文侃侃

摘要：伴隨著我國的經(jīng)濟(jì)水平不斷增長，英語變得越來越重要，可是我們國家和西方國家的文化差異還是比較大的，因此大學(xué)在英語教育過程中，教師一定要重視跨文化交際的滲透和應(yīng)用，促使學(xué)生能夠深入對英語進(jìn)行了解，明白其作為全球語言的重要性，同時把文化意識以及教學(xué)情感有效的應(yīng)用其中，打造一個完善的英語學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效的提升英語的教學(xué)水平。基于此，本文對跨文化交際在高校英語教學(xué)中的有效滲透進(jìn)行分析，以期為從業(yè)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：夸文化交際;高校英語教學(xué);有效滲透

引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，國與國之間的交流也隨之越來越頻繁。但是，由于國家間的文化存在著一定程度的差異，所以在交際過程中也就會有一些阻礙因素。語言是交際的關(guān)鍵因素，語言的使用勢必會影響到跨文化背景下的國際交流?？紤]到英語是世界上使用頻率較高的語言，所以筆者本次研究主要探討的是跨文化交際背景下的英語語用策略。

1跨文化交際內(nèi)涵

跨文化交際在現(xiàn)今英語教學(xué)的過程中占據(jù)的地位越來越高，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和政治一體化步伐的逐步加快，越來越多的教師也開始更加注重在英語教學(xué)的過程中滲透跨文化交際。要想在高校的英語教學(xué)過程中更好地完成跨文化交際的推廣、滲透和應(yīng)用，了解跨文化交際的內(nèi)涵是前提。

1.1跨文化交際要求交際雙方的交際過程基于同一種語言，同一種文化

在開展跨文化交流的過程中，能夠有效的開展溝通其基本要素是處于同一中文化背景和語言平臺，同樣是開展跨文化溝通的非常重要的環(huán)節(jié)。第一，在進(jìn)行跨文化溝通的時候，溝通的二者之間能夠有效的開展溝通交流同時能夠?qū)ふ业焦沧R的見解，這是需要雙方有著同樣的文化和語言作為基礎(chǔ)，一樣的文化背景。首先，在交流的時候若要達(dá)到二者都能夠?qū)崿F(xiàn)一樣的共識，二者之間就一定要使用同一中語言開展交流;再者，在交流的時候，二者一定要對對方的文化背景有著深入的認(rèn)知，能夠有效的實(shí)現(xiàn)內(nèi)心共鳴，有效的達(dá)到溝通的效果。再有，在當(dāng)下全球政治和經(jīng)濟(jì)相關(guān)的事物進(jìn)行溝通交流的時候，大部分都是采用英語進(jìn)行溝通交流，并且交流都是按照西方文化背景作為基礎(chǔ)來開展溝通交流的，當(dāng)交流過程實(shí)現(xiàn)一定成成果時候，以英語語言和英語文化為背景進(jìn)行溝通交流的時候，在交際過程中就會避免因?yàn)槲幕煌瑤淼臓巿?zhí)，同時也會更加清楚地知道如何在跨文化背景下進(jìn)行順利的交際和交談，從而使跨文化交際更好地進(jìn)行，取得更好的效果。

1.2跨文化交際要求交際雙方來自不同文化背景

在跨文化交際過程中，跨文化交際的交際雙方必須來自不同的文化背景也是跨文化交際的重中之重。首先，跨文化交際的焦點(diǎn)在“跨”字上，這就指出跨文化交際的交際雙方必須來自不同的文化背景，這兩種或者很多不贏的文化有著相近的地方，也有不一樣的地方，這是由于文化不一樣期間會產(chǎn)生相應(yīng)的沖突，才致使跨文化溝通在全球性的經(jīng)濟(jì)和政治事務(wù)交流英語變得尤為重要。另外，跨文化溝通之所以在全球性溝通過程中如此的重用，主要是由于不一樣的文化基礎(chǔ)下溝通人員一旦了解到所開展的溝通內(nèi)容是跨文化談判內(nèi)容，這些溝通人員就會對其相關(guān)的文化背景進(jìn)行深入的了解，進(jìn)而為溝通和談判做足準(zhǔn)備，確保溝通成果事半功倍，一方面既能為跨文化交際的發(fā)展提供更加合理的方式和空間，另一方面也能夠真正意義上促進(jìn)不同國家之間的溝通和交流。

2高校英語教學(xué)在跨文化交際中的現(xiàn)狀

2.1學(xué)習(xí)英語的方法很傳統(tǒng)

語言在人類溝通當(dāng)中是非常重要的溝通工具，其學(xué)習(xí)目的就是能夠?qū)崿F(xiàn)無障礙的交際。所以，在學(xué)習(xí)英語過程中，不可以只學(xué)習(xí)語法和句子相關(guān)的內(nèi)容，還要對語言有關(guān)的文化內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，只有這樣才可以有效的提升學(xué)生的英語興趣。但是在很多教學(xué)過程中，大部分學(xué)生都會產(chǎn)生厭煩的心理，對所學(xué)內(nèi)容理解不夠深入，對所學(xué)知識的真正的意思了解不夠。教師在課堂上會對其進(jìn)行相關(guān)的解釋，但是并未對課本沒有的知識進(jìn)行講解，因此，若要提升學(xué)生跨文化交際的水平，就必需改變當(dāng)前的教學(xué)方式。

2.2教學(xué)觀念落后

在此學(xué)科教學(xué)中比較嚴(yán)重的問題是教學(xué)理念并未有效改善，大部分老師仍是重教，但沒有注意到學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的提升，并且也導(dǎo)致英語教學(xué)水平提升困難，此種教學(xué)觀念，還會誤導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)目的的理解。

2.3缺乏社交能力

我國和其他國家教學(xué)方式比較，比較嚴(yán)重的問題就是過于重視課本內(nèi)容，通常沒有重視實(shí)踐。應(yīng)用過程當(dāng)中，由于學(xué)生的思維長時間受到課本的限制，就會致使在和國外交流的過程中出現(xiàn)相關(guān)的問題。因此，一些學(xué)校在開展本學(xué)科教學(xué)過程鐘一定要對學(xué)生的交際水平給予關(guān)注，只有這樣才可以有效的提升英語交際能力。

2.4在跨文化交際過程中，忽略了英語語言習(xí)慣

因?yàn)槲覀儑业奈幕蛧馕幕⒔煌绞?、地理位置等相關(guān)都存在較大的差異性，這就導(dǎo)致了雙方的思維方式以及價值觀等方面存在較大的差異，因此，在溝通過程中就會非常習(xí)慣的將自身的語言應(yīng)用方式強(qiáng)加到對方，有的時候還會采用自身語言方式來對對方的語言進(jìn)行理解，這就會導(dǎo)致對其語言真正的含義產(chǎn)生誤會，最終沒有達(dá)到溝通的效果。每個國家都有著自己的文化，其溝通方式也不一樣，這就會導(dǎo)致很多人把自己非常熟悉的語句帶到跨文化交流過程中國，致使出現(xiàn)語言障礙問題的出現(xiàn)。[2]因此，唯有對語言背景和文化深度了解，才能夠真正做到有效溝通。

2.5在跨文化交際過程中，過于重視每一個英文單詞的具體含義

不管是在與國外交流，還是英語學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，都普遍出現(xiàn)了一些問題，就是有意的把中文和英語的詞匯、結(jié)構(gòu)、句法完全對等?？墒?，現(xiàn)實(shí)中英語當(dāng)中擁有這比較多的詞匯、結(jié)構(gòu)等是沒有辦法和中文進(jìn)行對等。很多英語詞語的意識和我國語言對比就非常寬泛，例如同一個英語詞匯能夠出現(xiàn)不一樣的含義。當(dāng)然，同樣會有很多漢語的句子語義的范圍也非常寬泛。由此可知，不管是我們國家的語言還是國外語言，都有著獨(dú)特的語言結(jié)構(gòu)，二者屬于表達(dá)不贏的概念。

3在高校英語教學(xué)中滲透跨文化交際的必要性

3.1能夠幫助學(xué)生更好地了解英語文化

在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中采用跨文化交際學(xué)習(xí)可以有效的提升學(xué)生們的英語交際水平。第一，此種教學(xué)方式在學(xué)校中被重視以后，大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中就會出現(xiàn)很多的和英語有關(guān)的元素，可以有效的幫助學(xué)生對其進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校的同學(xué)們對英語文化了解更甚的時候，就會有效的加強(qiáng)對其學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而有效的提升英語學(xué)習(xí)水平。再者，具備了英語文化基礎(chǔ)以后，同學(xué)們在英語學(xué)習(xí)過程中對其就會有了更深層次的認(rèn)識，這樣就會確保學(xué)生長時間對英語保持濃厚的興趣，全面提升英語教學(xué)的質(zhì)量。

3.2能夠加快世界一體化的融合，加快世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐

在開展大學(xué)應(yīng)用教學(xué)的時候?qū)缥幕砟钸M(jìn)行有效的滲透，加強(qiáng)學(xué)生的溝通水平，快速的讓學(xué)生融合世界一體化，推進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)的前進(jìn)，已達(dá)到我們國家能構(gòu)快速發(fā)展的目的。第一，在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用跨文化概念過程中，老師和同學(xué)們對國外的文化都會有了非常深刻的了解，特別是對一些已經(jīng)參加工作的人員來講，此部分學(xué)生有了非常強(qiáng)的跨文化意識的時候，這部分人在工作過程中就會更加方便，特別是對一些跨文化溝通的時候。另外，我國國家的前進(jìn)人才是最為重要的，大學(xué)學(xué)生是將來社會發(fā)展的主要應(yīng)用人才，大學(xué)生的綜合實(shí)力顯得尤為重要。嚴(yán)重講大學(xué)生的綜合實(shí)力能夠影響到社會的前進(jìn)步伐，如果可以在學(xué)習(xí)期間滲透跨文化交際理念以后，在進(jìn)入社會以后就會按照跨文化交際作為指導(dǎo)，出色的開展工作，有意義社會的進(jìn)步和發(fā)展。

4高校英語教學(xué)中跨文化交際的滲透策略

4.1提升學(xué)生對跨文化交際的認(rèn)識程度，引導(dǎo)學(xué)生注重跨文化交際

在一些大學(xué)英語教學(xué)期間，學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，加強(qiáng)其對跨文化交際的認(rèn)知和理解，對學(xué)生有效的指導(dǎo)和教育能夠十分有利的加強(qiáng)跨文化交際的滲透。第一，高效開展英語教學(xué)的第一課期間，老師一定要在此階段讓學(xué)生了解跨文化交際的重要意義，在剛剛進(jìn)入學(xué)校就有效的引導(dǎo)和灌輸讓其知道跨文化交際的重要性，對其有更強(qiáng)的認(rèn)知。另外，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，老師的角色很是重要，老師自身一定要先樹立跨文化交際的意識，才可以有效的帶動學(xué)生真正對跨文化給予更高的重視程度，有效的確保同學(xué)們能夠養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)同學(xué)們跨文化交際的應(yīng)用水平。第二，學(xué)校英語學(xué)科的相關(guān)負(fù)責(zé)人要階段性的開展和國外學(xué)生開展交流，有著不一樣的文化背景的同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流，能有效的促使學(xué)生們對不一樣的文化進(jìn)行深入的了解，對我國文化和外國文化不一樣的地方進(jìn)行了解，對跨文化交際的重生成都會更一步加深，能夠有效的加強(qiáng)學(xué)生們的跨文化交際水平。另外非常重要得是，在學(xué)校學(xué)習(xí)英語學(xué)科期間，老師一定要對其的跨文化意識給予更高度的重視，確保同學(xué)們的一生都會有跨文化交際的意識，有效的提高學(xué)生的自己的跨文化交際的水平。

4.2挖掘教材的文化信息，實(shí)現(xiàn)跨文化交際的滲透

大學(xué)期間很大部分學(xué)校英語課本當(dāng)中的知識內(nèi)容都涉及到國外一些非常經(jīng)典的文化知識內(nèi)容，英語來事一定要深度的對這些文化內(nèi)容進(jìn)行有效的挖掘，之后在將這些知識內(nèi)容有效的滲透其中，這種教學(xué)方式可以有效的提升學(xué)生對文章的理解水平，并且拓寬了學(xué)生的文化視野，一舉多得。有效的為跨文化交際培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如在對《Eating habits》文化內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，老師能夠通過此篇文章讓學(xué)生知道國外和我們國家的飲食不同之處。比如在英語當(dāng)中將孔插稱作black tea，這是由于外國人人為紅茶的顏色是黑色的，正式如此將紅茶稱之為black tea。可是在我們國家對紅茶的認(rèn)知方面，首先看到的是紅茶液體色彩，這樣才將其叫做紅茶。從這方面就能夠有效的將我國和國外的文化不同之處。

4.3在跨文化意識下改進(jìn)英語教學(xué)方式

在新課程改革的推動下，老師要指導(dǎo)同學(xué)們能夠主動的對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而將相關(guān)問題有效的解決，有效的歷練學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的水平 [3]?？缥幕浑H學(xué)習(xí)內(nèi)容存才很多相關(guān)的文化知識，老師能夠在跨文化教學(xué)期間，讓學(xué)生能夠升價主動的參與到教學(xué)相關(guān)活動中去，確保學(xué)生能夠更加中的進(jìn)入到跨文化相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中。例如對《Growing up》文化內(nèi)容教學(xué)過程中，老師可能夠讓其依照我們國家和國外不一樣的育兒觀念、中國和國外父母和孩子之間的關(guān)系一些相關(guān)主題式的研討，尋找一些相關(guān)的資料，加深自身的文化知識，有效的完善自身的知識結(jié)構(gòu)，對跨文化交際的能力提升有很大的幫助。

4.4在跨文化交際的過程中，要全面、深刻地了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣

在一些民族觀念當(dāng)中，西方的國家和中國也存在著非常大的差異，有很多不一樣的方面。相同的地方就是每個國家都對自己的民資文化非常的重視，不一樣的地方是每個國家的民族習(xí)慣整體的表現(xiàn)方式有著天壤之別。正式如此在在進(jìn)行跨文化交際教學(xué)過程中，作為老師就一定要對西方國家的一些民族文化進(jìn)行深入的研究。[5]現(xiàn)階段，伴隨著世界經(jīng)濟(jì)的一體化，不一樣國家的人群同樣了解到了本國的民族特征，可是，這些認(rèn)知都是比較表面的，在跨文化交際中是非常淺顯的。所以，有必要應(yīng)用相關(guān)手段對西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣和相關(guān)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，還必需尋找到二者之間具體有哪些不同的地方，找到不一樣的地方，才可以有效的對其進(jìn)行深入理解，從而加強(qiáng)跨文化交際的應(yīng)用水平。

結(jié)束語

伴隨著世界經(jīng)濟(jì)的一體化，全球通用語言英語會在交際過程中變得非常重要，一個人的綜合能力的考評其英語的水平將會成為重點(diǎn)部分。怎樣才能有效的將一名學(xué)生教育成為一名“英語達(dá)人”，深入的榮譽(yù)到當(dāng)代社會當(dāng)中，這是學(xué)校乃至國家層面的相關(guān)教學(xué)學(xué)者都應(yīng)該具體深入研究的問題。加強(qiáng)現(xiàn)代的學(xué)生跨文化交際的水平可以有效的提高其英語學(xué)科的學(xué)習(xí)能力以及自身的綜合素質(zhì)，確保學(xué)生在完成學(xué)業(yè)以后進(jìn)入當(dāng)社會當(dāng)中有效的為國家做出貢獻(xiàn)，助力于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中國文化的發(fā)揚(yáng)。

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