林忠達(dá)

（連江黃如論中學(xué)，福建 連江 350 50 0）

高考文言文的閱讀理解，弄懂文意是必經(jīng)之路;而理解大意，要先解決文言文和現(xiàn)代漢語的翻譯。從歷史的角度來看，文言文和現(xiàn)代漢語在語音、詞匯和語法的語言三要素中，古今語音已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，古今詞匯的發(fā)展變化也是相當(dāng)大的，而只有語法相對(duì)是比較穩(wěn)定的。就其基本結(jié)構(gòu)來看，古今語法仍然具有一致性，只是語法成分的呈現(xiàn)形式有一些變化。而這些變化正是文言文和現(xiàn)代漢語翻譯過程的障礙，比如古今漢語在詞法上實(shí)詞的活用，古今漢語在句法上句式差異和語序的差異，這些正是高考考點(diǎn)。在這些變化中，謂語動(dòng)詞本身的變化最大，而且謂語動(dòng)詞的變化對(duì)于古今漢語句法變化影響也最大?！袄斫獯笠庖Y(jié)合語境，從篇章、段落的意思來推導(dǎo)，用語法、句式的方法來分析?！保?］基于此，從語法分析入手，抓住古今漢語謂語動(dòng)詞在語法分析上的重要作用，以謂語動(dòng)詞的分析為突破口，結(jié)合語境，可相對(duì)輕松地解決文言文到現(xiàn)代漢語翻譯上的一些障礙。

一、分析句子成分，掌握謂語動(dòng)詞在古今漢語詞法上的差異

文言文實(shí)詞活用作動(dòng)詞，可以通過語法成分的劃分，掌握謂語動(dòng)詞的活用情況，從而為整體理解句意找到突破口：

1.名詞活用動(dòng)詞

名詞活用作動(dòng)詞、使動(dòng)、意動(dòng)等幾種用法。

①名詞作動(dòng)詞。例1：事繼親之黨，恭謹(jǐn)過常。（2017年全國I卷）

譯：他服侍（過繼的）家人，恭敬謹(jǐn)慎超過常人。（事，服侍，名詞活用作動(dòng)詞）

例2：吾君可帝中國爾。（2015年全國I卷）

譯：（我的）君主〔可以在中原〕稱帝。（帝：稱帝，名詞活用作動(dòng)詞）

②名詞使動(dòng)用法。例3：文王以百里之壤而臣諸侯。（《毛遂自薦》）

譯：文王〔憑借百里的土地〕，而使諸侯臣服。（臣：使……臣服，名詞使動(dòng)用法）

③名詞意動(dòng)用法。例4：禹、湯罪己，其興也勃焉。（2014年全國I卷）

譯：大禹、商湯認(rèn)為自己有罪，他們能夠蓬勃興起。（罪，認(rèn)為……有罪，名詞意動(dòng)用法）

例5：兄為君則君之，己為君則兄之可也。（2008年全國I卷）

譯：〔兄長擔(dān)任國君時(shí)〕您用國君禮對(duì)待他，〔自己擔(dān)任國君時(shí)〕您用兄長禮對(duì)待他就可以了。（君，以……為君，用國君的禮儀對(duì)待；兄，以……為兄，用兄長的禮儀對(duì)待。君、兄名詞意動(dòng)用法）

2.動(dòng)詞活用動(dòng)詞

動(dòng)詞使動(dòng)、為動(dòng)等幾種用法。

①動(dòng)詞使動(dòng)用法。例6：期間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。（2016年全國2卷）

譯：他們當(dāng)中難道沒有剛正的人，卻不能經(jīng)受攻擊傾軋，大多不能使自身安全。（安：使……安全，動(dòng)詞使動(dòng)用法）

②動(dòng)詞為動(dòng)用法。例7：吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之。（2015年全國I卷）

譯：我只知道我們的君主可以在中原稱帝，如果立異姓為帝，我就當(dāng)為這件事去死。（死：為……去死，動(dòng)詞為動(dòng)用法。）

3.形容詞活用作動(dòng)詞

形容詞活用作動(dòng)詞、使動(dòng)、意動(dòng)等幾種用法。

①形容詞活用作動(dòng)詞。例8：而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。（2017年高考全國I卷）

譯：但是謝曜喜歡評(píng)論人物的好壞，謝曜每次發(fā)表言論時(shí)，謝弘微〔經(jīng)常用其他的話〕打亂他。（亂：形作動(dòng)，打亂，形容詞活用作動(dòng)詞）

②形容詞使動(dòng)用法。例9：焚百家之言，以愚黔首。（《過秦論》）

譯：秦始皇焚燒毀（各學(xué)派的）著作，（用這來）使百姓愚昧。

③形容詞意動(dòng)用法。例10：吾大天地而小毫末，可乎？（《莊子·秋水》）

譯：我認(rèn)為天地最大，認(rèn)為毫毛最小，這可以嗎？（大，認(rèn)為……最大；小，認(rèn)為……最小。大、小形容詞意動(dòng)用法）

④數(shù)詞活用作動(dòng)詞。例11：六王畢，四海一。（《阿房宮賦》）

譯：六國覆滅了，天下統(tǒng)一了。（一，統(tǒng)一，數(shù)詞活用作動(dòng)詞。）

以上古漢語實(shí)詞活用的知識(shí)，在文言文教材中反復(fù)出現(xiàn)過。在復(fù)習(xí)階段，教師要重視課本資源，回歸課本。當(dāng)然，重視課本資源，不是讓教者把課本內(nèi)容重新給學(xué)生講解一遍，而是讓學(xué)生根據(jù)手頭的資料自己歸納整理重要的文言知識(shí)。

二、通過分析句子成分中的謂語動(dòng)詞，掌握古今漢語在句法上差異

古今漢語句法主要在兩方面存在差異，其一，句式上的差異；其二，在語序上的差異。無論哪一方面差異，謂語動(dòng)詞的分析對(duì)這些差異的判斷起決定性作用。

1.句式上差異

（1）判斷句的差異。古代漢語以名詞或者名詞短語作謂語，有“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……乃……”等肯定判斷形式，“……非……”否定判斷形式，而現(xiàn)代漢語中以“是”和“不是”作判斷性謂語動(dòng)詞。

例12：錫宴不赴，是不虔君命也。（2017年全國I卷）

譯：您如果不參加皇上賜給您的宴席，這是不敬重皇上的命令。

例13：城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也。（《得道多助，失道寡助》）

譯：城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備并不是不精良。

（2）省略句的差異。古代漢語中的主語省略以第三人稱居多，可根據(jù)謂語動(dòng)詞判斷出施動(dòng)者；謂語動(dòng)詞后面，介賓省略的現(xiàn)象也比較多。而在現(xiàn)代漢語中這一些文言現(xiàn)象較為少見。

例14：省略了第三人稱主語，可根據(jù)謂語動(dòng)詞判斷出施動(dòng)者。

（謝弘微）性嚴(yán)正，（其）舉止必循禮度，（其）事繼親之黨，（其）恭謹(jǐn)過常。（2017全國I卷）

譯：（謝弘微）生性嚴(yán)格正直，（他的）一舉一動(dòng)一定遵循禮法，（他）服侍過繼的家人，（他）恭敬謹(jǐn)慎超過常人。

例15：謂語后介詞、賓語省略的現(xiàn)象。

民思其德，為（之）立祠（于）安陽亭西。（2018全國Ⅱ卷）

譯：百姓思念王渙的恩德，（在）安陽亭西為（他）建造祠堂。

（3）被動(dòng)句的差異。所謂被動(dòng)，是指主語是謂語動(dòng)詞所表示的行為的被動(dòng)者、受事對(duì)象，而不是主動(dòng)者、施事對(duì)象。在現(xiàn)代漢語中，被動(dòng)句是由介詞“被”來表示；而古代漢語中，被動(dòng)句有時(shí)有一定形式來表示，有時(shí)則是沒有形式表示，完全根據(jù)語境形成的意念上被動(dòng)。但不管哪一種被動(dòng)句，只要在具體語境中分析謂語動(dòng)詞，明確施動(dòng)和受事對(duì)象，就能判定對(duì)象是不是被動(dòng)。

古漢語中被動(dòng)句基本上分為有形式被動(dòng)句和意念上被動(dòng)這兩種：

①有形式的被動(dòng)句有“于”“為”“見”“被”四種形式。

A.“于”字式

例16：通者常制人，窮者常制于人。（《荀子·榮辱》）

譯：有才能的人通?？梢怨芾硭耍瑳]有能力知識(shí)的人通常被人管理。

B.“為”字式

例17：父母親族，皆為戮沒。（《戰(zhàn)國策·燕策三》）

譯：父母及整個(gè)家族的人，都被殺了。

C.“見”字式。古代漢語還常用“見”字放在動(dòng)詞之前，形成被動(dòng)句式

例18：秦城恐不可得，徒見欺。（《史記·廉頗藺相如列傳》）

譯：秦國城池恐怕不能得到，白白地被欺騙。

D.“被”字式

例19：妝成每被秋娘妒（《琵琶行》）

譯：化完妝后常常被周圍的藝妓嫉妒。

②意念上的被動(dòng)。所謂意念上的被動(dòng)句，就是不帶被動(dòng)詞、沒有結(jié)構(gòu)標(biāo)志的被動(dòng)句。

這種句子的特點(diǎn)是沒有表示被動(dòng)的標(biāo)志詞語，主語的被動(dòng)性質(zhì)只能根據(jù)語境分析謂語動(dòng)詞，從語句整體意思上去理解。

例20：管仲既用，任政于齊。（《管晏列傳》）

譯：管仲就被任用了為齊國治理政事。從主語和謂語動(dòng)詞之間的關(guān)系來看，“管仲”是被“用”的。

2.語序上的差異

語序上的差異主要表現(xiàn)在倒裝句中，倒裝句高考考綱只要求掌握賓語前置，賓語前置完整說法應(yīng)該是賓語置到謂語動(dòng)詞前。因此，只要掌握了謂語動(dòng)詞，這種倒裝形式就相對(duì)容易判定。

（1）疑問代詞作賓語時(shí)前置。古漢語中常做賓語的疑問代詞有“誰”“孰”“何”“曷”“安”“奚”等，這些疑問代詞做賓語時(shí)往往置于謂語動(dòng)詞前，按現(xiàn)代漢語語法習(xí)慣，賓語往往只能置于謂語動(dòng)詞后面，所以找出謂語動(dòng)詞，就能解決這一類賓語前置倒裝的翻譯問題。

例21：①吾誰欺，欺天乎？（《論語·子罕》）

譯：我欺騙誰，欺騙老天嗎？“吾誰欺”按現(xiàn)代漢語語法應(yīng)該為“吾欺誰”。

②君何患焉？（《左傳·鄭伯克段于鄢》）

譯：您擔(dān)心什么呢？“何患”按現(xiàn)代漢語語法應(yīng)該為“患何”。

③曰：“奚冠？”曰：“冠素。”（《孟子·許行》）

譯：問道：“戴什么帽子呢？”答道：“戴的是白色的帽子。”“奚冠”按現(xiàn)代漢語語法應(yīng)該為“冠奚”。

（2）在否定句里，指示代詞和人稱代詞作賓語時(shí)，一般也是前置。

例22：日月逝矣，歲不我與。（《論語·陽貨》）

譯：時(shí)間消逝了，年歲是不等待我的?！拔遗c”按現(xiàn)代漢語語法應(yīng)該為“與我”。

（3）用代詞復(fù)指的賓語前置

古代漢語陳述句賓語出現(xiàn)用代詞“是”或“之”復(fù)指，這個(gè)賓語往往置于動(dòng)詞之前，找出句中謂語動(dòng)詞，就能明確受動(dòng)的賓語?！爸薄笆恰倍际菑?fù)指賓語的代詞，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣不翻譯。

例23：君亡之不恤，而群臣是憂。（《左傳·僖公十五年》）

譯：國君不擔(dān)憂自己的流亡，反而擔(dān)憂群臣。“亡之不恤”和“群臣是憂”按現(xiàn)代漢語語法應(yīng)該為“不恤亡”“憂群臣”。

總之，現(xiàn)代漢語源于古代漢語，“語言的發(fā)展是漸變、緩慢的，它同社會(huì)的發(fā)展雖然有聯(lián)系，但是并非同步”［2］。古今漢語語法相對(duì)語音和詞匯具有穩(wěn)定性，但是，經(jīng)過幾千年的使用和發(fā)展，古代漢語與現(xiàn)代漢語在語法上的區(qū)別之處還是較細(xì)碎繁多。文章通過謂語動(dòng)詞的語法分析，探索一條較為便捷的途徑，使高中學(xué)生在文言文翻譯中，能更容易歸納和厘清古今漢語詞法、句法上的主要區(qū)別，從而為學(xué)生在文言文閱讀中找到突破難點(diǎn)障礙的方法，為他們能讀懂古文、愛上古文并挖掘古文中蘊(yùn)含的思想和文化做好鋪墊。