老師笑了，建武老師笑了，我們這幫學(xué)生也都笑了。之后，建武老師把我們拉到先生面前進(jìn)行介紹，先生非常高興，很隨和地和我們一一握手。我們見(jiàn)到師爺爺，更是激動(dòng)得不行，照了好幾張合影。這合影我珍藏至今，這是我和老師緣分的起點(diǎn)?？傊?，第一次見(jiàn)先生，感覺(jué)他隨和、好相處、不古板，思維清晰敏捷，精力也非常充沛，一點(diǎn)都不像80歲的老人。

2012年初，我下定決心報(bào)考先生的博士研究生，結(jié)果考了第二名（第一名是李亮師兄）。我知道先生每年只招一名博士生，自知錄取無(wú)望，感到沮喪，想著該不該給先生打電話。打吧，說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)也只是見(jiàn)過(guò)兩三次，雖有師爺徒孫名分，但畢竟不算熟悉，何況打了電話又不知道說(shuō)什么。不打吧，又感覺(jué)沒(méi)有盡到力，會(huì)留遺憾。正是在那瞻前顧后的幾天里，沒(méi)想到先生竟然主動(dòng)給我來(lái)電話了。先生告訴我：年輕人眼光還是要放長(zhǎng)遠(yuǎn)些，要經(jīng)得起挫折，今后仍要扎扎實(shí)實(shí)工作、認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)。如果愿意，明年可以再去考。這些話，如果脫離了現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)境，仿佛就是老生常談。但在當(dāng)時(shí)，對(duì)我一個(gè)彷徨惆悵渴望進(jìn)入師門(mén)的人來(lái)說(shuō)，卻是撫平了我的沮喪，給了我奔向前方的動(dòng)力。事實(shí)上，并沒(méi)有程門(mén)立雪，2013年我就順利地以第一名的成績(jī)考取了先生的博士研究生。我打電話給老師報(bào)喜訊，老師哈哈一笑，說(shuō)：“孟強(qiáng)，祝賀你！”那是在2013年6月，就這樣，我開(kāi)始追隨先生，陪伴了老師人生的最后一段歲月。

老師一生有許多頭銜，但他說(shuō)最看重的是“老師”這個(gè)頭銜。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。2013年10月15日，老師給我們2013級(jí)的博士生上法學(xué)研究方法論導(dǎo)論課。課程安排在當(dāng)天下午，前一天我就打電話給老師，表示要去家中接他。他說(shuō)不用了，自己可以打車(chē)來(lái)。我想兩點(diǎn)鐘上課，正常情況下老師應(yīng)該一點(diǎn)半左右到校門(mén)口，于是我就一點(diǎn)半起在人大西門(mén)那等著（上課地點(diǎn)在明德法學(xué)樓）。沒(méi)想到左等也不來(lái)、右等也不到，眼看快到兩點(diǎn)了還不見(jiàn)人，于是我趕緊給老師打電話。電話接通了，老師用洪亮的聲音說(shuō)早已在教室了，要我趕快去上課。等我趕到教室時(shí)，雖然還沒(méi)有到兩點(diǎn)，但老師已經(jīng)在和同學(xué)們交流了。正式上課時(shí)，老師拿出他的ipad，一邊給坐在下面聽(tīng)課的100多位年輕的博士生們照相，一邊說(shuō)：“看著你們我就高興啊，法治以后靠你們啰?！崩蠋煂?duì)于給學(xué)生上課是非常重視的，有專(zhuān)門(mén)的PPT，制作非常精致，而且長(zhǎng)達(dá)77頁(yè)?？吹贸?，老師很享受和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，三個(gè)小時(shí)的課程幾乎一直滔滔不絕：梳理了關(guān)于法學(xué)研究方法的學(xué)術(shù)史和各家學(xué)說(shuō)，系統(tǒng)闡釋了“哲學(xué)的、一般科學(xué)的、特殊科學(xué)的、專(zhuān)有的”四個(gè)層次的方法論理解，還結(jié)合當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)表明了他對(duì)于“普世價(jià)值”“價(jià)值觀”等問(wèn)題的深刻看法。那個(gè)階梯教室的教席是有座位的，老師講到激動(dòng)之處就站了起來(lái)，揮舞著手，情緒更加飽滿。我相信當(dāng)時(shí)在座的每一位都會(huì)將這一幕印刻在心里，因?yàn)檫@是一位世紀(jì)法學(xué)大家在傳授他畢生的智慧和心血、激情和追求。課程結(jié)束時(shí)，全體博士生站起來(lái)給老師鼓掌，這如雷的掌聲既是對(duì)精彩課程的肯定，更是對(duì)老師為中國(guó)法學(xué)做出巨大貢獻(xiàn)以及取得終身成就的肯定（授課后獲得學(xué)生集體鼓掌的，我遇到過(guò)兩次，另一次是高銘暄老師）！下課后，在送老師出校門(mén)打車(chē)的路上，我悄悄問(wèn)老師什么時(shí)候到的教室，為什么我那么早在必經(jīng)之路上等著居然沒(méi)等到。老師用俏皮的語(yǔ)氣說(shuō)還沒(méi)到一點(diǎn)鐘他就已經(jīng)到教室了，早點(diǎn)來(lái)看看新一批的博士生都是好的……2013級(jí)的博士生是極其幸運(yùn)的，因?yàn)楝F(xiàn)在回想起來(lái)，這應(yīng)當(dāng)是老師最后一次在學(xué)院上課，從此成為絕唱。

自給2013級(jí)博士生上過(guò)的最后一課后，因老師年事已高，就不再上課了，絕大部分同學(xué)就很難再聽(tīng)到老師的教誨。但是對(duì)于我們這些老師指導(dǎo)的博士生而言，這份師從大家的幸運(yùn)仍在繼續(xù)。據(jù)說(shuō)，每周二在老師家中舉行的匯報(bào)會(huì)已經(jīng)持續(xù)了很多年，每一位老師門(mén)下的博士生都經(jīng)歷過(guò)。此言不虛，每周二（有時(shí)是周四）都要開(kāi)匯報(bào)會(huì)。老師將一周來(lái)的所思所想和我們分享，我們則報(bào)告一周的學(xué)習(xí)成果和疑惑。說(shuō)實(shí)在的，每次匯報(bào)會(huì)都不是一件特別輕松的事情，每周有點(diǎn)進(jìn)步、心得啥的才好向老師匯報(bào)，言之無(wú)物的發(fā)言是會(huì)被制止的，盡管是有禮貌的制止。但凡有幾周沒(méi)好好看書(shū)，匯報(bào)會(huì)的時(shí)候就主動(dòng)離老師遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓別的師兄“先上”，這是師兄給我的小貼士。但遺憾的是，在近一年的時(shí)間里，老師面前只有我一個(gè)學(xué)生，所以只能自己硬扛了。

老師是法理學(xué)大家，他的學(xué)術(shù)主張?jiān)缫褳槿藗兯熘?，諸如“法是理與力的結(jié)合”“法的和諧價(jià)值”等，都已經(jīng)成為經(jīng)典。我真正系統(tǒng)全面地精讀老師的著作，其實(shí)還是在追隨老師之后。事情是這樣的，我入校不久，朱景文、馮玉軍等老師以及人民大學(xué)出版社的方明老師有意將老師的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行全面總結(jié)，結(jié)集出版，老師本人也認(rèn)為這是一件較好的事情。于是，就安排我負(fù)責(zé)協(xié)助老師和馮玉軍老師整理文稿以及協(xié)調(diào)出版事宜。在這個(gè)過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地讀了老師的每一篇文章，更有機(jī)會(huì)隨時(shí)向老師請(qǐng)教學(xué)問(wèn)。老師的兩本集子（《馬克思主義法學(xué)與當(dāng)代》《孫國(guó)華精選集》）順利付梓，我對(duì)老師學(xué)術(shù)的理解也更深入了一層。我越發(fā)感覺(jué)到：老師是堅(jiān)持真理追求之人，是獨(dú)立思考之人，其學(xué)術(shù)觀點(diǎn)從來(lái)沒(méi)有因?yàn)檎物L(fēng)向、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)的變化而騎墻改變，學(xué)術(shù)上的真誠(chéng)本身就是一種強(qiáng)大的人格力量；老師是有追求、有擔(dān)當(dāng)之人，他在國(guó)內(nèi)較早地倡導(dǎo)法治，提出法律和政策的區(qū)別和聯(lián)系，這在那個(gè)年代無(wú)疑具有開(kāi)拓性意義，但也承擔(dān)著一定的風(fēng)險(xiǎn)；老師是倡導(dǎo)價(jià)值、有情懷之人，在最后幾年中，老師的學(xué)術(shù)思考主要集中在公平正義問(wèn)題、價(jià)值和價(jià)值觀問(wèn)題、限制權(quán)力問(wèn)題上，對(duì)于這些問(wèn)題，老師總是能從接地氣的問(wèn)題出發(fā)，上升到法哲學(xué)高度，最終給出具有操作性意義的解決方案，這都體現(xiàn)了老師這樣一位法學(xué)家特有的家國(guó)情懷。我偶爾在坊間聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些評(píng)價(jià)，有的認(rèn)為老師是馬克思主義法學(xué)大家，是蘇聯(lián)的學(xué)術(shù)血統(tǒng)，而馬克思主義法學(xué)已經(jīng)過(guò)時(shí)了；有的認(rèn)為老師思想偏左，是一個(gè)左派。事實(shí)上，在我看來(lái)，老師在學(xué)術(shù)上特別注重兼收并蓄，也并不機(jī)械堅(jiān)守什么教條，而是認(rèn)為法治有其通用規(guī)律，同時(shí)要關(guān)照中國(guó)國(guó)情加以適用。老師也不是什么左派，他本人還曾經(jīng)被打成右派，下放江西，而且老師對(duì)于權(quán)力應(yīng)當(dāng)被限制的觀點(diǎn)是非常明確的。

老師在指導(dǎo)我們的時(shí)候，尤其注重系統(tǒng)性，叮囑我們一定要打牢基礎(chǔ)，既要注重重點(diǎn)問(wèn)題的把握，又要牢固掌握法理學(xué)體系，要從法理學(xué)教科書(shū)入手，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地學(xué)習(xí)研究。老師在法理學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題上往往有著獨(dú)到的見(jiàn)解。如在權(quán)利和權(quán)力的問(wèn)題上，現(xiàn)在多數(shù)人的觀點(diǎn)是權(quán)利等同于私權(quán)利、權(quán)力等同于公權(quán)力，用私權(quán)利限制公權(quán)力。老師則另辟蹊徑，認(rèn)為權(quán)力是一種物理能力、權(quán)利是正當(dāng)化的權(quán)力，所有的權(quán)力都需要被限制，使之成為權(quán)利。這個(gè)觀點(diǎn)就和傳統(tǒng)的“權(quán)利—權(quán)力”二元論的觀點(diǎn)就有著明顯的區(qū)別。2016年7月，老師和我還合寫(xiě)了文章《權(quán)利和權(quán)力辨析》，發(fā)表之后還定下了進(jìn)一步研究的計(jì)劃，即開(kāi)始用上述基本原理來(lái)分析具體的權(quán)利、權(quán)力關(guān)系（已確定先行分析司法權(quán)和辯護(hù)權(quán)的關(guān)系）。學(xué)生愚鈍，研究還未完成，而老師已逝，學(xué)生之慚愧，與何人去訴說(shuō)？

人生是一個(gè)過(guò)程，當(dāng)然是連續(xù)的，但誰(shuí)說(shuō)又不是分成若干個(gè)階段呢？少年時(shí)的理想激情、青年時(shí)的沖天干勁、中年時(shí)的沉穩(wěn)擔(dān)當(dāng)、老年時(shí)的回歸平和，投在老師門(mén)下后，我深刻感受到了。除了教師、博士生導(dǎo)師這些身份，除了師生這種關(guān)系之外，老師待我們?nèi)缤杲坏呐笥?、如孫輩的家人。我時(shí)常想，這是不是我們這些晚期弟子的幸運(yùn)，老師給了我們更多的、更加純粹的寬容和慈愛(ài)。

我想，有趣應(yīng)當(dāng)是對(duì)一個(gè)人生活情趣的最高評(píng)價(jià)。老師就是一個(gè)有趣的人！早些年就有老師騎車(chē)“呼嘯”于校園，老師上臺(tái)可指揮、下場(chǎng)可合唱、吹拉彈奏樣樣通的各種各樣的傳奇故事。我們向老師求證，他哈哈一笑，說(shuō)不定就來(lái)上一段。我們知道老師當(dāng)年坐過(guò)國(guó)民黨的牢，看他心情好的時(shí)候就拿這事來(lái)打趣，他老人家還是哈哈一笑，有一次還繪聲繪色地講起國(guó)民黨監(jiān)獄的伙食來(lái)。有趣，就是接地氣、人隨和、不古板、見(jiàn)識(shí)多、興趣廣，要是老師總是謹(jǐn)記自己法學(xué)大家的身份，處處端著架子，或是非專(zhuān)業(yè)內(nèi)容不談，那得少了多少生活的樂(lè)趣。記得2014年6月，正處畢業(yè)季，音樂(lè)學(xué)院的畢業(yè)生（研究生）都要舉辦音樂(lè)會(huì)，水平還不錯(cuò)，而且免費(fèi)，老師挺愛(ài)去看的，幾天就去一次。有一天，我還有佳明、李亮兩位師兄合計(jì)了一下，打電話告訴老師說(shuō)晚上有音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)他5點(diǎn)到，避免沒(méi)位置了。老師按約定到了學(xué)校，恰好是飯點(diǎn)，于是我們師兄弟三人一起起哄，簇?fù)碇蠋熯M(jìn)了中區(qū)食堂后面的餐廳，點(diǎn)了幾個(gè)“高價(jià)菜”還有小米粥啥的，還“賴(lài)”著老師給錢(qián)。老師嘿嘿地笑著，從褲子口袋里掏出一包紅色的紙巾，雙開(kāi)的那種。其實(shí)，這是老師特有的錢(qián)包。在我的印象里，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老師用錢(qián)包，都是用紙巾包裝來(lái)做錢(qián)包的。老師打開(kāi)紅色紙巾包，里面整整齊齊疊放著一堆零鈔，然后一張一張地往外掏。我們打趣說(shuō)，他這是梁生寶買(mǎi)稻種啊。老師說(shuō)，吃了一碗湯面喝了三碗面湯。之后我們歡天喜地接過(guò)錢(qián)去付賬，老師也笑瞇著看著我們?nèi)齻€(gè)。音樂(lè)會(huì)挺不錯(cuò)，聽(tīng)好出來(lái)，北京初夏的夜晚非常舒適，老師心情也非常好。在學(xué)生活動(dòng)中心門(mén)口的那條馬路上，畢業(yè)生們搞的跳蚤市場(chǎng)人聲鼎沸，老師饒有興趣地一個(gè)攤子一個(gè)攤子地看過(guò)去，還和年輕的畢業(yè)生們砍價(jià)，直到我們催促，他才戀戀不舍地離開(kāi)。老師其實(shí)還是一位特別喜歡追趕潮流而且能追得上的人，老師有兩部ipad，他告訴我，ipad剛剛出來(lái)的時(shí)候，他就買(mǎi)了一部，后來(lái)又買(mǎi)了個(gè)最新款的。老師用ipad上網(wǎng)、收發(fā)郵件，有幾次還召集我們幾個(gè)在網(wǎng)上開(kāi)視頻會(huì)議。老師總是帶點(diǎn)自豪地自詡為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的網(wǎng)民。的確，他甚至還能熟練使用微信和朋友圈，在其中的發(fā)言和互動(dòng)還頗為頻繁。見(jiàn)老師這樣，我們干脆就組了一個(gè)微信群，時(shí)不時(shí)在網(wǎng)上和老師打打趣。

老師和師母相伴一生，可謂是白頭偕老、舉案齊眉的典范。我入孫門(mén)后，有緣親眼見(jiàn)證了老師和師母之間那份深厚的情感。大概在2014年的上半年，師母不慎摔傷了腿，在四季青附近的一家醫(yī)院做康復(fù)。一個(gè)周二的下午，我到老師家里開(kāi)匯報(bào)會(huì)，家中只有老師一人，我們倆談完學(xué)習(xí)后，就開(kāi)始聊天，聊著聊著就聊到了師母。老師也好幾天沒(méi)見(jiàn)到師母了。我覺(jué)得他想念師母了，就提議一起去一趟。老師說(shuō)好，立刻動(dòng)身。從時(shí)雨園家中到醫(yī)院應(yīng)該不到2公里，對(duì)于我們年輕人來(lái)說(shuō)并不遠(yuǎn)，但是對(duì)于已經(jīng)89歲的老師來(lái)說(shuō)，并不那么容易。記得過(guò)去的途中休息了兩次，到醫(yī)院天已經(jīng)黑了。我們找到了師母的病房，那是一個(gè)單人間，老師坐在床頭旁邊的凳子上，握著師母的手說(shuō)：“范老師你得快點(diǎn)好，我給你唱歌……”這一刻，我就站在一旁，看得真真切切；這一刻，我看到了兩位老人一生的相濡以沫。

2014年五一節(jié)前幾天，我們家小牛和孟子言從廣州到北京來(lái)，去看望了老師和師母。看得出老人家非常高興，他們和小牛拉著家常，給了她一個(gè)大大的贊——一個(gè)人帶孩子不容易。老兩口都喜歡孩子，一看到孟子言，高興地說(shuō)又是一個(gè)小孟強(qiáng)。中午，安排阿姨張羅了一桌子菜，喝了一點(diǎn)紅酒。就這樣，我們一家子也是沾到了兩位老人家的祥和之氣。前兩天，我告訴了妻兒老師的訊息，他們難過(guò)地流下了眼淚。其實(shí)，我們知道，老師把我們當(dāng)成自己的孩子那樣來(lái)對(duì)待。每年過(guò)年過(guò)節(jié)，我都會(huì)給老師打電話。過(guò)年時(shí)，一般是年初一上午打電話拜年。但是今年的年初一，因?yàn)橐辉缇统孙w機(jī)去青海西寧小牛娘家，加之中間轉(zhuǎn)機(jī)等，手機(jī)一直處于關(guān)機(jī)狀態(tài)。到了西寧已經(jīng)是下午4點(diǎn)左右。開(kāi)機(jī)后發(fā)現(xiàn)，老師在下午3點(diǎn)到3點(diǎn)半之間給我打了兩次電話！我的心頓時(shí)開(kāi)始狂跳，我知道是我疏忽了，應(yīng)該在轉(zhuǎn)機(jī)過(guò)程中給老人家打電話拜年的，他一定想著、等著、算著……這不就是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)懷和慈愛(ài)嗎？心兒的狂跳，也不正是因?yàn)檫@樣一份來(lái)自老人家的濃濃情意嗎？

讀博一的時(shí)候，每次我到老師家匯報(bào)，幾乎都要咳嗽。老師曾關(guān)切地問(wèn)是不是因?yàn)楸本┑撵F霾。我說(shuō)是抽煙的緣故。其實(shí)我當(dāng)時(shí)已經(jīng)是一個(gè)老煙槍?zhuān)┮坏臅r(shí)候課業(yè)壓力比較大，煙就抽得比較多。老師說(shuō)，酒可以喝一點(diǎn)，喝一點(diǎn)紅酒對(duì)身體有好處，但是煙一定不要抽，有百害而無(wú)一利。他還說(shuō)到民法大家佟柔夫婦抽煙的故事，唏噓不已。我之前從未想過(guò)戒煙的事，倒是被老師這么一說(shuō)，就真的開(kāi)始認(rèn)真考慮起戒煙來(lái)。2014年3月5日，我下決心扔掉抽了近20年的香煙，直到現(xiàn)在都沒(méi)有再抽過(guò)一口。

我剛剛進(jìn)入孫門(mén)時(shí)，在廣州一個(gè)基層檢察院工作，是一個(gè)檢察官。2015年上半年起，我已經(jīng)開(kāi)始在認(rèn)真思考辭職做律師的事情。我把我的想法向老師報(bào)告，講著講著，不知不覺(jué)間，老師沉默了，他看著我，繼續(xù)沉默。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老師這樣。這關(guān)于工作的第一次談話如何結(jié)束，現(xiàn)在已經(jīng)記不清了，只記得老師既沒(méi)有支持，也沒(méi)有反對(duì)，只是要我一定要好好地考慮，考慮清楚了再說(shuō)。我想老師是對(duì)的。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)38歲，有家庭、有孩子，正處于上有老、下有小，負(fù)擔(dān)重的年齡。這個(gè)時(shí)候如果貿(mào)然辭了“鐵飯碗”，無(wú)疑是有一定風(fēng)險(xiǎn)的。事實(shí)上，老師也正是從這個(gè)方面考慮，沒(méi)有貿(mào)然地支持；另一方面，聽(tīng)了我的職業(yè)發(fā)展想法后，他也沒(méi)有貿(mào)然地反對(duì)我。經(jīng)過(guò)慎重的思考，我下定了決心。記得最后一次和老師交談時(shí)，老師見(jiàn)我心意已決，而且考慮得比較成熟，他哈哈笑起來(lái)，說(shuō)：“每個(gè)人都有每個(gè)人的‘道’，你以前有檢察官的‘道’，今后是律師的‘道’，此道非彼道，但都是法律的‘道’，都是正道?！蹦翘煜挛?，老師還興致勃勃地把門(mén)下博士全部念叨了一遍，尤其提到了幾位當(dāng)律師的學(xué)生，最后結(jié)論是當(dāng)律師也不錯(cuò)。在這整個(gè)過(guò)程中，老師沒(méi)有和我說(shuō)過(guò)一句大道理，而是從我當(dāng)時(shí)的狀況出發(fā)，設(shè)身處地為我著想、支招，分析我可能遇到的困難。

老師，再過(guò)10個(gè)小時(shí)，我就要飛回到您的身旁，再見(jiàn)您最后一面，和您訣別。想到這里，淚水止不住……

或許小牛說(shuō)的是對(duì)的：您的一生是完滿的，此時(shí)需要的是微笑和掌聲，而不是淚水。

我是幸運(yùn)的，拜入您的門(mén)下，陪您走過(guò)最后一段人生路。您給我的教誨，學(xué)生終生不會(huì)忘。

老師，您安息吧！如果有來(lái)生，我還想做您的學(xué)生！