陳兆鋒

（莆田第四中學(xué)［莆田礪青中學(xué)］，福建 莆田 351100）

案例教學(xué)法是一種通過(guò)案例闡述事物本質(zhì)、原理、知識(shí)的教學(xué)形式，在教學(xué)實(shí)踐中顯示出它的生機(jī)和活力。九年級(jí)思品課存在理論知識(shí)比較多難以理解的問(wèn)題，加上九年級(jí)課程占中考分值比較少，許多學(xué)生對(duì)思品課的學(xué)習(xí)無(wú)所謂，如何通過(guò)案例教學(xué)，激發(fā)他們的求知欲，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，值得廣大思品課教師思考。

一、興趣點(diǎn)——堅(jiān)持“三貼近”原則，激發(fā)學(xué)生求知欲

興趣和求知欲是啟動(dòng)課堂有效教學(xué)的按鈕。教師要想上一堂有質(zhì)量的思品課，就要從學(xué)生內(nèi)心需要出發(fā)，就要充分挖掘各種各樣的教學(xué)資源和典型案例，就要把枯燥的教材理論化為具體的教學(xué)案例。這要求教師在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際“三貼近”原則，選用學(xué)生最想了解、最具現(xiàn)實(shí)的案例，在具體的教學(xué)情境中開(kāi)展。

筆者執(zhí)教人教版九年級(jí)第2框題“燦爛的文明之花”時(shí)，恰逢莆田市處在創(chuàng)建第五屆全國(guó)文明城市活動(dòng)的考評(píng)階段，全市各種精神文明創(chuàng)建活動(dòng)非常活躍，學(xué)生們對(duì)莆田市開(kāi)展的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)充滿(mǎn)濃厚的興趣。為了讓學(xué)生更好地理解和把握“精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的形式和意義”的相關(guān)內(nèi)容，筆者組織學(xué)生在課前搜集莆田市精神文明創(chuàng)建活動(dòng)案例圖片在課堂上進(jìn)行展示，如：“城區(qū)各街道各單位衛(wèi)生整潔大行動(dòng)”“上下班高峰期交通路口交通管理秩序良好”和“開(kāi)展文明社區(qū)活動(dòng)”等。學(xué)生們親身經(jīng)歷了這些創(chuàng)建文明城市活動(dòng)，他們體驗(yàn)和感悟更加客觀真實(shí)，參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和求知欲空前提高，教學(xué)目的也就水到渠成了。教學(xué)中的案例來(lái)自發(fā)展中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，教師在教學(xué)中充分利用這種典型案例能增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)公共意識(shí)，讓學(xué)生回報(bào)社會(huì)，共享創(chuàng)建文明城市的發(fā)展成果。

執(zhí)教人教版第3框“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時(shí)，筆者結(jié)合黨的十九大報(bào)告提出“建設(shè)美麗中國(guó)”，莆田主動(dòng)融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)美麗莆田這一目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勅绾螢閯?chuàng)建美麗莆田貢獻(xiàn)力量。筆者利用多媒體課件，向?qū)W生展示了這些年莆田在美麗城市建設(shè)方面取得的巨大成就。由于學(xué)生親歷家鄉(xiāng)的建設(shè)，貼近了學(xué)生的生活實(shí)際，所以學(xué)生的感受非常深刻，對(duì)心靈的觸動(dòng)異常震撼，深刻領(lǐng)略到實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)美麗家園的重要意義。教學(xué)中的案例來(lái)自學(xué)生身邊，來(lái)自現(xiàn)實(shí)，才能充分展示他們的感同身受、呈現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望，才能讓學(xué)生們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)社會(huì)，共同建設(shè)美麗家園。

二、思考點(diǎn)——培養(yǎng)學(xué)生思辨力，提升答疑解惑能力

有效的課堂教學(xué)，一定是充滿(mǎn)思維含量的。選用學(xué)生感興趣、最具時(shí)政背景的案例，通過(guò)設(shè)置與學(xué)生身心特點(diǎn)相符并有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)有效問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向打開(kāi)學(xué)生思維大門(mén)，啟發(fā)學(xué)生去思考、去思辨，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)，提升他們思辨力和答疑解惑能力。

執(zhí)教人教版九年級(jí)第4框“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)“科技和教育對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族振興的重要性”這一課標(biāo)重難點(diǎn)的落實(shí)，筆者列舉了近代歷史上中日兩國(guó)歷史命運(yùn)的對(duì)比：日本是二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國(guó)，卻在短短時(shí)間內(nèi)，由于重視科技和教育，國(guó)家經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力迅速提升，在不到20年的時(shí)間內(nèi)，躍居世界科技和經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)行列，令世界刮目相看；而中國(guó)在近代的一個(gè)世紀(jì)時(shí)間里，由于不重視教育和科技，妄自尊大，最后難逃落后挨打的命運(yùn)。于是筆者提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考：近代歷史上，中日兩個(gè)國(guó)家的命運(yùn)對(duì)比，你得出什么結(jié)論？通過(guò)殘酷又具有現(xiàn)實(shí)意義的歷史事實(shí)對(duì)比，特別是富有沖擊力的一系列發(fā)人深省的設(shè)問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要性。緊接著，筆者又進(jìn)一步列舉了我國(guó)近年來(lái)在科技領(lǐng)域取得的重大成就，如由中國(guó)制造的“和諧號(hào)”動(dòng)車(chē)到中國(guó)創(chuàng)造的“復(fù)興號(hào)”高鐵，領(lǐng)先全球20年的太空望遠(yuǎn)鏡“天眼”，潘建偉團(tuán)隊(duì)的量子通信技術(shù)，等等。學(xué)生們由衷感受到：今天取得重大科技成就得益于大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，進(jìn)而讓他們自然而然得出結(jié)論：中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)必須堅(jiān)定不移地繼續(xù)堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生答疑解惑能力。

執(zhí)教人教版第2框“計(jì)劃生育”這一基本國(guó)策時(shí)，筆者引用了新聞?wù)?015年10月，十八屆中共中央委員會(huì)公報(bào)指出：堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國(guó)策，緩解人口老齡化問(wèn)題，實(shí)施全面二孩政策。很多學(xué)生感到困惑：堅(jiān)持計(jì)劃生育這一基本國(guó)策與實(shí)施全面二孩政策之間是否產(chǎn)生矛盾，全面二孩政策實(shí)施后，計(jì)劃生育國(guó)策是不是不要實(shí)施了？通過(guò)思辨，學(xué)生們明白了：計(jì)劃生育是一項(xiàng)關(guān)乎國(guó)計(jì)民生重大、重要且正確的決策。但在人口老齡化等新形式下，實(shí)施全面二孩政策是正確的。通過(guò)一系列材料和數(shù)據(jù)的深入分析，學(xué)生們客觀正確地認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口形勢(shì)——實(shí)施全面二孩政策，與長(zhǎng)期堅(jiān)持計(jì)劃生育這一基本國(guó)策不是兩個(gè)互相對(duì)立的政策，實(shí)際目標(biāo)都是為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而制定的。

三、升華點(diǎn)——升華學(xué)生的情感，提升育人功能

作為一門(mén)德育課，思品課不能止步于教材中的理論掌握層面，而是在案例教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理論識(shí)記、答疑解惑、情感升華和落實(shí)踐行的統(tǒng)一，這是思想品德課教學(xué)的宗旨。這要求教師在教學(xué)中既要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中、內(nèi)心情感中體驗(yàn)感悟，更注重讓他們?cè)谏鐣?huì)生活中落實(shí)踐行，真正做到知行統(tǒng)一。

執(zhí)教人教版九年級(jí)第2框“中華民族精神的核心是愛(ài)國(guó)主義”這一內(nèi)容時(shí)，筆者列舉了大量的事例和史料來(lái)說(shuō)明“為什么說(shuō)愛(ài)國(guó)主義是民族精神的核心”。同時(shí)，結(jié)合近段創(chuàng)下電影票房歷史紀(jì)錄《戰(zhàn)狼2》，指出影片之所以火爆的原因，在于它體現(xiàn)了人文情懷，摸準(zhǔn)了國(guó)民脈搏，符合了國(guó)民審美，釋放了國(guó)民激情，更是宣揚(yáng)了以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族精神的愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)生們大多數(shù)觀看了這部電影，在內(nèi)心情感上受到了震撼：愛(ài)國(guó)主義是中華人民內(nèi)心最深沉的精神寄托。在學(xué)生們心中，這部電影給他們最大的啟發(fā)：愛(ài)國(guó)主義在國(guó)人心中難以磨滅，高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義順應(yīng)了國(guó)民的愛(ài)國(guó)情懷，也回應(yīng)了國(guó)民的現(xiàn)實(shí)關(guān)切。在筆者引導(dǎo)學(xué)生回味這部電影宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義這一主旋律的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了從情感升華到價(jià)值認(rèn)同的轉(zhuǎn)變，也明確了對(duì)學(xué)生們愛(ài)國(guó)行動(dòng)的踐行要求。

愛(ài)國(guó)是永恒的主題。為了進(jìn)一步提升學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷，筆者結(jié)合時(shí)事新聞，利用多媒體課件播放了“2017年9月1日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)高票通過(guò)了《國(guó)歌法》，并從今年10月1日起正式施行”這一視頻，啟發(fā)學(xué)生思考：為什么要對(duì)國(guó)歌進(jìn)行立法？筆者在教學(xué)時(shí)，結(jié)合媒體報(bào)道，列舉了一些褻瀆、破壞國(guó)歌情景的案例，學(xué)生們義憤填膺，甚至表態(tài)，要對(duì)貶損國(guó)歌的人處以拘留，以維護(hù)國(guó)歌的嚴(yán)肅性、神圣性。學(xué)生們都清楚：國(guó)歌誕生于中華民族“生死存亡關(guān)頭”，“起來(lái)！起來(lái)！起來(lái)！”這首唱了近百年的歌曲，對(duì)于中華兒女來(lái)說(shuō)，最能喚起共同的心底之音。隨著《國(guó)歌法》的實(shí)施，學(xué)生們內(nèi)心情感得到激蕩：立法、守法、護(hù)法不僅僅維護(hù)的是一首歌，更是維護(hù)和平年代里，中國(guó)人最為之共鳴的愛(ài)國(guó)之情，紛紛表示：為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而付諸愛(ài)國(guó)行動(dòng)。

綜上所述，運(yùn)用案例教學(xué)法有利于提高課堂教學(xué)實(shí)效、高效，有利于實(shí)現(xiàn)情感升華到價(jià)值認(rèn)同再到落實(shí)踐行目標(biāo)轉(zhuǎn)變的有效達(dá)成。當(dāng)然，案例教學(xué)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題，首先要精選學(xué)生身邊的案例；其次要建立好民主平等和諧的師生關(guān)系；最后，在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，要對(duì)案例中提供的社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思辨和探究，不唯書(shū)，有自己的思考。

參考文獻(xiàn)：

［1］李蓉，黃培春，李明勇，等.案例教學(xué)法在《病理生理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用［J］.廣東醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(5):106-107.

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