劉月珍

摘 要： 本文分析大學(xué)生思政課獲得感的內(nèi)涵，指出提升大學(xué)生思政課獲得感必須在遵循思想政治教育接受規(guī)律的基礎(chǔ)上，優(yōu)化思政課教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)新思政課教學(xué)方法；創(chuàng)造具有親和力的校園文化環(huán)境；完善課程成績(jī)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 思政課 獲得感

以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持以人民為中心，把人民對(duì)改革成果的“獲得感”作為衡量執(zhí)政水平的標(biāo)準(zhǔn)?！矮@得感”成為一個(gè)具有思想高度和情感溫度的熱詞。教育部明確提出要“切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思政課的獲得感”。當(dāng)前，大學(xué)生獲得感已成為評(píng)價(jià)思政課教學(xué)效果的重要指標(biāo)。

一、大學(xué)生思政課獲得感的內(nèi)涵

“獲得感”是一個(gè)復(fù)合名詞，關(guān)照實(shí)際獲得和主觀體驗(yàn)兩個(gè)緯度。大學(xué)生思政課獲得感是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治理論課過(guò)程中或過(guò)程后所獲得的精神利益及正向的主觀體驗(yàn)，即對(duì)思政課的認(rèn)同感和滿足感，感受到思政課學(xué)有所獲、學(xué)有所用。究其本質(zhì)，蘊(yùn)含三層意味。

1.教育者“供給”與教育對(duì)象“求取”雙邊互動(dòng)的結(jié)果

思政課要真正發(fā)揮育人功能，教育者必須關(guān)照教育對(duì)象的需求，切實(shí)了解學(xué)生的所思、所想、所惑，從學(xué)生訴求出發(fā)，培育學(xué)生的主體存在感，促使學(xué)生踴躍地參與課堂，形成思想共鳴，體現(xiàn)獲得過(guò)程的互動(dòng)性。

2.“獲取過(guò)程”與“獲取結(jié)果”的雙重結(jié)果

大學(xué)生思政課獲得感是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，其最終獲得的結(jié)果是由參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)與各項(xiàng)內(nèi)容累積轉(zhuǎn)化而成的。學(xué)生對(duì)過(guò)程的回溯更刻骨銘心，尤其要重視大學(xué)生為獲得最終結(jié)果而奮斗過(guò)程中的獲得感。

3.實(shí)際獲得的精神利益與心理預(yù)期的契合度相貫通的結(jié)果

大學(xué)生思政課獲得感是考量實(shí)際獲得的精神利益與心理預(yù)期的契合度而產(chǎn)生的相應(yīng)的心理體驗(yàn)。精神利益包括知識(shí)素養(yǎng)、情感體驗(yàn)與思想價(jià)值三個(gè)層面的內(nèi)容。要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)自身所獲得的精神利益的認(rèn)知力，引導(dǎo)樹(shù)立合理的心理預(yù)期，增強(qiáng)“獲得感”。

二、遵循接受規(guī)律是提升大學(xué)生思政課獲得感的前提

思想政治教育過(guò)程是教育者和受教育者相互影響、相互作用的雙向活動(dòng)過(guò)程，受教育者的接受問(wèn)題，是提高教育成效的生長(zhǎng)點(diǎn)。要在遵循接受規(guī)律的基礎(chǔ)上，以“獲得感”為歸宿，推進(jìn)思政課教學(xué)改革。

1.適應(yīng)需要律

內(nèi)容是事物存在的基礎(chǔ)。思政課接受效果強(qiáng)弱同教學(xué)內(nèi)容是否符合接受主體的需要和認(rèn)知水平密切相關(guān)。思政課教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)方面：一是理論內(nèi)容，即馬克思主義經(jīng)典；二是實(shí)踐性內(nèi)容，主要是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的鮮活實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容安排符合接受主體的需要和認(rèn)知水平，把社會(huì)要求與個(gè)人合理需要結(jié)合起來(lái)，這樣才能取得良好的接受效果。

2.方法適應(yīng)律

“事必有法，然后可成”。思政課接受效果同教育者所采用的教育方式和方法有重要關(guān)系。方法適宜、得當(dāng)，講究藝術(shù)，生動(dòng)活潑，有助于教育者與受教育者之間良好關(guān)系的形成，這樣就會(huì)收到良好的接受效果。

3.環(huán)境影響律

人和環(huán)境是不可分割的整體。思政課接受效果同接受主體所處的接受環(huán)境有重要關(guān)系。這里所說(shuō)的環(huán)境是指影響大學(xué)生思想行為的一切外部因素的總和，包括校園的物質(zhì)因素、制度因素、輿論因素、精神文化因素，尤其是新媒體環(huán)境。這些因素?zé)o一不在影響受教育者對(duì)思想政治教育所傳遞信息的接受效果。在積極型環(huán)境下，接受效果顯著。

三、提升大學(xué)生思政課獲得感的策略

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)思想政治理論課發(fā)揮立德樹(shù)人的主渠道作用提出新要求。要使思政課使學(xué)生入腦入心、有獲得感，必須根據(jù)需求側(cè)要求，從“供給側(cè)”發(fā)力，提高供給質(zhì)量和水平。

1.優(yōu)化思政課教學(xué)內(nèi)容

思政課教學(xué)內(nèi)容是蘊(yùn)含思想政治教育目標(biāo)的載體，供給內(nèi)容必須以人的全面發(fā)展為旨?xì)w，以深入研究教材和學(xué)生為切入點(diǎn)。一是深入研究教材相關(guān)內(nèi)容。思政課的教材內(nèi)容是政治性文件、有關(guān)規(guī)定的精神或理論原話，多是帶有綱領(lǐng)性的基本原則，理論性強(qiáng)。要將教材理論問(wèn)題講透徹，思政教師就要具備深厚的理論素養(yǎng)。毛澤東強(qiáng)調(diào)：“教育者必須先受教育，因?yàn)樗麄兪墙逃?，是?dāng)先生的，他們就有一個(gè)先受教育的任務(wù)?！彼枷胝卫碚撜n教師必須是馬克思主義的堅(jiān)定信仰者，內(nèi)容上要挖掘馬克思主義理論的內(nèi)在魅力，認(rèn)真研究探討，尋求真理的力量。馬克思曾說(shuō)：“理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量。理論只有說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只有徹底，就能說(shuō)服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！敝挥猩钊胙芯拷滩南嚓P(guān)理論，才能堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向。在教學(xué)中，注意緊跟形勢(shì)，適時(shí)補(bǔ)充教學(xué)資料，使黨的方針政策及時(shí)進(jìn)課堂。二是深入研究學(xué)生。只有準(zhǔn)確把握學(xué)生需求，才能避免教學(xué)“目中無(wú)人”。教師要注重從學(xué)生中收集各種問(wèn)題，形成課堂教學(xué)的有效素材，契合學(xué)生的成長(zhǎng)需求，回應(yīng)學(xué)生的期待，為學(xué)生解疑釋惑，達(dá)成思想共鳴。教學(xué)內(nèi)容講述中應(yīng)當(dāng)特別注重開(kāi)掘情感因素，如運(yùn)用故事、詩(shī)詞等經(jīng)典，增強(qiáng)感染力。教師要注重話語(yǔ)體系建設(shè)，掌握“時(shí)代話語(yǔ)”，引人以大道，啟人以大智，育人以大德，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

2.創(chuàng)新思政課教學(xué)方法

教師是信息傳遞活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)者、調(diào)控者，教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際收獲，考驗(yàn)教師的教學(xué)藝術(shù)。尊重和發(fā)揮學(xué)生主體性應(yīng)該成為教學(xué)的根本思維方式。教師要把學(xué)生所需要的知識(shí)通過(guò)課堂教育傳授給學(xué)生，不僅扮演“導(dǎo)學(xué)、督學(xué)”的角色，更須將授之以“魚(yú)”變?yōu)槭谥浴皾O”。只有充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情，才能增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。一是課堂教學(xué)注重啟發(fā)式方法的運(yùn)用，圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)提煉“問(wèn)題鏈”，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和思維能力，實(shí)現(xiàn)“情與理結(jié)合，理與趣結(jié)合”。二是充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段。采用影視資料和教師精心制作的多媒體課件、利用攝像設(shè)備拍攝的活動(dòng)視頻等，提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，讓教學(xué)變得鮮活起來(lái)，做到“配方”新穎別致，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想思維，汲取做人做事的智慧。三是注重課堂延伸和拓展。通過(guò)布置各種形式的課外作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)形成的成果進(jìn)行展示，如PPT討論匯報(bào)、微電影、情景劇、提案、辯論、精彩一講，等等，讓學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，既學(xué)習(xí)了新知，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐育人與理論育人的有機(jī)統(tǒng)一和良性互動(dòng)。

3.創(chuàng)造具有親和力的校園文化環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的心理有著重要的影響，育人還要依靠環(huán)境。如果僅僅依靠思政課教師這支隊(duì)伍來(lái)提升大學(xué)生的獲得感，那么難以達(dá)到理想，必須形成協(xié)同發(fā)力的合力效應(yīng)。只有現(xiàn)實(shí)的環(huán)境因素與思政課的取向、要求等相一致、相適宜，才能為大學(xué)生的接受活動(dòng)提供適宜的氛圍和良好的心理支持。增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思政課的獲得感，必須把校園文化融合到大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。一是以優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。校園的物質(zhì)文化環(huán)境發(fā)揮著隱性課程的作用。要讓每一座樓宇、每一面墻壁、每一處景觀都體現(xiàn)出教育的意義。二是以豐富多彩的校園文化活動(dòng)教育人。創(chuàng)新校園文化品牌，挖掘校史校風(fēng)校訓(xùn)的教育作用；有效利用傳統(tǒng)節(jié)慶日開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)、“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任”等主題教育活動(dòng)；選樹(shù)宣傳一批踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀先進(jìn)典型，用身邊的榜樣增強(qiáng)感染力。三是以規(guī)范的制度約束人。完善的管理制度是校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的保證。從教師隊(duì)伍看，需要建立常態(tài)教研機(jī)制，開(kāi)展集體備課，通過(guò)說(shuō)課、研討等多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)能力和水平的提高。從學(xué)生隊(duì)伍看，需要健全科學(xué)的學(xué)生管理制度，促進(jìn)廣大學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)和行為習(xí)慣。四是積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)活動(dòng)，推廣網(wǎng)絡(luò)名篇名作和原創(chuàng)文化經(jīng)典。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題與學(xué)生對(duì)話交流，拓展教育時(shí)空，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力，做到“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

4.完善課程成績(jī)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

課程成績(jī)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的指揮棒。思政課具有特定的教學(xué)目標(biāo)，不僅要向大學(xué)生傳授理論知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生感悟社會(huì)責(zé)任與歷史使命。素質(zhì)培養(yǎng)是思政課的本質(zhì)功能，思政課成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考核，課程成績(jī)的構(gòu)成要多元化，改變一張?jiān)嚲矶ńY(jié)果的評(píng)價(jià)方式。一般來(lái)說(shuō)，思政課學(xué)生總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、實(shí)踐成績(jī)、期末考試成績(jī)?nèi)糠謽?gòu)成。平時(shí)成績(jī)和實(shí)踐成績(jī)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)，要占總成績(jī)的50%以上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)和探究過(guò)程的參與、投入，引導(dǎo)學(xué)生知行統(tǒng)一。期末考試側(cè)重考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力。教師要深入細(xì)致地做好過(guò)程性評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)，制定好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，保證評(píng)價(jià)的公平性。學(xué)生的付出與貢獻(xiàn)若在課程成績(jī)中得到了應(yīng)有的體現(xiàn)，就會(huì)有成就感，從而實(shí)現(xiàn)主觀性和客觀性相統(tǒng)一。

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