閆冬

【摘 要】 青少年美術(shù)教育課程通過(guò)動(dòng)畫(huà)作品的導(dǎo)入，使青少年在優(yōu)美的畫(huà)面展示過(guò)程中發(fā)展對(duì)美的感知能力、表現(xiàn)能力，在培養(yǎng)藝術(shù)情操的同時(shí)提升藝術(shù)修養(yǎng)和人格境界，升華人生內(nèi)涵，激發(fā)創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】 動(dòng)畫(huà)作品；青少年；審美教育；意義

一、審美教育升華人生內(nèi)涵

伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，審美培養(yǎng)和美術(shù)教育作為全面發(fā)展素質(zhì)教育的一部分，已經(jīng)越來(lái)越被人們所關(guān)注和重視。美術(shù)課程也從早期人們意識(shí)中可有可無(wú)的雞肋形象逐步提升到了兒童和青少年培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)教育的任務(wù)從本質(zhì)上來(lái)講就是喚醒人們潛在的創(chuàng)造能力，同時(shí)也始終引導(dǎo)青少年走向真善美。但凡世上關(guān)于美的事物都可以歸為美術(shù)范疇，而生活中一切看得見(jiàn)的東西，都在影響著孩子們的審美。我們一直在不斷的探索，通過(guò)美術(shù)教育，可以給孩子的將來(lái)留下一些什么？

我們希望通過(guò)藝術(shù)教育，能夠讓青少年未來(lái)的生活充滿樂(lè)趣：在日常生活的繁瑣中開(kāi)辟出自己的一片寧?kù)o天地，用畫(huà)筆書(shū)寫(xiě)感悟，用信件傳遞情感，表達(dá)了心境的同時(shí)也參悟到了人生。能夠挑選符合自己個(gè)性的服飾，搭配適合自己的風(fēng)格，讓自己優(yōu)雅而精致；能夠通過(guò)自己的審美選擇統(tǒng)一而簡(jiǎn)潔的家居，讓自己擁有幸福而溫情的生活空間；能夠在品味美食的同時(shí)更注重色香味的完美結(jié)合。能夠時(shí)刻關(guān)注身邊的花花草草，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在欣賞自然美景的同時(shí)，達(dá)到內(nèi)心深處的寧?kù)o和平和。正如教育家所說(shuō)，生活是人生的中心，學(xué)會(huì)審美就是學(xué)會(huì)生活。

二、美術(shù)教育課程中動(dòng)畫(huà)作品的引入

美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生美感及藝術(shù)性的學(xué)科內(nèi)容，美術(shù)教學(xué)中的組成部分也有很多，其中包括色彩、構(gòu)圖、設(shè)計(jì)等，而新時(shí)期的美術(shù)教育課程要求也越來(lái)越趨向于青少年個(gè)性化和創(chuàng)造力的發(fā)展方面，因而審美教育也逐漸成為美術(shù)教學(xué)中最為關(guān)鍵的組成部分。這是因?yàn)?，藝術(shù)教育可以培養(yǎng)青少年的情感、促進(jìn)審美能力的提高；引導(dǎo)青少年參與文化的傳承和交流；發(fā)展青少年的感知能力和形象思維能力，美術(shù)教育擔(dān)負(fù)著重要的作用，通過(guò)美術(shù)教育，不僅能使青少年掌握美術(shù)技能，增加青少年的人文素養(yǎng)，更重要的是，通過(guò)審美培養(yǎng)，可以使青少年了解什么是有價(jià)值的人生，什么是完美的人生，在拓寬了青少年的胸襟的同時(shí)，提升了青少年的人生境界，在幫助青少年追求高尚的人生意義和價(jià)值的過(guò)程中具有崇高的責(zé)任。

一部好的動(dòng)畫(huà)作品，絕對(duì)是一種藝術(shù)與視覺(jué)享受的雙重盛宴，不僅畫(huà)面美好、音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)、故事情節(jié)感人連貫，還賦予觀者一定的人生道理。堅(jiān)持貫徹一種信念，并把它完整的傳遞給觀眾，是衡量一部?jī)?yōu)秀動(dòng)畫(huà)作品的標(biāo)準(zhǔn)。哪吒鬧海、大鬧天宮，當(dāng)我們?cè)俅温?tīng)到這些名字的時(shí)候，我們還能回憶起兒時(shí)看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，和一份對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的情愫。精致、考究的角色造型；氣勢(shì)磅礴、恰到好處的京劇背景配樂(lè)。很多傳統(tǒng)的東西，需要我們來(lái)傳承，并通過(guò)我們讓孩子們繼承與發(fā)揚(yáng)。美術(shù)教育正是如此，美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)一般來(lái)說(shuō)是以學(xué)習(xí)技術(shù)的方式來(lái)呈現(xiàn)的，并且會(huì)細(xì)化到各個(gè)方面。從表現(xiàn)方式上來(lái)講，有油畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)和手工剪紙等表現(xiàn)方式，而對(duì)于青少年而言，最具有親和力也最容易被青少年接受的表現(xiàn)方式之一則是動(dòng)畫(huà)作品，說(shuō)到動(dòng)畫(huà)作品對(duì)于青少年美術(shù)教育的意義，首先，動(dòng)畫(huà)作品色彩豐富，色調(diào)清新，容易吸引青少年的關(guān)注和喜愛(ài)，對(duì)于青少年美術(shù)教育中的色彩認(rèn)知方面有很好的幫助。其次，動(dòng)畫(huà)作品的內(nèi)容包含了很多方面，如人與自然的和諧相處、生活中的做人做事的道理，以及人類感情中最為真摯、最為永恒的主題——親情、友情與愛(ài)情等等。這些方面可以培養(yǎng)年輕人行為上的良好習(xí)慣和個(gè)人素質(zhì)。因此，在實(shí)施美術(shù)教育的過(guò)程中，動(dòng)畫(huà)作品的運(yùn)用，具有不可忽略的積極意義。

三、動(dòng)畫(huà)作品對(duì)青少年審美教育的意義

首先，相比于幼兒園階段的兒童來(lái)說(shuō)，青少年群體往往已經(jīng)具備了基本的思維能力，但是在生活經(jīng)歷和辨別能力方面還有所欠缺。青少年美術(shù)教育課程中動(dòng)畫(huà)作品的引入，要結(jié)合美術(shù)教育課程，根據(jù)青少年的發(fā)展需要，既充分發(fā)揮動(dòng)畫(huà)作品的教育價(jià)值，又使美術(shù)教育課程具有生動(dòng)性、趣味性。美術(shù)教育中的美感培養(yǎng)十分重要，通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面使青少年在美術(shù)教育的課程中發(fā)展對(duì)美的感知能力、表現(xiàn)能力。引導(dǎo)青少年對(duì)動(dòng)畫(huà)作品中的畫(huà)面、色彩簡(jiǎn)單分析并與生活中的實(shí)物進(jìn)行對(duì)比，提升青少年的知覺(jué)分辨力，并通過(guò)觀察和感知世界萬(wàn)物各自具有的獨(dú)特之美，形成個(gè)人獨(dú)特的審美素養(yǎng)，繼而學(xué)習(xí)用藝術(shù)形象來(lái)表達(dá)自己的情感。

其次，動(dòng)畫(huà)作品對(duì)于青少年而言是一種平等的對(duì)話方式，動(dòng)畫(huà)作品中的人物通?？梢岳嗌倌甑木嚯x，讓他們形成一種代入感，動(dòng)畫(huà)作品的表現(xiàn)方式對(duì)于青少年的美術(shù)教育和審美培養(yǎng)有著直接的影響。一部?jī)?yōu)秀的具有良好教育價(jià)值的動(dòng)畫(huà)作品，還可以提升青少年的藝術(shù)修養(yǎng)，我國(guó)傳統(tǒng)的山水畫(huà)，承載著華夏文化的精髓，寄托著歷代文人深厚的情感，當(dāng)這些優(yōu)秀的藝術(shù)形式通過(guò)現(xiàn)代的科技手段轉(zhuǎn)換為一幀幀的水墨動(dòng)畫(huà)作品時(shí)，可以使青少年由淺入深的去感受傳統(tǒng)文化的境界，在對(duì)水墨動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生興趣和喜愛(ài)的過(guò)程中，逐步引領(lǐng)青少年走向更廣闊的藝術(shù)天地，欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，仿佛與畫(huà)家進(jìn)行心靈的溝通和情感的交流，領(lǐng)略這份穿越時(shí)空的情感共鳴，在培養(yǎng)藝術(shù)情操的同時(shí)，提升藝術(shù)修養(yǎng)和人格境界。而這也是美術(shù)教育的重要意義。

再次，通過(guò)動(dòng)畫(huà)作品在美術(shù)教育課程中的引入，可以培育青少年的奇思妙想，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。每個(gè)孩子都具有豐富的想象力，通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)作品的觀看，可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們嘗試表現(xiàn)自己的想象力，繪制出自己想要展現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)人物和故事情節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)青少年的繪畫(huà)能力，學(xué)會(huì)構(gòu)圖的布局，造型的特點(diǎn)及配色的原理。美術(shù)教育的意義之一，就是要激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，逐漸形成良好的創(chuàng)造性思維。

四、結(jié)論

在當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)逐漸成為各個(gè)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)的背景下，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)也越來(lái)越成為文化產(chǎn)業(yè)的重中之重。借力于全球化的飛速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，中外的動(dòng)畫(huà)文化交流日益頻繁，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)作品在保留原有豐富的文化內(nèi)涵和教育價(jià)值的基礎(chǔ)上，吸收更多的外來(lái)成功經(jīng)驗(yàn)和教育觀念進(jìn)行融合，在無(wú)數(shù)動(dòng)畫(huà)人的辛苦努力下，已經(jīng)成功的創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品，大大提高了公眾的信任和對(duì)中國(guó)動(dòng)畫(huà)的期望。而動(dòng)畫(huà)作品的教育意義作為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作最重要的價(jià)值也慢慢被中國(guó)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者所重視，“寓教于樂(lè)”成為中國(guó)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作最為重要的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)代中國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)精神和娛樂(lè)教育功能也在逐漸恢復(fù)。伴隨著越來(lái)越多優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品的推出，美術(shù)教育課程中動(dòng)畫(huà)作品的引入資源也將越來(lái)越豐富，社會(huì)在進(jìn)步，美術(shù)教育和審美培養(yǎng)也在不斷發(fā)展，青少年的美術(shù)教育課程也會(huì)通過(guò)優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)作品的引入，讓審美培養(yǎng)和美術(shù)教育啟迪孩子們的靈魂，讓藝術(shù)對(duì)青少年的成長(zhǎng)更有裨益。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

閆 冬（1990-）女，漢族，遼寧阜新人，沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院2016級(jí)美術(shù)學(xué)專業(yè)在讀研究生，研究方向：美術(shù)教育.