周瑤

摘 要：文章結(jié)合吉林大學(xué)珠海學(xué)院教學(xué)現(xiàn)狀，分析現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)教育存在的問題，并從打造高素質(zhì)、多元化的教師隊伍，豐富教學(xué)形式、與市場需求接軌，提倡小班教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，大力倡導(dǎo)“產(chǎn)學(xué)研”一體化等方面，對獨(dú)立學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)教育改革進(jìn)行研究，以更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的廣告學(xué)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：廣告學(xué)；教育改革；教學(xué)質(zhì)量；人才培養(yǎng)；獨(dú)立學(xué)院

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0017-02

廣告行業(yè)是一個知識密集型、人才密集型和技術(shù)密集型行業(yè)，隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，廣告行業(yè)也逐漸發(fā)展起來，呈欣欣向榮之態(tài)?？焖侔l(fā)展的廣告行業(yè)，對廣告專業(yè)人才的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。本文結(jié)合吉林大學(xué)珠海學(xué)院教學(xué)現(xiàn)狀，分析現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)教育存在的問題，對獨(dú)立學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)教育改革進(jìn)行研究，以更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的廣告學(xué)專業(yè)人才。

一、獨(dú)立學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)教育存在的問題

大部分獨(dú)立學(xué)院的母體高校是以培養(yǎng)研究型人才為目標(biāo)，而獨(dú)立學(xué)院大多以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以此來與其母體高校相區(qū)分。例如，吉林大學(xué)以“學(xué)術(shù)立校、人才強(qiáng)校、創(chuàng)新興校、開放活校、文化榮?！睘榘l(fā)展戰(zhàn)略，奮斗目標(biāo)是到2020年建成國內(nèi)一流、國際知名的高水平研究型大學(xué)，而吉林大學(xué)珠海學(xué)院則積極響應(yīng)黨和國家的號召，努力朝著應(yīng)用型大學(xué)的方向發(fā)展。當(dāng)前，部分獨(dú)立學(xué)院包括吉林大學(xué)珠海學(xué)院的廣告學(xué)專業(yè)教育存在以下一些問題。

1. 人才培養(yǎng)模式模糊不清

獨(dú)立學(xué)院大多遵循著應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，但在實(shí)際教育教學(xué)中卻出現(xiàn)兩種現(xiàn)象。一是水土不服的現(xiàn)象。獨(dú)立學(xué)院成立時間相對較短，教育教學(xué)模式大部分借鑒其母體高校的模式，因而呈現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象。二是“教師少，學(xué)生擴(kuò)招”的現(xiàn)象。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式要求師生之間互動多、實(shí)踐多，而成立時間不長的獨(dú)立學(xué)院師資力量相對不足，“教師少，學(xué)生擴(kuò)招”的現(xiàn)象有時比較明顯。

2. 教師團(tuán)隊缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

獨(dú)立學(xué)院的教師大多是畢業(yè)后直接任教，既有廣告學(xué)專業(yè)科班出身的教師，也有來自漢語言文學(xué)、新聞學(xué)等其他專業(yè)學(xué)科的教師。這些教師有著共同的特點(diǎn)，這就是學(xué)歷高，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。廣告學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，廣告策劃、廣告經(jīng)營與管理、市場調(diào)查與統(tǒng)計、廣告文案、廣告創(chuàng)意等這些課程都有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，若教師知識系統(tǒng)單一、重理論而輕實(shí)踐、缺乏市場實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，則教學(xué)質(zhì)量難以提高。

3. 與市場需求脫軌

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分獨(dú)立學(xué)院的廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)狀況與廣告市場的人才需求現(xiàn)狀嚴(yán)重脫軌。以廣東省廣告股份有限公司2017年的校園招聘為例，策劃崗的職位要求是：“腦洞”大，條理性強(qiáng)，有良好的邏輯推理能力，有較好的文字能力，有新媒體策劃運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先；創(chuàng)意文案崗的職位要求是：文字操控能力非常好，會把玩文字，具備發(fā)散性思維；創(chuàng)意設(shè)計崗的職位要求是：美術(shù)功底好，擅長手繪，有創(chuàng)意，有想法，熟悉PS、AI、Flash等工具，熟悉蘋果機(jī)尤佳；運(yùn)營崗的職位要求是：目標(biāo)感強(qiáng)，有熱情，主動積極，有良好的服務(wù)意識，有一定的廣告專業(yè)知識，有學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先。以上崗位是廣告公司最常見的幾個崗位，從職位要求可以看出，公司對廣告人才的要求并不是熟讀哪些廣告類專業(yè)書籍，而是更強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的動手動腦實(shí)踐能力，以及個人的素質(zhì)修養(yǎng)，特別是團(tuán)隊合作能力、溝通能力和責(zé)任心。以上這些能力要求，不是教師圍繞課本進(jìn)行理論教學(xué)能夠培養(yǎng)出來的，更需要的是學(xué)生的實(shí)踐和團(tuán)隊合作。

4. 師生比例小，教學(xué)質(zhì)量不高

隨著高校擴(kuò)招，廣告學(xué)專業(yè)的人數(shù)逐年增加，師生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家規(guī)定的1∶14。廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)從以前的“精英化”培養(yǎng)模式變成“批量生產(chǎn)”培養(yǎng)模式，這樣的模式能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才嗎？這是一個值得商榷的問題。例如，吉林大學(xué)珠海學(xué)院現(xiàn)階段廣告學(xué)專業(yè)從大一到大四總?cè)藬?shù)約九百人，師生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于國家規(guī)定的1∶14，大部分課程皆為大教室授課，教師難以全盤考慮每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，且教師與學(xué)生之間互動難度較大，降低了教學(xué)質(zhì)量。

二、獨(dú)立學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)教育改革的策略

上述幾個問題，不僅是吉林大學(xué)珠海學(xué)院存在的問題，也是很多獨(dú)立院校甚至是普通高校存在的問題。因此，想要培養(yǎng)出高素質(zhì)的廣告學(xué)專業(yè)人才，就需要盡快進(jìn)行教育改革。

1. 打造高素質(zhì)、多元化的教師隊伍

廣告學(xué)是一門綜合性學(xué)科，涉及心理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、法律、藝術(shù)等多個學(xué)科。因此，廣告學(xué)專業(yè)教師不必局限于廣告學(xué)、傳播學(xué)這兩個方向的專業(yè)人才，還可以考慮心理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、法律、藝術(shù)等多個學(xué)科的專業(yè)人才，以打造多元化的教師隊伍。同時，廣告學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，在教師隊伍建設(shè)方面，不必局限于高學(xué)歷人才，還可以引進(jìn)在廣告公司有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，對其學(xué)歷要求可以相應(yīng)降低。這樣，獨(dú)立學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)可以打造學(xué)科背景多元化、理論實(shí)踐兩不誤的高素質(zhì)教師隊伍。

2. 豐富教學(xué)形式，與市場需求接軌

廣告學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，在教育教學(xué)過程中，教師既要充分重視理論基礎(chǔ)知識教學(xué)，又需要加強(qiáng)案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。首先，教師在講課的過程中多加入新鮮的廣告案例，既能活躍課堂氣氛，又能深化學(xué)生對理論知識的理解，讓學(xué)生更好地了解業(yè)界現(xiàn)狀。其次，教師應(yīng)多思考，將部分課程的理論講授與實(shí)踐結(jié)合起來。例如，吉林大學(xué)珠海學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)的廣告策劃課程就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式的改革，即把理論知識的講授與“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”和“中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎”大賽這兩項(xiàng)大型廣告賽事緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固理論知識，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。廣告學(xué)專業(yè)的其他課程也應(yīng)該進(jìn)行類似的改革，例如廣告經(jīng)營與管理課程與學(xué)生距離相對較遠(yuǎn)，教師更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的互動和參與。教師可以將全班學(xué)生進(jìn)行分組，模擬建立一個廣告公司，然后將廣告公司從零到有的過程與理論知識講授緊密結(jié)合起來。這樣，學(xué)生才能更加深刻地理解廣告代理制、廣告公司的組織架構(gòu)、營銷策略等多方面知識。再次，大部分高校的畢業(yè)考核方式是讓學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，本文認(rèn)為可以將畢業(yè)考核方式改成“畢業(yè)論文/畢業(yè)設(shè)計”，即學(xué)生可以選擇撰寫畢業(yè)論文，也可以選擇畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計這一選項(xiàng)的加入，能讓實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生有一個最終展示自己才華的舞臺，并且在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的過程中摸清自己喜歡或者擅長的方向。通過以上三種方式，教師既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的熱情，又能提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，從而與人才市場需求接軌，幫助學(xué)生找到一份滿意的工作。

3. 提倡小班教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著高校的擴(kuò)招，部分高校的師生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于國家規(guī)定的1∶14，這大大降低了專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。因此，高校需要引起充分注意并采取有效措施進(jìn)行改善，迅速提高教學(xué)質(zhì)量。本文認(rèn)為，可以將每一個年級的學(xué)生分成幾個小班，實(shí)施小班授課。這樣，一方面能夠保證每位教師術(shù)業(yè)有專攻，另一方面能夠大大提高教學(xué)質(zhì)量。教師在進(jìn)行小班授課時，能照顧更多學(xué)生的進(jìn)度，能更好地與學(xué)生進(jìn)行互動。

4. 大力倡導(dǎo)“產(chǎn)學(xué)研”一體化

著名學(xué)者潘懋元曾對“產(chǎn)學(xué)研”的意義進(jìn)行概括，認(rèn)為“產(chǎn)”是應(yīng)用知識，“學(xué)”是傳承知識，“研”是創(chuàng)新知識，本質(zhì)上都是知識運(yùn)行的活動形式。具體到廣告學(xué)領(lǐng)域，廣告學(xué)的“產(chǎn)學(xué)研”是指廣告的生產(chǎn)、廣告的教學(xué)和廣告的科研，廣告的生產(chǎn)產(chǎn)生的是最鮮活最前沿的廣告案例，廣告的教學(xué)是為廣告行業(yè)源源不斷地輸送廣告人才，廣告的科研是教師用來提升自己專業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)水平的有力措施。因此，廣告專業(yè)教師應(yīng)該大力支持并倡導(dǎo)“產(chǎn)學(xué)研”一體化，緊追廣告行業(yè)的最新動態(tài)，既要進(jìn)行深入的理論研究，也要走出校園，加強(qiáng)與廣告公司的緊密聯(lián)系，從而提高教育教學(xué)水平，為廣告行業(yè)輸送更優(yōu)質(zhì)的人才。

三、結(jié)束語

深化廣告學(xué)專業(yè)教育改革，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，是獨(dú)立學(xué)院一直在探討的課題。只要認(rèn)真分析現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)教育存在的問題，注重打造高素質(zhì)、多元化的教師隊伍，豐富教學(xué)形式、與市場需求接軌，重視小班教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，大力倡導(dǎo)“產(chǎn)學(xué)研”一體化，就能更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的廣告學(xué)專業(yè)人才。

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