殷春紅

(江蘇省泰州市姜堰區(qū)蔡官學校 225500)

自主學習能力的培養(yǎng)是當前初中數(shù)學教學最重要的目標之一，因為社會的不斷發(fā)展導致我們面臨越來越多的問題.同時，這個社會是一個知識速度非?？斓纳鐣?，應及時解決好自己面對的問題.因此，自主學習能力的培養(yǎng)尤為重要，讓學生通過自己的探索來解決問題，不斷增強學生的自學能力.在具體的教學過程中，如何有效提高學生的自主學習能力，需要教師積極引入現(xiàn)代教學理念為指導.結(jié)合學生的實際情況制定合適的教學策略，在實踐中探索，培養(yǎng)學生的自主學習能力是最有效的方法.

一、讓學生通過自己的思考去分析和處理問題

在初中數(shù)學教學中，為了提高學生的自主學習能力，必須讓學生通過自己的思維去探索和解決問題.傳統(tǒng)教學模式存在的最嚴重的問題實際上是壓制學生獨立學習的能力，教師完全控制學生的學習.它會告訴學生如何解決問題，并教他們最科學和有效的方法.但是其實這樣雖然減少了學生走彎路的可能，但是也使得學生喪失了提升自己的自主學習能力的機會.事實上，教學課程時，教師必須積極讓學生自主探究，給學生留出足夠的空間和自由.對于提出的問題，學生可以嘗試自我解決，或者他們可以使用小組學習方法.在小組學習過程中，學生思維的碰撞也是學生自主學習能力的良好鍛煉.教師還應根據(jù)實際情況靈活調(diào)整具體的教學方法，更多地考慮如何有效培養(yǎng)學生的自主學習能力.在實踐中去實現(xiàn)學生的全面成長，讓學生的成長和發(fā)展?jié)M足現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革提出的要求，真正為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才.具體的課程教學的時候，教師的教學不要單純地看到學生能夠考多少分，關(guān)鍵在于要讓學生在進行知識學習的時候為以后的學習和發(fā)展打下基礎(chǔ).這樣的教學才是真正有針對性、真正幫助學生成長和發(fā)展的.

二、引導學生從過去學習知識基礎(chǔ)上學習新知識

利用已有的知識吸收新知識是數(shù)學教學中常見的學習方法.在數(shù)學教科書中，數(shù)學知識和教學內(nèi)容由淺入深，在學習新知識的過程中，教師必須引導學生通過學生的認知特點，運用舊知識掌握新知識，發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的關(guān)系.它有助于培養(yǎng)學生獲取知識的能力.例如，在學習三角形時，教師在教學生三角形的定義進行解釋，可以引導學生充分利用現(xiàn)有的平行四邊形高乘以底的學習體驗，進行類比遷移學習，加深學生對三角形高和底的認知，然后老師根據(jù)新舊知識的不同而相同，讓學生充分理解并建立自己完整的知識體系.在具體的教學過程中，教師可以通過直觀的操作提高學生對數(shù)學概念和定義的概括能力.在初中數(shù)學教學過程中，教師必須從課堂延伸到課外教學視野，從課堂延伸到社會，并根據(jù)現(xiàn)實生活情況和學生的認知能力，根據(jù)優(yōu)勢多媒體教學，為學生創(chuàng)造更直觀的素材，讓學生通過大量的情感認知理解抽象數(shù)學知識，學習數(shù)學定義和概念的有效方法引導學生理解數(shù)學學習.例如，在統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析教學中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，提前設(shè)計好教學課件.為學生通過數(shù)學案例，讓這個班的學生學習知識，學會統(tǒng)計條形圖和餅圖等直接獲取統(tǒng)計圖表中的信息，詳細了解什么是平均值，中位數(shù)等.

三、建立懷疑認知使學生能夠?qū)W會獨立思考

學生的自主學習不能離開他們的獨立思考能力訓練.如果要培養(yǎng)學生的思維能力，除了促進師生之間的有效互動，需要更多的鼓勵，啟發(fā).教師引導學生，針對設(shè)置的問題讓學生自主思考和探索，拓展思路模式，從而使數(shù)學思維能力得到提高.例如，在角度比較研究中，教師應引導學生正確思考：學生們，請拿出你的三角形.你可以用三角形畫什么角度？在思考問題的過程中，學生會被問到更多的問題.讓學生獨立探索，獨立觀察，理性思考，體驗成功的喜悅.在具體的教學中，教師應該尊重學生的個體差異，因為在一個班級中，學生的學習能力，個人潛力和參與程度是不同的.但是，可以學習成功的技巧.對于有較強自學能力的學生，教師可以建議他們提前準備材料并做好準備.教師應調(diào)動學習熱情，設(shè)計低學習障礙，鼓勵他們，增強他們的學習信心.另外，教師應該關(guān)注不同層次的學生參與課堂，確定每個學生思維的亮點，并與學生見面.例如，在實際的課堂教學中，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，根據(jù)學生的不同層次設(shè)計容易想出的漸變.請一個低水平的學生回答一個簡單的問題.教師可以利用多維評價模式，通過這種教學方式，不僅可以讓學生根據(jù)自己的水平解決問題，它更有效地培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生不同程度地感受學習數(shù)學學習的成果.

綜上所述，強調(diào)在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，在一定程度上提高教學質(zhì)量，可以幫助學生形成良好的學習習慣，使教師的教學更加有效.