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數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下“好題庫(kù)”資源的創(chuàng)建和利用微探

2018-04-02 20:25:18卞明星
數(shù)理化解題研究 2018年20期
關(guān)鍵詞:好題題庫(kù)題目

卞明星

(福建省福州金山中學(xué) 350000)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)教學(xué)過程中,在素質(zhì)教育引導(dǎo)下重點(diǎn)提升學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)水平的重要方向,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升學(xué)生將數(shù)學(xué)所學(xué)理論知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合一起的能力和水平,是數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)過程中作為基本的學(xué)科教學(xué)培育目的.在數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)過程中,好題庫(kù)資源的創(chuàng)建和應(yīng)用能夠在提升學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)高效積累和獲得基礎(chǔ)上,通過掌握有效的解題技巧、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,對(duì)學(xué)生的內(nèi)在思維品質(zhì)進(jìn)行優(yōu)化和訓(xùn)練,促使學(xué)生更好將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際中,切實(shí)發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)價(jià)值,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng).在好題庫(kù)創(chuàng)建過程中,要積極吸納學(xué)生參與到題庫(kù)創(chuàng)建和應(yīng)用中,吸納學(xué)生的建議和意見,真正促使題庫(kù)中的好題在學(xué)生的主動(dòng)參與下真正體現(xiàn)其價(jià)值,讓“好題 庫(kù)”中的好題“活”起來(lái),促使這種教學(xué)資源在傳遞中有效發(fā)揮其構(gòu)建價(jià)值.此外,尤其是面對(duì)當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)和鞏固中,部分學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)比較困難的現(xiàn)狀,學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的數(shù)學(xué)厭學(xué)道理,為了充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平,提高學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)效率,數(shù)學(xué)教師能夠積極運(yùn)用好題庫(kù)教學(xué)資源,通過借助原先作業(yè)布置方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過好題庫(kù)學(xué)習(xí)載體向?qū)W生布置多樣化的教學(xué)作業(yè),通過多樣化教學(xué)資源的構(gòu)建充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,通過好題的運(yùn)用提高教學(xué)效率,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思維素養(yǎng),促使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

一、數(shù)學(xué)好題庫(kù)資源創(chuàng)建方式

1.學(xué)生分組

數(shù)學(xué)好題庫(kù)教學(xué)資源創(chuàng)建中,首先要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,在充分明確各個(gè)小組學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題庫(kù)資源應(yīng)用需求基礎(chǔ)上,保證好題庫(kù)資源創(chuàng)建應(yīng)用科學(xué)合理. 如,某教師指導(dǎo)學(xué)生分組,將學(xué)生按照5個(gè)人分為一個(gè)小組的方式,按照小組編號(hào),并且制定了小組內(nèi)部組長(zhǎng),組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行題庫(kù)安排,要求每組 每天安排一人提供一道題,并且在學(xué)生學(xué)解題之后,小組長(zhǎng)為學(xué)生提供詳細(xì)的參考答案.各個(gè)小組成員在針對(duì)所有的題詳細(xì)思考之后,將自己心目中的好題交給組長(zhǎng),組長(zhǎng)將好題送給數(shù)學(xué)教師,然后數(shù)學(xué)教師要層層把關(guān),共同選出“好題”,并且將好題放在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示,征集全班的意見和點(diǎn)評(píng)效果,最終敲定,將“好題”資料有效的放入到班級(jí)內(nèi),以此讓學(xué)生進(jìn)行多樣化選擇和運(yùn)用題庫(kù)資源應(yīng)用.

2.教師因材施教,指導(dǎo)學(xué)生選題

教師在指導(dǎo)學(xué)生選題過程中,必須明確題目選擇和應(yīng)用的指導(dǎo)思想和考試內(nèi)容,明確題目應(yīng)用要求.在題目合理選擇基礎(chǔ)上,教師要空留給學(xué)生充分的做題和思考時(shí)間,促使學(xué)生獨(dú)立做題目,并且對(duì)題目中所包含的知識(shí)點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想方法、解題技巧、解題方法等進(jìn)行思考和分析,最后結(jié)合學(xué)生做題效率,對(duì)題目進(jìn)行多樣化選擇和思考分析.在題目選擇中,教師指導(dǎo)學(xué)生選題,要合理控制選題進(jìn)度,并且說(shuō)明選題的依據(jù),學(xué)生可以針對(duì)教師所指導(dǎo)選擇的題目進(jìn)行協(xié)調(diào)和交流.如,學(xué)生可以通過題目進(jìn)行研究分析,交流解題方法、變式訓(xùn)練、整理題目研究成果,以此促使學(xué)生在題目交流中,交流數(shù)學(xué)思想,提高數(shù)學(xué)題目練習(xí)的趣味性.

3.教師指導(dǎo)學(xué)生整理負(fù)責(zé)題庫(kù)

在每周的開始,教師要指導(dǎo)學(xué)生將上一周的“好題”及時(shí)的裝訂整理,以此方便大家針對(duì)題庫(kù)查閱資料,促使學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行多重應(yīng)用,提高學(xué)生的思維能力.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中,好題庫(kù)數(shù)學(xué)資源的應(yīng)用促使學(xué)生在題庫(kù)資源隨時(shí)獲得基礎(chǔ)上能夠通過針對(duì)性、有計(jì)劃、有目的的題目進(jìn)行選擇、應(yīng)用和利用.教師引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考和解題,優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

二、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的好題庫(kù)資源利用分析

1.借“好題”說(shuō)題,拓寬學(xué)生思維

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下,在充分應(yīng)用好題庫(kù)資源中,教師可以借助每節(jié)課程的開始階段,進(jìn)行說(shuō)題,教師體現(xiàn)選擇好題,然后讓學(xué)生毛遂自薦,到講臺(tái)上將自己的解題思路向全班學(xué)生解說(shuō).在解題過程中,能夠突出學(xué)生個(gè)性化解題思路,與教師和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng).讓學(xué)生解題過程中,充分展示自己知識(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)良的一面,懷有自信,激發(fā)自身數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣.拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維.

2.借“好題”進(jìn)行書面交流,打開學(xué)生思維創(chuàng)造性

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中,全面培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造性,打開學(xué)生數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)的獨(dú)特性,激發(fā)學(xué)生思維中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)獨(dú)特的點(diǎn).教師通過借助好題資源,與學(xué)生進(jìn)行書面交流,針對(duì)題目中的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想進(jìn)行分享交流,并且從不同層面、不同角度針對(duì)題目進(jìn)行剖析和分析,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,真正起到觸類旁通的教學(xué)效果.

3.借“好題”糾錯(cuò)反思,促使學(xué)生形成良好的思維批判特性

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中學(xué)生批判性素養(yǎng)的培養(yǎng)也是數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的重要方面.在實(shí)際教學(xué)中,教師可以借助好題,將錯(cuò)誤隱藏在題目中,在題目解題過程中,暴露學(xué)生思維思考的全過程,針對(duì)思維思考中的錯(cuò)誤點(diǎn)提出針對(duì)性的糾錯(cuò)和改正,引導(dǎo)學(xué)生將思維中的“合理成分”有效激活,真正發(fā)揮錯(cuò)誤的價(jià)值,真正讓錯(cuò)誤的題目活起來(lái),應(yīng)用題目的應(yīng)用效率,促使學(xué)生將錯(cuò)誤題目解題思維糾正基礎(chǔ)上,在思維轉(zhuǎn)換中,促使學(xué)生形成良好的批判性思維.

綜上所述,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下“好題庫(kù)”資源在創(chuàng)建和應(yīng)用過程中,教師通過引導(dǎo)學(xué)生參與到好題庫(kù)資源創(chuàng)建中,在題庫(kù)資源創(chuàng)建中激發(fā)學(xué)生對(duì)題目應(yīng)用的活力和積極性,借助好題充分培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維、拓寬學(xué)生思維視野,以此在多種思維有效培養(yǎng)基礎(chǔ)上,促使學(xué)生在接受數(shù)學(xué)知識(shí)過程中,形成良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

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