胡秀美

“興趣是最好的老師”.學生有了學習興趣，就能體會到學習的樂趣，從而有充足的學習動力.在初中化學教學中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，是值得教師研究的課題.

一、學生學習化學存在的問題

化學是中學階段的一門重要科目，對于提高學生的探究能力、動手能力以及開發(fā)學生的智力具有重要作用.有些學生上化學課認真聽講，化學考試也能取得好成績，但是缺乏自主學習的習慣.

1.沒有意識到化學科目的重要性.在當前的考試制度下，學生都能意識到分數(shù)的重要性，因此他們都會以分數(shù)為目的來學習化學，而忽視了化學學科本身的重要性.作為一門以實驗為基礎的學科，化學需要學生主動地探究、深入地思考，將動手與動腦結(jié)合起來.然而，有些學生僅僅將化學作為一種拿分的“手段”，而沒有將其作為一門掌握知識、提高能力的課程.

2.沒有主動學習化學的動力.被動學習，是大部分學生對待學習的態(tài)度.有些學生并沒有養(yǎng)成主動學習的習慣，之所以努力學習，原因是來自于家長的逼迫、老師的督促.這種態(tài)度在化學課堂上體現(xiàn)得很明顯.除了在做化學實驗時學生能夠保持比較高的興趣外，在對待其他課程內(nèi)容如講述課本基礎知識、課后練習上都不能做到積極主動，更嚴重的是，很少有學生能以探索、發(fā)現(xiàn)的態(tài)度來對待化學學科的學習.

3.沒有自主學習的習慣.傳統(tǒng)的教學模式是教師講——學生記——背誦、練習——考試.不論是對待什么科目，有些學生都是采用這種死板、效率低下的學習方式.這些學生會陷入這樣的怪圈：中學畢業(yè)知識還給中學老師，大學畢業(yè)知識還給大學老師，導致學習能力低下，不能適應社會發(fā)展.究其原因，這些學生沒能在學習過程中養(yǎng)成自主學習的習慣.化學作為一門自然學科，對學生自主學習的能力、習慣的要求更高，也是培養(yǎng)學生的綜合能力的最好平臺.在中學化學課程中，讓學生養(yǎng)成自主學習化學的習慣是現(xiàn)階段教育發(fā)展對教師提出的新要求.

二、在初中化學教學中培養(yǎng)學生自主學習的習慣

1.讓學生意識到化學的重要性，并發(fā)現(xiàn)學習化學的樂趣.“態(tài)度決定你的高度”.教育家早已肯定了心態(tài)對于學習的重要性.要培養(yǎng)學生自主學習化學的習慣，首先要讓學生意識到化學科目的重要性，讓學生知道化學對于他們來講并不只等于分數(shù)，學習化學是一項技能培養(yǎng)的過程.在這個過程中，能夠提高學生的動手能力、邏輯思維能力，能夠拓寬學生思維的廣度、深度，能夠幫助學生適應社會.其次要讓學生發(fā)現(xiàn)學習化學的樂趣，提高學習化學的興趣.化學的獨特性決定了這門科目要比其他科目更容易引起學生的興趣.在初中化學教學中，教師要通過化學實驗、學生自我觀察、師生交流等方式，幫助學生體會學習化學的樂趣.

2.以學生為主體，培養(yǎng)學生的探究學習能力.隨著教學理念的進步，教學的主要任務由原來的知識傳授變?yōu)閷W生學習能力、學習方法的培養(yǎng).“授人以魚不如授人以漁”.單純的知識講授已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教育體制與激烈的市場競爭的要求.在初中化學教學中培養(yǎng)學生的探究學習能力，能夠促進學生自主學習能力的提高，促使學生成為適應現(xiàn)代社會的精英人才.中學化學教學是培養(yǎng)學生的探究學習能力的重要途徑.在初中化學教學中，教師要建立以學生為主體、以培養(yǎng)能力為目標的教學體系，以引導為主，讓學生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于動手的學習習慣，培養(yǎng)學生的探究學習能力，使學生養(yǎng)成自主學習的習慣，從而使學生有意識、有能力主動學習化學.

3.運用多種教學方式，調(diào)動學生的學習積極性.教師的教學方式對學生的學習狀態(tài)有著很大影響.這就要求教師不能采取過于單一、落后的教學方式.在初中化學教學中，教師要與先進的教學理念接軌，充分運用多媒體教學、合作教學、小組教學等教學方式，提高學生學習的注意力.對于成績較差的學生，教師要讓他們從簡單的知識學起，通過合作學習等方式鞏固他們的基礎知識，使他們保持學習的熱情與積極性.

總之，作為中學階段的重要課程，化學不僅影響著學生考試成績的高低，而且對培養(yǎng)學生的學習能力、探究能力以及適應社會能力發(fā)揮著重要作用.在初中化學教學中，教師要讓學生意識到化學的重要性，并發(fā)現(xiàn)學習化學的樂趣；以學生為主體，培養(yǎng)學生的探究學習能力；運用多種教學方式，調(diào)動學生的學習積極性.只有這樣，才能使學生養(yǎng)成自主學習的習慣.