潘醒忠

如果按照傳統(tǒng)的定向越野技能教學(xué)方法，教師通過定向越野技能講解和示范實踐形式進行。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生由于得不到有效的學(xué)習(xí)反饋，對在定向越野中自己跑的方向、路線都不能確認(rèn)，心里就沒有底；教師用語言、口令、手勢等方面授課，同學(xué)們也很難把知識深刻記在腦海里，會對學(xué)生學(xué)習(xí)的提高有一定的影響。所以，根據(jù)定向越野技能教學(xué)中存在的問題，運用多媒體的教學(xué)手段，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的方法結(jié)合起來，提高教學(xué)效果。

一、實驗初探對象與方法

1.實驗對象

抽取初一年級3、4班男、女生各40人，設(shè)為多媒體班和常規(guī)班。

2.實驗方法

本課題ppt、圖片投影、錄像、電子打卡器為主要教學(xué)媒體，結(jié)合ppt教學(xué)、放錄像、投影、數(shù)據(jù)模型、語言、電子打卡器等媒體手段教學(xué)實驗等，綜合性的研究方法。

3.實驗設(shè)計方法

多媒體與常規(guī)班的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時：ppt課件教學(xué)（1學(xué)時）；錄像、投影（1學(xué)時）；（1學(xué)時）；電子打卡器教學(xué)（2學(xué)時）；教學(xué)比賽（2學(xué)時）。多媒體班教學(xué)采用本課題設(shè)計的多媒體電教方法，常規(guī)班班級采用常規(guī)教學(xué)方法。

二、實驗結(jié)果與分析

1.實驗結(jié)果

經(jīng)過反復(fù)實驗，多媒體班和常規(guī)班的學(xué)生各項基本技能經(jīng)過測驗成線均值對比以及學(xué)生對實驗教學(xué)意見調(diào)查結(jié)果等得出實驗結(jié)果的評定指標(biāo)。以下為對比表格：單位（分）

從表中結(jié)果看，多媒體班技評成績?yōu)?分，均明顯高于常規(guī)班的技評5.3分，實驗表明，多媒體教學(xué)方法效果明顯。

三、分析討論

1.利用“多媒體”教學(xué)方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生對學(xué)習(xí)定向越野技能的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)定向越野技能積極性，提高學(xué)生的思維和身體素質(zhì)能力。逐步實現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)化，有利于課堂教學(xué)效率的提高。

在本教學(xué)實驗中，ppt課件教學(xué)、錄像、投影、電子打卡器、教學(xué)比賽、數(shù)據(jù)控制模型等提供了更為直觀、準(zhǔn)確的模擬模型，減少了失誤，使課堂教學(xué)更清晰、具體，能更加及時地反饋學(xué)生在訓(xùn)練中發(fā)生的錯誤，改變了過去那種單憑經(jīng)驗控制的教學(xué)方法。具體做法是：采用電子打卡器，將學(xué)生練習(xí)的路線、方向進行全面的現(xiàn)場錄像，從而獲取學(xué)生打卡器的反饋信息后，運用示范、圖文、提問等方式，檢查學(xué)生對教學(xué)中錄像、投影儲存消化的具體情況；運用展示ppt、分組討論、歸納集中等形式，從中獲取學(xué)生在定向越野技能的課堂教學(xué)中，得到思維活動過程的具體信息；并通過課堂教學(xué)和比賽等多種形式來提高學(xué)生的訓(xùn)練成績。使課堂教學(xué)技能和教學(xué)效果融為一體，達(dá)到進一步的教學(xué)目的，這樣更有利于課堂教學(xué)的質(zhì)量得到提高。

2.多媒體教學(xué)方法的進一步優(yōu)化組合，使定向越野技能教學(xué)進一步改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

常規(guī)的定向越野技能教學(xué)，就是記憶水平、模仿水平的教學(xué)和綜合實踐。而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中處于較為被動的狀態(tài)，學(xué)生的思維、智力、身體素質(zhì)和技能的提高都受到一定的影響。所以，在定向越野技能“多媒體”課堂教學(xué)中，我們需充分利用ppt課件教學(xué)、錄像、投影、電子打卡器、教學(xué)比賽等教學(xué)方式，將理論講解和練習(xí)結(jié)合起來。將每一個方向、路線的基本概念、要點、方法、步驟以電腦圖像的形式輸送給學(xué)生。讓學(xué)生在接受這些信息的同時，能夠更有效地掌握所學(xué)的基本技能，并及時運用到實踐中。讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與教師教學(xué)方法有機結(jié)合起來，多媒體教學(xué)效果就會更優(yōu)先于常規(guī)教學(xué)的常規(guī)班級。

3.利用多媒體教學(xué)的設(shè)施設(shè)備，快捷破解教學(xué)中的重點、難點。

從實驗結(jié)果來看，常規(guī)班在常規(guī)教學(xué)中，教師的教學(xué)受到許多因素的限制。往往學(xué)生只能把握方向、路線的基本概念、要點、方法、步驟技能等，不能掌握技能完整的印象，其學(xué)習(xí)效果就不甚理想。多媒體教學(xué)則可以充分發(fā)揮其作用，使教師隨時看到學(xué)生跑的路線、方向是否正確。并擺脫在實踐訓(xùn)練中所遇到的各種各樣限制因素，并可以反復(fù)利用，把講解、示范恰到好處地結(jié)合，從而快捷地破解教學(xué)中的重點、難點。

4.定向越野技能教學(xué)中，運用多媒體來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

我們在平時的定向越野技能教學(xué)中，只能通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，才能取得較好的突出的學(xué)習(xí)效果。在多媒體定向越野技能教學(xué)中，利用ppt課件教學(xué)、投影、電子打卡器、教學(xué)比賽的優(yōu)勢，使理論講解和練習(xí)積極性結(jié)合起來。特別在教學(xué)實踐過程中，通過ppt、錄像、電子打點器等，能及時了解自己的學(xué)習(xí)進程，使自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題得到及時解決，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)定向越野技能的積極性，進一步提高了學(xué)生在定向越野實踐中解決問題的能力。

四、結(jié)論

1.運用多媒體教學(xué)方法，體現(xiàn)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)和教育結(jié)合的發(fā)展方向。實踐也證明，多媒體教學(xué)方法效果確實優(yōu)于常規(guī)教學(xué)。

2.運用多媒體教學(xué)方法，能較好地解決定向越野技能教學(xué)中的難點。加深定向越野技能理解，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)成績。

3.運用多媒體教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)定向越野技能的興趣，并且還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)定向越野的技能積極性，還能提高學(xué)生的認(rèn)知及身體素質(zhì)能力。

（作者單位：廣東省佛山市三水區(qū)白坭鎮(zhèn)白坭中學(xué)）