龐道榮
2012年開始,樂從鎮(zhèn)中小學對傳統(tǒng)的課間活動進行了改革。一改活動時間,從20分鐘延長到40分鐘;二改活動內(nèi)容,除早上跑操或做廣播操外,還安排了下午最后一節(jié),為學校自主編排的校操及放松操。其中還安排了學生自主活動。各中小學都躍躍欲試,積極投入到這場轟轟烈烈的體育大課間活動改革當中,極大地推進了學校體育教育發(fā)展,豐富了學生體育生活,為校園注入了生機與活力。但是,體育大課間活動畢竟是一個新鮮事物,各間學校場地、環(huán)境、師資等存在很大的差異,在開展過程中暴露出一些問題。因此,我們要根據(jù)這些現(xiàn)狀進行分析研究,以便采取更有效的措施及對策,為大課間活動的健康持續(xù)開展提供有力的支持。
一、現(xiàn)階段中小學體育大課間活動的現(xiàn)狀
1. 小學體育大課間活動現(xiàn)狀
學校規(guī)模差異大。有的學校只有12個班,有的學校有48個班,這種差異是非常大的。學校小,教師資源就少,隊伍的整體形象就難以同規(guī)模大的學校比。
學校場地設(shè)施差異大。設(shè)施好的學校有400米田徑場,膠地面,草地非常平整,籃球場多,其他空間多,器材足。而有的學校場地少,只有200米田徑場,而且是煤地面,草地不平,籃球場只有一塊,其他空間少,器材少。由于活動場地小,學生活動時比較擁擠,一定程度上影響了活動效果。有許多活動因沒有足夠的場地而不能開展,如足球、籃球等。體育設(shè)施匱乏,有些學校水泥地面積小,遇上陰雨天,室外活動就不能開展。這些都制約了大課間活動的有效開展。
師資差異大。有的學校只有一位體育老師,一位音樂老師和一位舞蹈老師:而有的學校體育、音樂、舞蹈老師共有20位左右。體育老師每學年組織學校運動隊參加各種比賽多達五六項,又要組織大課間活動,非常忙,師資少的學校就顧及不了各個方面。
重視程度差異大。部分學校對“確保學生每天一小時體育活動”不夠重視。大課間活動以學生自由活動為主,學校不組織,不能保證活動的正常開展和活動效果;有的學校只有跑操內(nèi)容,沒有自主活動內(nèi)容;部分學校沒有晴雨兩套活動方案,陰雨天不組織學生活動;部分學校領(lǐng)導(dǎo)認為體育活動僅是體育教師的事,沒有全校發(fā)動,教師全員參與學生每天一小時活動難以開展;部分學校課間活動強調(diào)集體活動,學生個體活動少。
項目技術(shù)含量不足。大部分項目是游戲,沒有技術(shù)含量;有的課間只有跑操,沒有組織自主活動;有的學校在評比前一個月停課組織訓(xùn)練,以應(yīng)付評比。
2. 初中體育大課間活動現(xiàn)狀
初中幾間學校只開展晨跑和課間操,而且分開進行,沒有學生自主活動部分。有的跑操后由體育老師負責初三學生中考項目訓(xùn)練內(nèi)容,初一、初二自由活動,或者回課室上自習。學校的體育工作重點在學生中考體育考試訓(xùn)練上,不重視大課間活動。
二、反思和對策
1. 學校要重視
學校要充分認識體育對強身健體、陶冶情操、啟迪智慧、培養(yǎng)團結(jié)精神、弘揚民族精神的積極作用。要確保學生每天一小時體育活動。學校要發(fā)揮全體教師的智慧,挖掘傳統(tǒng)體育和本地特色,設(shè)計活動項目要能持續(xù)發(fā)展,內(nèi)容豐富。組織教師全員參與活動,既能為學生提供榜樣,又能提高教師身體素質(zhì)。將各學校評比的成績納入校長的績效,各班大課間活動要評比,把評比成績納入班級教師團隊的績效,這樣讓學校和教師都重視起來。
2. 充實場地和器材
解決這一問題,學校應(yīng)充分利用好現(xiàn)有場地,開發(fā)場地。器材方面可以采用學校買一些(大件器材),學生自備一些(小件器材),師生動手制作一些(簡易器材)的方法。物資源少的學校,要充分利用社會資源,為學生的大課間服務(wù)。
3. 內(nèi)容要體現(xiàn)整體性和特色性
以學校為單位的整體性活動可多排練一些特色活動,使現(xiàn)代藝術(shù)與地方鄉(xiāng)土文化相結(jié)合,如編排節(jié)奏歡快的健身操、龍舟操、竹竿舞、武術(shù)操等等,實現(xiàn)“一校一特色”。班班也要有特色,每班根據(jù)學生的實際情況進行整體性活動,讓學生掌握每種器材的鍛煉方法和使用技能。在活動安排上可將整體活動和自主活動相互結(jié)合,如每節(jié)課一半時間為整體活動,另一半時間為自主活動等。
4. 改革評比方案
評比方案不合理,容易造成學校積極性不高。大課間評比標準要科學化,要有集體特色,從小學到初中,不同年級應(yīng)采用不同的評比方法,小學、初中的標準要有所區(qū)別。這樣才能提高學校的積極性,不為評比而開展活動。
責任編輯 魏文琦