馬 軍 夏開武

（1.安徽體育運動職業(yè)技術學院 安徽 合肥 230000；2.安徽電子信息職業(yè)技術學院 安徽 蚌埠 233000）

隨著社會的不斷進步，人們的價值取向更加的多元化，多媒體技術對思維模式和思想觀念的沖擊，大學生的思想政治模式也在深刻的變革。

1.大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

經(jīng)濟全球一體化、網(wǎng)絡信息一體化的發(fā)展，大學生在面臨各種思潮不斷沖擊，既是有利條件，又是不利因素；而其在思想上又是被改革開放和市場經(jīng)濟體制建設等客觀環(huán)境深深烙上印記，使得大學生思想政治教育面臨巨大挑戰(zhàn)。

1.1 市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)

我國經(jīng)濟在不斷發(fā)展，市場經(jīng)濟從計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)型要經(jīng)過不斷地改進的完善，而在此條件下，社會組織形式和任務分工、就業(yè)方式和物質(zhì)利益等多方面都越來越多樣化、多元化，大學生在思想觀念上的選擇越來越多，越來越獨立，從而差異性越來越明顯。市場經(jīng)濟環(huán)境下學生崇尚個性發(fā)展，重視個人的價值所在，面對競爭有強烈的挑戰(zhàn)意識和效益意識，還具有一定的創(chuàng)新意識，這使得高校對大學生進行思想政治教育面臨巨大問題。

1.2 網(wǎng)絡的挑戰(zhàn)

隨著計算機和網(wǎng)絡信息化技術的不斷發(fā)展，不同國家之間的宗教信仰、傳統(tǒng)文化、思想觀念和生活方式等多方面不斷地碰撞和融合。而網(wǎng)絡是當今大學生獲取信息和知識的主要途徑，既快捷又方便，也對大學生的學習和娛樂方式，甚至是生活方式、思維模式和語言習慣等都產(chǎn)生了深刻的影響。在網(wǎng)絡的虛擬世界中，學生很容易感到自身的渺小，甚至感到自己在大世界中無能為力，放大現(xiàn)實生活中的種種壓力，使自身處于應急狀態(tài)，從而導致學生出現(xiàn)心理問題和心理障礙，甚至出現(xiàn)人格異常的現(xiàn)象。大學生由于沉迷網(wǎng)絡，使得在現(xiàn)實生活中變得冷漠、無情和自私，不善于關心他人，也不樂于參與集體活動，失去集體榮譽感。

1.3 經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)

經(jīng)濟全球化程度不斷加深，西方發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間在傳統(tǒng)思想和價值觀上的碰撞產(chǎn)生的矛盾越來越突顯。首先在經(jīng)濟價值上的碰撞，在經(jīng)濟全球化的背景下，各個國家之間在經(jīng)濟上可以互相補充，達到雙贏的局面，但在經(jīng)濟利益上也存在著沖突和競爭，例如，發(fā)達國家的市場經(jīng)濟體制已經(jīng)處于成熟的階段，在世界經(jīng)濟中處于優(yōu)勢的地位，并企圖建立一種利于自身穩(wěn)定并持久發(fā)展的收益模式。而這種機制卻不利于發(fā)展中國家的發(fā)展，使得發(fā)展中國家的經(jīng)濟更加脆弱和不穩(wěn)定，從而進一步擴大了發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差距。其次，是政治價值上的碰撞，經(jīng)濟全球化導致的經(jīng)濟沖突決定了政治上的沖突，美國等部分發(fā)達國家利用經(jīng)濟全球化這一利器大力推行利于自身發(fā)展的霸權主義和強權政治，甚至推行殖民擴張主義，并企圖將自身的政治制度和價值觀念強加于其他國家，從而實現(xiàn)掌控和打壓其他國家經(jīng)濟的發(fā)展，縮小其他發(fā)展中國家的生存和發(fā)展空間，實現(xiàn)自身對世界全球西方化和資本主義化的欲望。

1.4 高校對大學生思想政治教育工作機制存在缺陷

隨著高校制度的不斷改革，學分制和彈性學科制不斷的推行，高校的招生模式不斷擴大，就業(yè)壓力也日益增加，心理壓力的學生也越來越多，學生組織的形式越來越多樣化，大學生不但注重教師的言教，還較為重視教師的做法，即身教。目前，無論是社會、家庭還是學校對大學生思想政治教育的各個環(huán)節(jié)缺乏一致性原則，沒有很好地溝通，導致脫節(jié)現(xiàn)象發(fā)生。高校對大學生思想政治教育方面?zhèn)鹘y(tǒng)較多，而創(chuàng)新卻較少，使得學生產(chǎn)生抵觸情緒。如此一來，如何建設和完善大學生思想政治教育體制，如何改善大學生管理的規(guī)章制度對學校來說更為急迫，學校如何在解決學生實際問題的基礎上，在解決大學生的實際壓力的同時，有針對性的對學生進行思想政治教育，成為當前高校的重要任務。

2.大學生思想政治教育的策略

面對當前社會和學校方面對大學生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)，不斷加強和革新大學生思想政治教育勢在必行，所以，要積極采取相應措施解決工作中的問題，改進大學生思想政治教育工作，提高教學質(zhì)量。

2.1 貫徹高校思想政治教育新理念

高校對學生進行思想政治教育要秉著“以學生為本”的新理念，要把學生放在首要地位，關注學生的發(fā)展需求，尊重學生并保障學生的切身利益，在教育上做到人本化。在教育中還應堅持個性化，結(jié)合學生的實際情況因材施教，針對學生不同的性格和個性特點采取相應的教學方式，根據(jù)學生的特點和時代的要求調(diào)整思想政治內(nèi)容和教學方法，從而提高大學生思想政治教育的針對性和實效性。高校在教育管理上要做到人性化，對學生既要尊重也要關愛，培養(yǎng)學生自我管理能力，調(diào)動學生在思想政治上自我管理的主觀能動性。大學生思想政治教育新理念中還要重視全員育人、環(huán)境育人和實踐育人，學校教師應該擔當起責任，并使校內(nèi)在軟環(huán)境以及硬環(huán)境上均采取相應的措施和方案，軟環(huán)境上要營造良好的學術環(huán)境和師德環(huán)境，硬環(huán)境上在建筑和公共設施上都應體現(xiàn)學校的文化底蘊和品位，甚至是食堂和商店乃至宿舍在結(jié)構設施和布置上都要充分考慮育人這一理念。

2.2 建立高校思想政治教育立體體系

高校要以理想信念教育為核心的同時加強政治理論課和思想品德課，讓課堂教學在大學生思想政治教育中充分發(fā)揮主體地位。對于政治理論和思想品德這“兩課”來說。首先，要對政治理論課和思想品德課的內(nèi)容進行革新，使教學內(nèi)容既能歸根于經(jīng)典，又能立足于實踐，在加強時代感的同時增強教材內(nèi)容的實效性和針對性。使課程建設更加貼合時代背景，吸收馬克思主義理論的最新成果。在教學過程中，教師應該改進教學手段和方法，在堅持理論與實踐很好結(jié)合的同時，充分利用單向和雙向授課的各自優(yōu)勢，使課堂內(nèi)容結(jié)合多媒體技術和網(wǎng)絡技術而靈活起來，使學生在體驗思想政治教育多元化的同時開拓自身視野，提高自身分析問題和解決問題的能力。

2.3 注重高校思想政治教育的與時俱進和開拓創(chuàng)新

高校在對大學生進行思想政治教育時應注重與時俱進，教育應體現(xiàn)時代性，并抓住時代的特點和本質(zhì)，對時代性的重大問題加以提出并解答的同時，揭示當今時代發(fā)展的客觀規(guī)律，從學生的實際出發(fā)進行思想政治教育，拋棄局部片面的出發(fā)點，選擇全局全面的出發(fā)點對學生開展思想政治教育。教育工作者應該著眼于高校教育工作開展所面臨的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)其新形勢和新情況，解決出現(xiàn)的新問題，不斷在探索中找到高校思想政治教育的規(guī)律，用心并認真指導，以使思想政治教育的實效性不斷提高，使思想政治教育工作得以順利開展。在開展工作過程中，教育工作者還要不管對思想政治教育的觀念、制度、內(nèi)容和方法等方面進行創(chuàng)新，使高校對學生思想政治教育不僅在重視學生實際思想問題的層面上，還要提高到積極對學生進行引導。

2.4 對大學生思想政治教育的方法進行創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的大學生思想政治教育中常見的是灌輸式的教育方法，其在某一時期曾產(chǎn)生了有效的作用，但在當代大學生的自主意識不斷提升的情況下，學生對灌輸式教學方法不感興趣，灌輸式教學只是教師單向的輸出知識，較為硬性，難以達到良好的教學效果。因此在教學過程中，要注重方法的創(chuàng)新和思想的滲透，把大學生置于思想政治教育滲透的校園中，置身于濃厚的思想政治氛圍中。在思想政治教育中會出現(xiàn)思想和行為劇烈碰撞沖擊的特殊情況和突發(fā)思想問題或者是行為表現(xiàn)等，此時一般的教學方法不能很好地解決這一情況，需要心理咨詢和預防教育，在尊重學生思想觀念的同時引導學生樹立正確的思想政治觀念。充分考慮到教育的對象是人而不是機械，尊重其思想和需求，從而使思想政治工作得以保持長久的生命力。在實際工作中，要把心理咨詢這一改進思想政治的主要手段與思想政治教育充分結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和工作方式，提高思想政治教育工作的實效性和針對性。