梁艷華

計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的基本能力，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一，計(jì)算能力的高低直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，學(xué)生計(jì)算能力的提高迫在眉睫，它直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、分析原因，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)提高計(jì)算能力

多年來(lái)，我們?cè)诓殚唽W(xué)生作業(yè)、測(cè)試題中發(fā)現(xiàn)，高段學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤率高的原因主要有：1.定勢(shì)錯(cuò)誤：思維定勢(shì)產(chǎn)生“積累性錯(cuò)誤”，如整數(shù)加減法法則是“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起”，學(xué)生在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)卻不管計(jì)數(shù)單位是否相同，習(xí)慣性將末位對(duì)齊出現(xiàn)錯(cuò)誤。2.感知粗略：學(xué)生在遇到相似或相近的數(shù)字、符號(hào)時(shí)，還沒(méi)看清楚就動(dòng)筆計(jì)算，造成抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等非智力因素的錯(cuò)誤。3.輕視情緒：算式簡(jiǎn)單則麻痹輕視，計(jì)算復(fù)雜又表現(xiàn)出厭煩或畏難情緒而導(dǎo)致錯(cuò)誤。因此，在高段的計(jì)算教學(xué)中，我會(huì)有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些針對(duì)性題型，以活動(dòng)形式進(jìn)行練習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與識(shí)記，掃清障礙提高計(jì)算能力。

二、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高計(jì)算速度和正確率

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分?！庇纱丝煽闯隹谒隳芰Φ膹?qiáng)弱直接影響了計(jì)算速度和正確性。但在高段學(xué)生的思想中，覺(jué)得口算太簡(jiǎn)單了，早就會(huì)了，一點(diǎn)都重視，對(duì)老師出的書(shū)面練習(xí)應(yīng)付了事。針對(duì)這種情況，每節(jié)課我堅(jiān)持課前準(zhǔn)備十道口算題，讓學(xué)生快速搶答或以競(jìng)賽方式完成，成績(jī)都以積分疊加，每周積分前十名的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)下，學(xué)生積極性提高了，也知道了正確率的重要。另外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算小技巧訓(xùn)練，識(shí)記一些常用數(shù)值：積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)“25×4，125×8” “1—20的平方數(shù)、1—10的立方數(shù)”“1π—9π、16π、25π、36π、49π、64π、81π，這些值的記憶”“常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化”和有關(guān)“0”“1”的計(jì)算特征等。

三、重視簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高靈活、合理計(jì)算的能力

簡(jiǎn)便方法的正確運(yùn)用，一方面能提高解題速度，另一方面還能夠讓解題變得簡(jiǎn)單，提高學(xué)生的自信心。對(duì)于高段的學(xué)生，提高簡(jiǎn)便運(yùn)算的能力主要是解題方法的指導(dǎo)和運(yùn)算定律的準(zhǔn)確運(yùn)用，教會(huì)學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。在教學(xué)中，要重視引導(dǎo)學(xué)生分析題目，具有定律顯性特征就直接簡(jiǎn)算，特征不明顯的要分析可否通過(guò)分、合、轉(zhuǎn)換等方法找隱性特征，從而找到合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。如：125×25×32=（125×8） ×（25×4）；21×9.9=21×（10-0.1）等。同時(shí)還要要求學(xué)生對(duì)基本運(yùn)算定律掌握清楚，尤其是其適用的范圍?？傊?，簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，學(xué)生要做到“兩看，兩想，再計(jì)算”：看整個(gè)算式由幾個(gè)部分組成，想一般方法如何計(jì)算，看有沒(méi)有某些特殊條件，想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。高段學(xué)生對(duì)計(jì)算法則都能理解和掌握，但常常發(fā)生錯(cuò)誤，主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)：1. 養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生要審清數(shù)字和符號(hào)，明確運(yùn)算順序，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，判斷能否簡(jiǎn)算，選擇合理的運(yùn)算方法。2. 養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所抄寫(xiě)下來(lái)的題目都要進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)，尤其是數(shù)字、符號(hào)、小數(shù)點(diǎn)，做到不錯(cuò)不漏。3. 養(yǎng)成估算和自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。4. 養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)和練習(xí)書(shū)寫(xiě)都要工整，不能潦草，規(guī)范題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)、筆算等書(shū)寫(xiě)格式。5. 養(yǎng)成及時(shí)訂正的好習(xí)慣。不管是作業(yè)還是練習(xí)中的錯(cuò)誤，要求學(xué)生認(rèn)真分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因并自己訂正好，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)收集錯(cuò)題，做成錯(cuò)題集經(jīng)常復(fù)習(xí)，以防出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

總之，學(xué)生計(jì)算能力的提高是一項(xiàng)復(fù)雜又細(xì)致的工作，需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際運(yùn)用一定的策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。提高學(xué)生計(jì)算能力是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，貫徹在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)始終。只要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本技能、針對(duì)性題型、計(jì)算技巧等訓(xùn)練，多渠道開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，在實(shí)踐中不斷完善總結(jié)、探索創(chuàng)新，學(xué)生計(jì)算能力的提高一定能見(jiàn)到實(shí)效。

責(zé)任編輯 徐國(guó)堅(jiān)