寶雞市特殊教育學(xué)校自2013年12月辦學(xué)以來，走“以德立校、文化潤校、研修強(qiáng)校、特色興?！钡膬?nèi)涵發(fā)展之路，認(rèn)真貫徹落實(shí)《特殊教育提升計(jì)劃》精神，積極完善辦學(xué)條件，持續(xù)推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教育質(zhì)量，開創(chuàng)了寶雞市特殊教育發(fā)展的新局面。

一是堅(jiān)守一個(gè)信念——黨管一切。辦好人民滿意的特殊教育，必須牢牢抓住黨的建設(shè)不放松，凝聚人心、引領(lǐng)隊(duì)伍。學(xué)?，F(xiàn)有黨員23名，占教師隊(duì)伍一半，抓住這些“關(guān)鍵少數(shù)”，也就抓住了干事創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。建校以來，我們把黨員教育和思想引領(lǐng)擺在重中之重的位置，依靠抓思想陣地、抓特色活動、抓群團(tuán)建設(shè)、抓主題德育“四個(gè)抓手”多管齊下構(gòu)建起黨建工作責(zé)任體系。以全面從嚴(yán)治黨為目標(biāo)，創(chuàng)新教育形式，設(shè)立“微黨?！蔽⑿殴娞?，配發(fā)“黨員小書包”，實(shí)行動態(tài)管理和定期考核相結(jié)合。“1+1+X”（1名黨員帶1名教師幫扶4~5名學(xué)生）模式組建“虹愛之家”，使黨建+扶貧緊密結(jié)合。開展的“雙對照雙提升雙奉獻(xiàn)”專題活動引導(dǎo)黨員對照《黨章》和“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升黨性修養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能，黨員模范帶頭作用顯著發(fā)揮。五年來，紅色引擎迸發(fā)出了強(qiáng)勁的發(fā)展動力。

二是抓住一個(gè)根本——立德樹人。立德是做人之本，厚重生命底色，殘疾學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會做好人。建校以來，持續(xù)深化“德潤特校三生四自”德育主題實(shí)踐活動，不斷注入新時(shí)代文化內(nèi)涵。“三生四自”七大德育主題與感恩、康健、融合、篤行、勵(lì)志、創(chuàng)新、尚美七大校園文化核心內(nèi)涵有機(jī)融合，使得特色德育序列化。感恩周、升國旗情景劇表演、集贊爭優(yōu)等已成為我校的德育品牌。開展的青銅器博物館遠(yuǎn)足拓展、課本劇展演、西安美院研學(xué)旅行等主題活動寓意深遠(yuǎn)，富有教育意義，促進(jìn)殘疾學(xué)生感受美好生活，樹立遠(yuǎn)大理想。分冊編印《德育案例》《家教知識手冊》《校園文明禮儀我們這樣做》等德育校本教材，構(gòu)建了7大類德育主題課程內(nèi)容，成為德育新強(qiáng)音。原創(chuàng)舞蹈《秦夢》《陽光課間變奏曲》榮獲中省大獎(jiǎng)。掛牌寶雞市特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地，為殘疾學(xué)生成才開辟了一條光芒大道。五年來，學(xué)生正視殘疾、心態(tài)陽光，德育更接地氣，教育無處不在。

三是聚焦一個(gè)核心——教育康復(fù)。殘疾學(xué)生的教育康復(fù)出發(fā)點(diǎn)在潛能開發(fā)，落腳點(diǎn)在社會融合。在教育實(shí)踐中，堅(jiān)持教育+康復(fù)。學(xué)前段全日制語言訓(xùn)練，一對一突破，建立1+X+Y康復(fù)教學(xué)模式。義務(wù)段嚴(yán)格落實(shí)新課標(biāo)，持續(xù)細(xì)化“321”課程體系建設(shè)，調(diào)整基礎(chǔ)文化課課時(shí)量，實(shí)施3+1教學(xué)目標(biāo)，滲透康復(fù)要求。著重加強(qiáng)因材施教、一人一案，特殊教育課堂教學(xué)新模式初具雛形。走班制開展沙畫、美容美甲、工藝美術(shù)等15門技能課訓(xùn)練，確保學(xué)生人人都有1~2個(gè)專項(xiàng)，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。邀請普校學(xué)生來?；咏涣?，聽障學(xué)生在普校課堂上課，與普校學(xué)生書信交流，為學(xué)生有效融入社會打好基礎(chǔ)。五年來，我們走出了一條適應(yīng)特殊教育教學(xué)改革的新路子。4名盲畢業(yè)生進(jìn)入職教中心、中專學(xué)習(xí)，20余名聾畢業(yè)生分別進(jìn)入中專學(xué)習(xí)、參加工作自食其力，教學(xué)效果贏得了家長的肯定和贊譽(yù)。

四是夯實(shí)一個(gè)基礎(chǔ)——優(yōu)化隊(duì)伍。教師是寶貴資源，是提升教育品質(zhì)的關(guān)鍵所在。建校伊始學(xué)校啟動“五心兩情”師德常態(tài)化教育，有效激發(fā)了教師熱愛特殊教育、關(guān)愛殘疾學(xué)生的熱情和信心。在教師成長中，堅(jiān)持培養(yǎng)+引領(lǐng)，大力實(shí)施一年打好基礎(chǔ)、兩年站穩(wěn)講臺、三年基本達(dá)標(biāo)、五年成為骨干的“1235”教師培養(yǎng)規(guī)劃、“學(xué)科+特長”雙師型教師培養(yǎng)。持續(xù)開展教師集體研修，舉行“如虹杯”教師基本功大賽，建立能手新秀示范課、新進(jìn)人員展示課、新上崗人員匯報(bào)課“三課”制度，全力培養(yǎng)校本專家。建立“一大三小”教研體系，細(xì)化優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共同提高的教研工作機(jī)制，1項(xiàng)省級課題、9個(gè)市級小課題順利結(jié)題，20余篇教育論文在中省市各類報(bào)刊發(fā)表，省市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、校級教學(xué)骨干梯隊(duì)趨于完善。五年來，教師有收獲、有地位、有幸福感。

五是突破一個(gè)難點(diǎn)——轉(zhuǎn)型升級。聽障、視障學(xué)生逐年減少是特教學(xué)校不能回避的現(xiàn)實(shí)問題，壯大學(xué)校發(fā)展、獲得永久生命力是特教學(xué)校必須面對的時(shí)代命題。學(xué)校直面轉(zhuǎn)型、大步跨越、順勢而為，積極回應(yīng)社會關(guān)切，2017年開辦全日制學(xué)前康復(fù)部，2018年年初開辦培智班，率先成為涵蓋聽障、視障、培智三類殘疾類別，涉及學(xué)前、小學(xué)、初中學(xué)段的綜合性特教學(xué)校。同時(shí)，為學(xué)生未來著想，在充分征求家長意愿、廣泛調(diào)研市場需求、積極溝通民間工藝美術(shù)大師的基礎(chǔ)上，2018年下半年起開設(shè)工藝美術(shù)專業(yè)職高部和面向高考的聾高中教育，填補(bǔ)寶雞聾高中教育空白，讓三類教育比翼齊飛。

“全面建成小康社會，殘疾人一個(gè)都不能少”。全新的形勢、社會的期待、發(fā)展的重任，對特教學(xué)校發(fā)展提出了更高、更嚴(yán)、更新的要求。寶雞市特殊教育學(xué)校是全省特殊教育領(lǐng)域的新成員，要走的路還很長。站在朝氣蓬勃的新時(shí)代，我們將以學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神為統(tǒng)領(lǐng)，在省市教育部門的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，凝聚教職工智慧和力量，堅(jiān)持心有信念——實(shí)現(xiàn)殘障學(xué)生的如虹生命，胸有大志——建設(shè)西北地區(qū)特教名校，肩有道義——促進(jìn)全省特殊教育事業(yè)發(fā)展，腳下有路——摸索開創(chuàng)發(fā)展新方向，恪守忠誠，不負(fù)時(shí)代，成就殘疾學(xué)生如虹生命，為全省特殊教育事業(yè)發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。