于 海

(江蘇省徐州市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)高級中學(xué) 221000)

一、高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)重要性和實現(xiàn)目標要點

1.高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)重要性

新課程改革過程中，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了新的要求，注重學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)能促進學(xué)生知識的延伸發(fā)展.新課程標準中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求獲得必要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識以及基本技能，對數(shù)學(xué)的概念以及結(jié)論本質(zhì)要了解，對結(jié)論和概念產(chǎn)生背景以及應(yīng)用要了解.通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)就能為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識起到促進作用，讓學(xué)生的主體地位在數(shù)學(xué)課堂中鮮明地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生不斷地完善學(xué)習(xí)的策略.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生形成積極情感體驗，這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生發(fā)展的研究當(dāng)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識和生活之間的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生養(yǎng)成主人意識習(xí)慣以及能力都有著積極作用.

另外，高中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)對提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力也有著積極作用，自主學(xué)習(xí)活動把學(xué)生的思考能貫穿始終，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)想象能力以及推理論證等諸多能力發(fā)揮，讓學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識的過程中提高數(shù)學(xué)思維能力.通過自主學(xué)習(xí)掌握采用數(shù)學(xué)方法來解決數(shù)學(xué)問題的策略，將數(shù)學(xué)知識在生活當(dāng)中加以靈活的運用，這些都對學(xué)生未來的發(fā)展有著積極作用.

2.實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標的要點

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)，要把握幾個要點，首先教師角色轉(zhuǎn)變是比較關(guān)鍵的，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)促進者，具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，要幫助學(xué)生制定合理學(xué)習(xí)目標，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供良好的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動和學(xué)生溝通交流.教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的靈感，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，并要善于和學(xué)生進行合作，并幫助學(xué)生反思，促進學(xué)生主動積極性發(fā)揮.

實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標，要注重師生良好關(guān)系的建立，只有師生保持融洽的關(guān)系才能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性.教師要為學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)主動提供幫助，和學(xué)生保持可信任的關(guān)系.在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，就要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，積極優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)等，從這些要點方面能夠準確地把握，這就比較有助于實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標.

二、高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標實現(xiàn)策略

1.高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)特征體現(xiàn)

從高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特征來看，表現(xiàn)的比較鮮明，主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)主動性方面，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，由于數(shù)學(xué)的邏輯嚴謹，是高度抽象概括的理論，學(xué)生學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)知識的思考是心理活動基礎(chǔ)上，學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的思維過程，這讓學(xué)生自己主動思維活動完成再發(fā)現(xiàn)過程.而在自主學(xué)習(xí)的建構(gòu)性特征方面也比較突出，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是主動加工整理以及建構(gòu)的過程，在獲得知識的時候就需要從外到內(nèi)的一個轉(zhuǎn)化，數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)形成也是在建構(gòu)基礎(chǔ)上完成，是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的累積完成的.另外，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中自主學(xué)習(xí)的特征還體現(xiàn)在目標性以及反思性層面.所謂的目標性特征就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中是有著目標的，按照目標方向來獲得數(shù)學(xué)知識.而反思性主要是在對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中進行自我分析以及評價，獲得自我體驗.

2.高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標實現(xiàn)策略

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標要通過相應(yīng)的策略，可從以下幾個層面進行參考：

第一，通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力.新課程改革實施中，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，創(chuàng)新教學(xué)的方法模式是比較重要的要求，所以在實際的教學(xué)當(dāng)中教師就要充分注重方法的科學(xué)運用，通過情境創(chuàng)設(shè)的方法對激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力就有著積極作用.數(shù)學(xué)課程的教學(xué)是師生信息互動的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，教師通過情境創(chuàng)設(shè)的方法讓學(xué)生在情境當(dāng)中來接觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這對學(xué)生主動參與到課堂當(dāng)中就比較有利.

例如：數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，在講述到數(shù)學(xué)歸納法的時候，教師就要通過引導(dǎo)學(xué)生，通過多媒體的運用，讓學(xué)生觀看多米諾視頻，讓學(xué)生感受游戲過程然后對游戲過程反思，在教師對學(xué)生的引導(dǎo)啟發(fā)下，提煉多米諾效應(yīng)條件以及內(nèi)容，讓學(xué)生證明等差數(shù)列通項公式，以及體驗證明的兩個步驟.通過這樣的方式，學(xué)生在動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，就能提高自己的學(xué)習(xí)主動積極性，從而提高整個教學(xué)的效率.

第二，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情.實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標，就要從創(chuàng)新教學(xué)觀念方面著手實施，打破傳統(tǒng)的僵化的教學(xué)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境.傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂基本是教師在課堂中占據(jù)主體地位，教學(xué)圍繞著教師，學(xué)生的主動積極性無法得到有效的發(fā)揮.新課程改革下就要及時扭轉(zhuǎn)這一不利的局面，教師要把學(xué)生作為課堂的主體，圍繞學(xué)生展開教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生主動積極性的發(fā)揮，通過多種手段的運用來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情.

第三，通過分層激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí).高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)還可通過分層教學(xué)方法的應(yīng)用，結(jié)合不同的學(xué)生能力群體，制定不同的教學(xué)目標以及計劃，讓每個群體的學(xué)生都能學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，這樣就能有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動積極性.

總而言之，高中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要從具體的教學(xué)實踐當(dāng)中進行規(guī)劃設(shè)計，采用多種教學(xué)手段來實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標.在上文當(dāng)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相應(yīng)理論的探究，希冀能為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有所裨益.