余建平

（永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 財(cái)經(jīng)系，湖南 永州 425100）

隨著高等教育改革的不斷發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高校教育的重要內(nèi)容之一，在課程教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合能力與創(chuàng)業(yè)精神具有十分重要的作用，《投資理財(cái)》是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)《投資理財(cái)》課程改革具有十分重要的作用。

一、《投資理財(cái)》創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)沒有納入到《投資理財(cái)》課程教學(xué)中

目前，在高校教學(xué)中，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然比較重視，但是在實(shí)際教學(xué)過程中很難實(shí)施，《投資理財(cái)》課程教學(xué)在制定教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)方案時(shí)，很少將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與意識(shí)納入到《投資理財(cái)》的課程教學(xué)目標(biāo)與課程教學(xué)體系中，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)不能在《投資理財(cái)》課程中得到很好的滲透，再加上有些高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源不夠豐富，不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力認(rèn)識(shí)模糊不清

目前，高校中很多教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不夠到位，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生的專業(yè)課程教學(xué)脫節(jié)。由于教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不清，在《投資理財(cái)》課程教學(xué)中，如何有效的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，成為教師非常困惑的問題之一，不能有效的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入到日常教學(xué)中，不僅不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，也影響著學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。

（三）《投資理財(cái)》課程教學(xué)中缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目教學(xué)的載體

雖然高校按照當(dāng)前教育改革的要求，積極從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，但是沒有構(gòu)建合適創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，開設(shè)多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有實(shí)際的載體與合適的實(shí)踐項(xiàng)目，《投資理財(cái)》課程在具體的教學(xué)過程中缺乏合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目載體，而任課教師也沒有設(shè)計(jì)合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，導(dǎo)致《投資理財(cái)》教學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流入形式，無法達(dá)到提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與能力，也不能有效的對(duì)《投資理財(cái)》課程教學(xué)進(jìn)行改革。

二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)的《投資理財(cái)》實(shí)踐教學(xué)改革的優(yōu)化策略

（一）修訂《投資理財(cái)》課程教學(xué)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到課程教學(xué)中

《投資理財(cái)》課程教學(xué)方案是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革的重要依據(jù)，重新修訂《投資理財(cái)》課程的教學(xué)方案與教學(xué)目標(biāo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到課程教學(xué)中，要求能夠充分的利用學(xué)校現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體”的課程教學(xué)模式，利用課程教學(xué)項(xiàng)目跟蹤實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)，運(yùn)用實(shí)踐平臺(tái)孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。例如銀行理財(cái)作為一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生通過現(xiàn)有的平臺(tái)進(jìn)行理財(cái)實(shí)戰(zhàn)操作，要求學(xué)生能夠運(yùn)用銀行的存款、貸款、利率、定期存款與活期存款等方式來核算最佳的理財(cái)方式，可以幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握銀行理財(cái)?shù)幕局R(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。通過修訂《投資理財(cái)》課程教學(xué)方案，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做、評(píng)”一體化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)施《投資理財(cái)》項(xiàng)目的過程中，將課程的理論知識(shí)運(yùn)用于專業(yè)實(shí)踐中，提高綜合素質(zhì)與能力。

（二）建設(shè)《投資理財(cái)》創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，融理論與實(shí)踐為一體

《投資理財(cái)》課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合在一起才能有效的掌握課程內(nèi)容，通過建設(shè)《投資理財(cái)》的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生在接近模擬真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)證券投資、銀行理財(cái)、銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在身臨其境的環(huán)境中，感受銀行投資理財(cái)現(xiàn)場(chǎng)交易的氛圍，并能夠縮短課程與實(shí)踐操作的距離，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。例如學(xué)?？梢詫⒆C券交易服務(wù)平臺(tái)、銀行業(yè)務(wù)等多種課程內(nèi)容融合在一起，形成一個(gè)多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，并開設(shè)合適的項(xiàng)目課程，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（三）構(gòu)建具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的《投資理財(cái)》課程評(píng)價(jià)方式

依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的相關(guān)要求，構(gòu)建具有創(chuàng)新教育特色的《投資理財(cái)》課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，能夠有效的保證教師在教學(xué)的過程中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系融入到課程教學(xué)中，也只有構(gòu)建合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)體系，才能夠吸引學(xué)生主動(dòng)的參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，提高學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)《投資理財(cái)》課程的特色，可以設(shè)計(jì)學(xué)生的理財(cái)能力、投資分析能力、利潤(rùn)核算能力等方面的評(píng)價(jià)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)中，從現(xiàn)場(chǎng)考試、面試、接待客戶的能力等方面對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，利用過程考核法、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試法等方法進(jìn)行考評(píng)，并能夠及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，需要融入到學(xué)生的所有專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，才能提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。在《投資理財(cái)》課程教學(xué)的過程中，需要充分的利用學(xué)校現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，構(gòu)建合適的課程教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐相融合的過程中，提升自己的創(chuàng)新能力。