劉進　朱和平　史茜

[摘要]隨著新一代人工智能技術(shù)的迅速發(fā)展，財務(wù)會計人才將面臨更大挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)、財務(wù)機器人、區(qū)塊鏈等技術(shù)的出現(xiàn)，低端財務(wù)會計人員將逐步被取代，而高端會計人才缺口依然很大，已引起實務(wù)界與教育界的極大關(guān)注。對智能背景下財務(wù)會計人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變的思維切入，從目前高等院校財務(wù)會計人才培養(yǎng)的方式、課程調(diào)整、組織與實施等方面探索改革設(shè)想與推進措施。

[關(guān)鍵詞]智能技術(shù) 財務(wù)會計 人才培養(yǎng) “人-機”互動

大數(shù)據(jù)具有量（volume）、速度（velocity）和多樣性（variety）特征，能為企業(yè)決策提供海量數(shù)據(jù)來源。Gartner將大數(shù)據(jù)列入2012年十大戰(zhàn)略新興技術(shù)。大數(shù)據(jù)成幾何倍數(shù)增加，企業(yè)有可能獲得更多有價值的來自消費者需求的信息，企業(yè)已有競爭規(guī)律也將會有所改變，企業(yè)需要作出更多的快速決策。智能技術(shù)對會計崗位、會計人才乃至?xí)嬃鞒叹鶎a(chǎn)生影響。區(qū)塊鏈技術(shù)下會計信息相互鏈接、會計記錄無法篡改，也對會計舞弊產(chǎn)生抑制作用。智能技術(shù)對于財務(wù)會計人才培養(yǎng)來說，如果及時轉(zhuǎn)變培養(yǎng)思維，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)將可以起到趨利避害的效果。

一、以智能技術(shù)為契機。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)財務(wù)會計人才培養(yǎng)思維

過去財務(wù)會計人才對于傳統(tǒng)核算技能尤其重視，而對于會計理論相對薄弱。大數(shù)據(jù)技術(shù)、財務(wù)機器人對基本會計核算可以起到部分替代的作用。而對于會計理論中以往存在商譽、人力資源、無形資產(chǎn)等難以核算問題，財務(wù)會計人員需要掌握會計理論，隨著大數(shù)據(jù)等技術(shù)發(fā)展，很多理論中的難點問題可以得以突破，這些還有依賴于財務(wù)會計人才與技術(shù)人才的共同努力才能實現(xiàn)。

二、智能背景下財務(wù)會計課程改革的思路

借助智能技術(shù)，發(fā)展以“人機”互動來輔助實驗教學(xué)。強調(diào)人的智慧與計算機或機器人的高信息處理能力。對于財務(wù)會計人才的培養(yǎng)以具備一定工具使用與數(shù)據(jù)分析能力的基礎(chǔ)上，樹立“機為人用”、“算為管用”的精神，并在理論與工具的前提下，重點培養(yǎng)財務(wù)人才的統(tǒng)觀全局的管理意識。

三、以綜合實驗課程改革帶動財務(wù)會計人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變

在物聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時代，計算機技術(shù)廣泛應(yīng)用、財務(wù)機器人騰空出世等新變革都對財務(wù)人員提出了更高的要求，傳統(tǒng)的基層財務(wù)人員需要向戰(zhàn)略性高端財務(wù)人員轉(zhuǎn)型。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，為社會輸送高素質(zhì)的財務(wù)人才，基于緘默知識理論，采用財務(wù)會計綜合模擬實驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)財務(wù)與會計相關(guān)理論知識后，通過實驗進一步加強會計基本功的訓(xùn)練，同時幫助學(xué)生跳出單純的會計視角，從企業(yè)運營、企業(yè)績效的角度認識財務(wù)管理在實踐中的重要作用，體會一個企業(yè)的財務(wù)運作過程。

四、基于“人一機”互動的綜合實驗案例組織與實施

在課程設(shè)計上可采用《理財之道》上機模擬實驗與會計手工實驗相結(jié)合的會計綜合模擬實驗。《理財之道》模擬實驗是讓學(xué)生以3 4人為一個小組模擬企業(yè)的運營過程，會計手工實驗是讓學(xué)生實踐填制會計憑證、登記賬簿、編制會計報表的會計做賬基本流程。這種線上（《理財之道》）與線下（手工實驗），“人機”結(jié)合互動的會計綜合模擬實驗，實現(xiàn)了高度融合，給學(xué)生帶來雙重的體驗與感悟，從而提升教學(xué)的效果。

將“人機”相結(jié)合的會計綜合模擬實驗，改變了傳統(tǒng)的以老師講課為主、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的授課方式。學(xué)生在自己的實際操作中實踐已經(jīng)學(xué)到的知識并發(fā)現(xiàn)還存在的不足，同時激活在普通課堂上所學(xué)不到的緘默知識。這樣通過從線上到線下的會計綜合模擬實驗，達到雙重的教學(xué)效果。