汪秀梅

(新疆阿勒泰地區(qū)第二高級(jí)中學(xué) 836102)

高中物理雖是一門(mén)與我們生活聯(lián)系比較密切的學(xué)科，但是要對(duì)其進(jìn)行高效的教學(xué)還有一定的難度，因?yàn)槲锢韺W(xué)科還是有很多的知識(shí)是比較抽象的，因此若教師們的教學(xué)方法不恰當(dāng)，那么學(xué)生們就很難進(jìn)行有效的理解，而且長(zhǎng)久以往就會(huì)對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生一定的厭惡感，作為教師，必須要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)業(yè)壓力來(lái)探索適合學(xué)生們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠得到有效的知識(shí)的學(xué)習(xí).

一、設(shè)計(jì)一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半.由此可見(jiàn)良好的課堂導(dǎo)入在一節(jié)有效的課堂當(dāng)中的重要性，對(duì)于高中物理來(lái)說(shuō)，一個(gè)有效的課堂導(dǎo)入不僅能夠讓學(xué)生們對(duì)于課堂上的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，更能夠良好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的思維，讓學(xué)生們能夠在課堂上進(jìn)行更好的思維的轉(zhuǎn)動(dòng)，因?yàn)槲锢磉@門(mén)學(xué)科對(duì)于學(xué)生們的思維能力與邏輯能力的要求是比較高的，因此在課堂的一開(kāi)始就讓學(xué)生們能夠進(jìn)行良好的思考是有效的提高課堂效率的一個(gè)關(guān)鍵，因此教師們?cè)诟咧形锢淼慕虒W(xué)中，教師們要想提高課堂教學(xué)效率，那么首先要做的就是要設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的課堂導(dǎo)入.比如我在教學(xué)《運(yùn)動(dòng)與速度》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，我便在課堂上根據(jù)第二次世界大戰(zhàn)的一個(gè)小故事給學(xué)生們進(jìn)行了一個(gè)有趣的課堂導(dǎo)入：在戰(zhàn)士們進(jìn)行作戰(zhàn)的時(shí)候，一名空軍在自己的臉上突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不明的物體，感到很好奇，用手抓下來(lái)仔細(xì)一看才知道，竟然是一顆子彈.通過(guò)這樣一個(gè)能夠引發(fā)學(xué)生們好奇心的能夠引發(fā)學(xué)生們進(jìn)行充分的思考的故事來(lái)進(jìn)行這一堂課的導(dǎo)入，讓學(xué)生們對(duì)在空中抓住子彈的這樣一個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生疑惑，再通過(guò)課堂上教學(xué)的內(nèi)容來(lái)給大家進(jìn)行這個(gè)疑惑的講解，從而讓學(xué)生們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí).這樣的導(dǎo)入形式是一節(jié)有效的課堂的一個(gè)重要的組成部分，是教師們需要注意的一個(gè)關(guān)鍵步驟.

二、利用情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是指在課堂上教師們根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容給大家生動(dòng)形象的場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)的一個(gè)教學(xué)方法.這一教學(xué)方法是新課程改革下的一個(gè)非常有效的教學(xué)方法，是能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)比較新穎的方法.在情境教學(xué)中教師們通過(guò)一定的情景的創(chuàng)設(shè)不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效的思考，而且能夠通過(guò)情境的輔助讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)有更加深入的理解，能夠有效的提高學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的效率.在高中物理課堂上教師們利用情境教學(xué)法更能夠有效的幫助學(xué)生們克服對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的恐懼感，讓學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科改變以往的認(rèn)識(shí).比如在教學(xué)《帶電粒子在有界磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》的時(shí)候，我便根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給大家進(jìn)行了一定的情境的創(chuàng)設(shè).因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容當(dāng)中確定粒子運(yùn)動(dòng)軌跡是解決帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的關(guān)鍵，由于帶電粒子在進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)不是一個(gè)完整的圓，而是一個(gè)圓弧，因此學(xué)生們理解起來(lái)比較有難度，因此我將其運(yùn)動(dòng)的軌跡用多媒體制作成了flash的課件，在課堂上給大家進(jìn)行展示，通過(guò)多媒體來(lái)給大家制造一個(gè)有效的帶電粒子運(yùn)動(dòng)的情境，讓學(xué)生們?cè)谶@種情境中對(duì)其過(guò)程進(jìn)行更好的理解，充分的提高課堂上教學(xué)的效率.

三、利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行直觀的展示

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的一個(gè)重要的組成部分，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的物理教學(xué)是一個(gè)不完整的教學(xué)，因此在教學(xué)中教師們一定不要忽略實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要意義.因?yàn)槲锢韺W(xué)科雖然有很多的知識(shí)和定義在表面上來(lái)比較好理解，但是如果不進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示的話，學(xué)生們對(duì)于其真正的含義是無(wú)法進(jìn)行有效的理解的.更何況物理是一門(mén)科學(xué)性比較強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有物理實(shí)驗(yàn)的輔助，是科學(xué)性也無(wú)法對(duì)學(xué)生們進(jìn)行良好的證實(shí)，因此在對(duì)于高中物理學(xué)科的有效的教學(xué)中教師們要充分的重視實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理教學(xué)的輔助，讓學(xué)生們?cè)谟行У奈锢韺?shí)驗(yàn)中對(duì)知識(shí)有更加深入的理解.比如我在教學(xué)《桌面對(duì)物體的支持力是由桌面發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的》時(shí)，我便將這一個(gè)內(nèi)容讓學(xué)生們通過(guò)自身的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行理解，我讓一同學(xué)來(lái)到講臺(tái)上，由我來(lái)指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作.首先讓這名同學(xué)將一個(gè)帶著支架的平面鏡放到桌子上，再讓其往上加一個(gè)重物，當(dāng)重物加在上面的時(shí)候，支架的尖端下降了.這時(shí)在光屏上表便能夠看到一個(gè)光束，在進(jìn)行移動(dòng).通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，良好的給學(xué)生們展示了桌面對(duì)物體的支持力是由桌面發(fā)生的彈性形變而產(chǎn)生的的原理.讓學(xué)生們對(duì)其有了更深刻的理解，從而有效的提高了課堂上的教學(xué)質(zhì)量.

四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

物理本就是一門(mén)與我們生活實(shí)際聯(lián)系非常密切的一門(mén)學(xué)科，在生活中我們的很多現(xiàn)象都是需要通過(guò)物理中的知識(shí)來(lái)進(jìn)行解釋的，比如我們的在生活中使用的各種家用電器，如果在生活中出現(xiàn)了什么問(wèn)題，沒(méi)有很好的物理知識(shí)是很難進(jìn)行修理的.而我們?cè)谖锢韺W(xué)科的教學(xué)中當(dāng)然也需要通過(guò)生活中的知識(shí)來(lái)進(jìn)行很好的輔助，讓物理知識(shí)更接近于生活實(shí)際，讓學(xué)生們對(duì)于物理知識(shí)進(jìn)行更加深刻的理解，并且能夠在生活中事件的引入中讓學(xué)生們更加意識(shí)到物理學(xué)科的實(shí)用性，改變對(duì)物理學(xué)科的看法.比如我在教學(xué)《牛頓的第三定律》的時(shí)候，我便通過(guò)大家在生活中每天都能夠見(jiàn)到的雞蛋來(lái)給大家做了一個(gè)解釋.我給學(xué)生們用多媒體放了一個(gè)視頻，視頻的內(nèi)容就是用一個(gè)生雞蛋去碰石頭.雞蛋往石頭上一碰雞蛋便毫無(wú)疑問(wèn)的變的粉身碎骨了，但是石頭卻在這樣的碰撞下安然無(wú)恙，那么到底是雞蛋對(duì)石頭作用的力小了呢？還是石頭對(duì)于雞蛋碰撞的作用力太大呢？用這樣一個(gè)我們?cè)谏钪薪?jīng)常見(jiàn)到的一個(gè)物體來(lái)引發(fā)學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的思考，進(jìn)而增加了物理知識(shí)的趣味性與生活性，讓大家在對(duì)于這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行有效的思考的過(guò)程中來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行更加深入的講授，讓學(xué)生們激發(fā)興趣的同時(shí)，更激發(fā)了對(duì)整個(gè)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的提高一節(jié)課堂的教學(xué)質(zhì)量.

總之，提高一節(jié)課堂的教學(xué)質(zhì)量的方法是我們每一個(gè)教師需要進(jìn)行探索的重要的工作.以上便是我提出的在高中物理課堂教學(xué)中有效的教學(xué)方法，希望能對(duì)廣大教師有所幫助.