劉 兆

(江蘇省鄭集高級中學 221143)

自從新課標改革以來，高中生物教學的教學方式需要進行著新的轉變，然而當前的高中生物教學方式并沒有擺脫傳統(tǒng)的教學方式的束縛.許多的高中學生們在傳統(tǒng)的生物教學方式中，逐漸的失去了對于生物學習的興趣，他們的思維能力和想象能力被遏制，他們的學習興趣不斷的減小，這就造成了高中學生們的生物學習成績不斷的下降.因此高中學習和高中生物教師們需要使用新的教學方式來市高中生物教學的教學質(zhì)量得到提高，探究行學習方式充分的契合了高中學生們的心理，因此在高中生物教學中使用探究性學習是大有必要的.

一、探究性學習在高中生物教學中的作用

1.提高學生們的學習積極性

當前許多的高中生物教學的教學方式是比較傳統(tǒng)的填鴨式教學方式，這種教學方式剝奪了學生在生物課堂中的主體地位.許多的學生們并沒有處于自身的學習節(jié)奏上，他們不得不被動去背誦大量的理論知識，他們的學習積極性不斷的下降.探究性學習以探究為主，學生們不用處于課堂的被動地位，學生們的主觀能動性將會提高，他們的學習積極性將也會不斷的提高，進而他們的生物成績也能得到提升.

2.有利于師生關系的提高

高中生物課程的知識量是比較的多的，教師們在使用傳統(tǒng)的教學方式在進行生物教學的時候往往為了教學的效率犧牲與學生們交流的時間，這就會導致教師和學生之家關系的疏離，從長遠的角度上來看這是不利于學生們的成長的.探究性學習的使用可以充分的拉近教師和學生之間的距離，讓學生們積極主動的與教師交流，師生關系也會變得融洽，高中生物教學的教學效果也能夠不斷的提高.

3.有利于學生們合作能力的提高

高中學生們的自主意識極為的強烈，傳統(tǒng)的生物教學方式讓學生之間的交流的機會減少，這會讓他們合作能力缺失，這是不利于學生們的成長.教師在使用探究性學習方式的時候，可以讓學生們進行分組合作學習來進行生物學習和生物實驗.這種方式可以讓學生們在學習的過程中互相交流的機會增多，他們對于其他學生的認同感也會不斷的提高，學生們也能夠發(fā)現(xiàn)其他的學生們和自身身上的優(yōu)缺點，這能夠讓他們相互的幫助.合作能力的培養(yǎng)不斷能提高他們的生物成績，也有利于他們未來的工作.

二、探究性學習在高中生物教學中的使用方式

1.轉變傳統(tǒng)的教學觀念，積極的使用探究性學習方式

高中生物教師是高中生物教學的實施者，因此高中生物教師們的教學方式對于高中學生們的生物成績有著重要的影響.因此，高中學校應當積極的促進高中生物教師們教學方式的轉變工作的實施.高中學校的管理部門可以做好教師們教學培訓工作，聘請負有盛名的生物教育專家入校開展關于探究性學習講座，讓教師們可以認識到探究性學習的重要性，從而轉變他們的教學觀念.除了學校管理部門的工作之外，教師本身也應當在日常的生活中和具體的教學中研究探究性學習的使用方式，要在生物課堂大膽的進行探究性學習方式的使用，從而使學生們的想象能力和思維能力被釋放，從而提高他們的生物成績.

2.學校應當投入精力物力促進教學設施的改善

當前許多的高中學校難以實施探究性學習的原因在于缺少完善的實驗設備，高中生物教學是一門實踐性極強的教學課程.想要充分的發(fā)揮探究性學習最大的功能就一定要注重在實踐教學中采用各種方式應用探究性學習，因此學校應當投入大量的資金購買高中生物教學中所需要的專業(yè)的設備.這些設備包括顯微鏡、培養(yǎng)箱、試管等等.除了設備的購買工作要落實完善之外，設備的保養(yǎng)工作也要予以重視，特別是在設備的閑置階段學校要雇傭?qū)I(yè)的設備管理人員進行設備的管理，從而保證教師擁有完善的設備去進行探究性學習的運用.

3.注重高中生物教學體系的優(yōu)化工作

學生的高中階段已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力，因此教師們在進行教學的時候要將生物課程中的理論知識結合實踐一同教學，探究性學習的作用在實踐教學中最容易體現(xiàn)，因此教學體系的優(yōu)化工作要將重點放在實踐教學中.在進行教學體系優(yōu)化工作的時候，首先要將摒棄傳統(tǒng)的高中物理評價體系，要建立一個新的高中物理評價體系，不能用簡單的理論考試作為評價的唯一標準，要注重學生們實踐能力評價.只有這樣教師們才會在今后的教學中注重學生們的實踐能力，才會在實踐教學中使用探究性學習方式.

高中學生們的生物學習的重點是學生發(fā)揮出高中學生們的想象能力、思維能力和創(chuàng)造能力.因此高中生物教學要特別的注重學生們實踐能力而定培養(yǎng)，探究性學習是培養(yǎng)學生們實踐能力的最好方式.高中生物教師們要改變傳統(tǒng)的教學方式，積極的在高中生物教學中應用探究性學習.

參考文獻：

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