嚴(yán) 琴
(西華師范大學(xué),四川 南充 637000)
隨著科學(xué)信息的發(fā)展,“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響已然無處不在。它有跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動、重塑結(jié)構(gòu)、尊重人性、開放生態(tài)、鏈接一切的特征,把世界聯(lián)系成一個整體,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài),符合新時代創(chuàng)新發(fā)展的主題。截至2015年12月,我國青少年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到2.87億,占我國青少年人口的85.3%[1]。青年學(xué)生作為新時代使用互聯(lián)網(wǎng)的引領(lǐng)者,對新事物的出現(xiàn)抱有很大的好奇心?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀形成的影響不容小覷。從辯證唯物主義的角度來看,分析問題既要看到其積極方面,也要看到其消極方面。“互聯(lián)網(wǎng)+”既給青年學(xué)生帶來了機(jī)遇,也帶來了挑戰(zhàn)。因此,我們要深入探究“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn),提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。
“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生的發(fā)展帶來了無限的可能。傳統(tǒng)的思想政治教育工作范圍狹小,內(nèi)容和模式落后,“互聯(lián)網(wǎng)+”能有些地克服這些缺陷。“互聯(lián)網(wǎng)+”具有融合性、創(chuàng)新性、時代性與國際化優(yōu)點(diǎn),能使思想政治教育跨越時空,融合他國的教育元素來實(shí)現(xiàn)自我變革;能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;能把教育與其他行業(yè)連接起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并滿足其需要?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”能給學(xué)生呈現(xiàn)栩栩如生的教學(xué)活動,讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)真實(shí)的教學(xué)內(nèi)容??梢?,與傳統(tǒng)的教育模式相比,“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅與時俱進(jìn),更能引起大學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生潛在的能力。因此,“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展成為大學(xué)生思想政治教育的首選渠道。
“互聯(lián)網(wǎng)+”具備傳統(tǒng)教育所具備的優(yōu)勢,如創(chuàng)新思想政治教育模式,拓寬思想政治教育方式,優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容等。這些優(yōu)勢能促進(jìn)思想政治教育工作與時俱進(jìn),給大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)造新環(huán)境,提供新方法,開辟新路徑。
其一,轉(zhuǎn)變了唯教育者獨(dú)尊的狀況?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的思想政治教育尊重受教育者的身心發(fā)展,以受教育者為主體,以施教者為客體,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。師生間是相互尊重、人格平等的關(guān)系,轉(zhuǎn)變了過去以教育者為主體的權(quán)威式教學(xué)模式。
其二,突破了封閉式教育方式?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)建了新的平臺,調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)能與教師暢所欲言地交流自己的思想,并在交流中提升自己的素養(yǎng)。
其三,轉(zhuǎn)變了固化的思想政治教育教學(xué)方式?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”使教育者的教學(xué)手段更加多樣,內(nèi)容更加新穎;使受教育者的學(xué)習(xí)渠道更趨多元,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀與生動,學(xué)習(xí)過程更具吸引力;拉近了教育者與受教育者間的距離,教育者能獲取更多受教育者的思想情況,并采取有針對性的教學(xué),創(chuàng)新思想政治教育的教學(xué)方式,提高思想政治教育效率。
其四,跨越了思想政治教育的地域限制。思想政治教育活動場所一直是固定的,配備專門的教育人員與教育設(shè)施。這種僵化的思想政治教育效果不佳,導(dǎo)致了教育的固化發(fā)展。然而,“互聯(lián)網(wǎng)+”能自由地選擇上課場所、時間、設(shè)備等,突破時空的限制,進(jìn)行全民化交互式教育,增加思想政治教育的對象,擴(kuò)大思想政治教育的覆蓋面。
“互聯(lián)網(wǎng)+”承載的信息廣而新,緊緊地抓住學(xué)生的注意力,容易使他們喪失判斷力。部分平臺為了商業(yè)利益,傳播一些不健康的教育內(nèi)容,沖擊著大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀,進(jìn)而影響思想政治教育的發(fā)展。
我國的思想政治教育以理想信念為核心,以培養(yǎng)“四有”新人為根本目標(biāo),而大學(xué)生正是“四有”新人的主要培養(yǎng)對象?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”承載的信息直接影響學(xué)生理想信念、思想道德、言行舉止以及心理健康方面的教育。首先,互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界使一些學(xué)生癡迷而茫然若失。大學(xué)生涉世未深,認(rèn)識能力處在感性階段,無法辨別真假世界。其次,“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中,人們擁有更多的話語權(quán)。這個無核心平臺中,有的人受利益的驅(qū)使,傳銷一些庸俗的文化產(chǎn)品;有的人把其作為發(fā)泄的空間,發(fā)布不健康的信息;有的把其當(dāng)作推銷自我的場所,赤裸裸地展示自身擁有的一切,引起社會矛盾。
我們的生活必須遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范,接受輿論的監(jiān)督。然而,“互聯(lián)網(wǎng)+”的虛擬性與透明性使學(xué)生的生活環(huán)境與社交圈處于透明狀態(tài),使圖像、聲音、言語毫無遮攔地呈現(xiàn)在學(xué)生的視野中。大學(xué)生容易被卷入虛擬世界的漩渦中,使思想觀念與價值取向產(chǎn)生扭曲,進(jìn)而喪失辨別能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”尚缺乏完善的監(jiān)督體系,外來文化思潮占據(jù)著廣闊的領(lǐng)地,侵蝕著我國大學(xué)生的意識形態(tài),以便掌握更多的話語權(quán)。我國正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期,科技發(fā)展水平有待提高。各種文化思潮的沖擊對大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀有著負(fù)面影響,導(dǎo)致部分學(xué)生重金錢利益而輕理想追求,旨在實(shí)現(xiàn)個人價值而無視社會價值的實(shí)現(xiàn),使愛國主義教育培養(yǎng)更趨艱難,進(jìn)而沖擊大學(xué)生思想政治教育的效果。
“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生思想政治教育打開了一片新天地,也給大學(xué)生思想政治教育工作帶來諸多難題,不僅影響大學(xué)生的身心發(fā)展,還沖擊高校思想政治教育工作的效果。對此,我們應(yīng)采取針對性對策,化挑戰(zhàn)為機(jī)遇,發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢,提高思想政治教育的實(shí)效性。
“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富了大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容,創(chuàng)新了思想政治教育模式。但是,“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中腐朽沒落的思想觀念、歪風(fēng)邪氣的價值取向、自甘墮落的生活方式帶壞學(xué)生的發(fā)展方向,阻礙思想政治教育的發(fā)展。為此,應(yīng)積極應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的挑戰(zhàn)。
首先,黨和政府要出臺完善的法律法規(guī)、明確的網(wǎng)站條例,建立群眾與輿論監(jiān)督的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行機(jī)制,制定系統(tǒng)合理的獎懲制度。對通過互聯(lián)網(wǎng)傳銷庸俗文化產(chǎn)品以及傳播不良信息者,要給予相應(yīng)的處罰,并對其嚴(yán)加管教;對從事互聯(lián)網(wǎng)工作者,要對其進(jìn)行教育,褒獎高尚職業(yè)道德之人,嚴(yán)肅教育有損職業(yè)道德者;影視作品的引進(jìn)要以鼓舞人心為主,摒棄不良作品。黨和政府應(yīng)注重培養(yǎng)能正確利用與掌控互聯(lián)網(wǎng)的高科技人才,以免被他國掌握更多的話語權(quán)。
其次,加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)管理。高校應(yīng)不斷地健全校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管系統(tǒng),規(guī)范大學(xué)生的上網(wǎng)行為,防止大學(xué)生沉迷虛擬世界。學(xué)校應(yīng)積極為大學(xué)生創(chuàng)建健康、積極、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,重視宣傳主流思想道德與中國傳統(tǒng)美德,建設(shè)帶有實(shí)效性的思想政治教育平臺,多渠道促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。
最后,注重學(xué)生家人的作用。學(xué)業(yè)壓力大、就業(yè)難、經(jīng)濟(jì)不富足等原因易導(dǎo)致學(xué)生把互聯(lián)網(wǎng)作為傾訴與發(fā)泄的對象,進(jìn)而走向自我封閉。家人應(yīng)主動幫助大學(xué)生排憂解難,引導(dǎo)其正視自己,幫助他們建立良好的人際關(guān)系,促進(jìn)他們健康成長。
部分思想政治教育工作者受傳統(tǒng)教育觀念的束縛,教學(xué)傳播內(nèi)容陳舊,教學(xué)方式落后,使大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不佳,導(dǎo)致教育工作者失去激情。思想政治教育工作者是大學(xué)生的引導(dǎo)者,必須具備較高的道德、文化、政治素養(yǎng)。
首先,組建一支高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)評論隊(duì)伍。網(wǎng)絡(luò)評論隊(duì)伍應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表積極的言論,瀏覽健康的網(wǎng)站,促進(jìn)其樹立正確的價值觀。
其次,要定期強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員的思想政治教育。就我國高校的教育體制來看,輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系最近,無論在行為上還是在心理上都較容易影響學(xué)生。
最后,高校思想政治教育工作者應(yīng)增強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng),提升使用互聯(lián)網(wǎng)的能力,掌握與時俱進(jìn)的教育內(nèi)容,使學(xué)生所學(xué)的知識適應(yīng)時代發(fā)展的需要,把教育滲透于各領(lǐng)域,推動教育的多元化發(fā)展。
部分西方國家借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺輸送低俗文化思潮,對我國大學(xué)生的價值觀念產(chǎn)生不良影響。我國應(yīng)構(gòu)建富有中國特色的思想政治“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺,融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,傳播馬克思主義與社會主義核心價值體系,對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、價值觀、人生觀教育。
西方國家試圖通過互聯(lián)網(wǎng)平臺掌控我國意識形態(tài)的主動權(quán),動搖我國大學(xué)生的理想信念。為應(yīng)對這些問題,應(yīng)構(gòu)建更多的富有中國特色的思想政治“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺,融合中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想、習(xí)總書記系列講話精神、社會主義核心價值體系,傳播積極、健康的思想文化,把國家主流思想滲透于學(xué)生的日常生活,引導(dǎo)他們樹立正確的政治方向,堅(jiān)持與時俱進(jìn)、一切從實(shí)際出發(fā)、解放思想、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨,發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。各高校應(yīng)積極配合建設(shè)中國特色思想政治“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺,融入思想政治教育內(nèi)容,使學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀。
“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生思想政治教育帶來的負(fù)面影響是不可否認(rèn)的,但給大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造的機(jī)遇也是客觀存在的。面臨“互聯(lián)網(wǎng)+”這把“雙刃劍”,我們應(yīng)該對其進(jìn)行深入的探究,梳理大學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+”的看法,認(rèn)真分析他們使用“互聯(lián)網(wǎng)+”的情況,發(fā)揮好“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用,使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,協(xié)調(diào)大學(xué)生個人價值與社會價值的發(fā)展,進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的效果。各高校應(yīng)積極配合建設(shè)中國特色思想政治“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺,給學(xué)生傳播科學(xué)的思想政治教育內(nèi)容。
[1]孫圣音.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的成因及對策探討[J].亞太教育,2016(10)
[2]嚴(yán)冰,郭沛.張玉華.高校網(wǎng)絡(luò)輿情與思想政治教育工作的應(yīng)對[J].繼續(xù)教育研究,2009(7).
[3]白榮寶.高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論及其引導(dǎo)研究[D].大連:大連理工大學(xué),2010.