王 萍

(河南財政金融學(xué)院 圖書館，河南 鄭州 450046)

一、新媒介時代的高校創(chuàng)業(yè)信息

近年來，新媒體技術(shù)日新月異，高校創(chuàng)新具備了新的平臺，成為高校創(chuàng)業(yè)者主要信息收集地與借助工具。新媒介在創(chuàng)業(yè)中起到越來越重要的作用，成為影響創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵。

(一) 新媒介

新媒介是指在計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上，交互式傳播的信息介質(zhì)總和。門戶網(wǎng)站、虛擬社區(qū)、微博、微信及其公眾號等成為新媒介的代表。新媒介以互動性、針對性、交流的自由性為特征，實現(xiàn)了信息搜集、整理、應(yīng)用等環(huán)節(jié)的全面數(shù)字化。新媒介傳播低成本、高容量、超地域，方便快捷。新媒介完全契合了創(chuàng)業(yè)者時間碎片化的需求，滿足了他們隨時隨地索取信息、編輯信息、整理信息的需要，信息選擇更具個性化、目的性、主動性。新媒介成為高校創(chuàng)業(yè)信息傳播和接受的主要途徑。

(二)創(chuàng)業(yè)信息的認(rèn)識和分類

創(chuàng)業(yè)信息是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的各種信息資源或通過自己的努力對能夠擁有的信息資源進(jìn)行優(yōu)化組合，從而使信息資源創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)和社會價值，是服務(wù)于經(jīng)濟(jì)過程的產(chǎn)物。這就需要創(chuàng)業(yè)者對信息的來源、搜索、歸納、整理、提煉、利用等具有明確的思考和定位。創(chuàng)業(yè)信息具有信息的全部特征，并且服務(wù)于創(chuàng)業(yè)的全過程，通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價值。高校創(chuàng)業(yè)信息內(nèi)容繁雜，在理論方面需要了解國家優(yōu)惠政策、需要專業(yè)的信息分析和創(chuàng)業(yè)信息管理。大體上，不同行業(yè)性質(zhì)有不同的創(chuàng)業(yè)信息。

(三)新媒介時代高校創(chuàng)業(yè)信息的現(xiàn)狀分析

近年來，擇業(yè)觀念不斷變化，自主創(chuàng)業(yè)成為主流，但是創(chuàng)業(yè)的成功率相對不高。新媒介時代教育體系對創(chuàng)業(yè)信息的特點缺少概括性、全局性的研究，較少有針對性地推送服務(wù)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和最新趨勢不及時。而創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)項目的選擇，多數(shù)受到自身專業(yè)能力和自身經(jīng)驗的影響，大多沒有對過往案例的分析，沒有科學(xué)合理的預(yù)測，加之網(wǎng)絡(luò)上信息的蕪雜，跟風(fēng)炒作，導(dǎo)致大多數(shù)創(chuàng)業(yè)項目雷同，競爭激烈。

高校對于創(chuàng)業(yè)的支持和教育，集中在政策范圍內(nèi)，主要依賴固定的課程和程序，高校創(chuàng)業(yè)者利用新媒介平臺的過程中，缺乏必要的理論指導(dǎo)和全局視野。

(四)新媒介時代高校創(chuàng)業(yè)信息的特點

隨著各種網(wǎng)絡(luò)終端、智能化軟件的普及，高校創(chuàng)業(yè)信息進(jìn)入了獲取、交流便捷，互動性強(qiáng)的新媒介時代。創(chuàng)業(yè)者獨立創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)為社會互助協(xié)作，創(chuàng)業(yè)信息的方式也正從集中單一向網(wǎng)絡(luò)化、個性化、合作化等多重方向發(fā)展。新媒介把創(chuàng)業(yè)者聯(lián)結(jié)起來，不僅能讓創(chuàng)業(yè)者分享創(chuàng)意的火花、實踐的經(jīng)驗，還能展現(xiàn)真實完整的個性，實現(xiàn)互相激勵、共同創(chuàng)業(yè)，使高校創(chuàng)業(yè)信息的接收更輕松自由、更個性化。新媒介時代高校創(chuàng)業(yè)信息還具有實踐性。新媒介融合各類高校創(chuàng)業(yè)信息的過程中，要了解創(chuàng)業(yè)所需要的基本素養(yǎng)，為創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。新媒介的開放交互平臺、創(chuàng)造條件使企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功者交流創(chuàng)業(yè)心得、分享創(chuàng)業(yè)成果、整理創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，使高校創(chuàng)業(yè)者提升信心、少走彎路，使創(chuàng)業(yè)信息迅速轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)成果。

通過新媒介提供的模擬訓(xùn)練，不但使高校創(chuàng)業(yè)者積累了經(jīng)驗，還促成他們形成正確的創(chuàng)業(yè)觀與企業(yè)家精神。同時，通過和相關(guān)專業(yè)人士交流相關(guān)知識，創(chuàng)業(yè)者進(jìn)一步了解了融資渠道、資金管理以及產(chǎn)品市場定位、創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、規(guī)避法律和稅務(wù)問題。

二、新媒介時代高校創(chuàng)業(yè)信息的整合

目前，高校創(chuàng)業(yè)信息以平面媒體、文件的形式存在，少量是課堂教學(xué)信息。發(fā)布主體以創(chuàng)業(yè)就業(yè)行政部門為主，缺少互動性和可操作性，信息難以檢索、整合和利用。因此，創(chuàng)業(yè)信息資源的整合勢在必行。

(一)新媒介時代高校創(chuàng)業(yè)信息問題

高校創(chuàng)業(yè)者離不開新媒介，創(chuàng)業(yè)的自主性和創(chuàng)造性能夠通過新媒介得到迅速應(yīng)用和普及，新媒介為創(chuàng)業(yè)者提供了多領(lǐng)域、多層次、高價值的創(chuàng)業(yè)信息。這些創(chuàng)業(yè)信息，包括文本信息和多媒體信息，以及開放的公共網(wǎng)絡(luò)課程。但在實踐過程中，出現(xiàn)形式單一、數(shù)量有限、細(xì)分不夠、系統(tǒng)性規(guī)劃性不足等問題。出現(xiàn)這些問題的原因，首先，在高校教學(xué)規(guī)劃中，教師數(shù)量、技能、指導(dǎo)能力欠缺；其次，創(chuàng)業(yè)信息組織在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏資金扶持，宣傳不配套；再者，大量的信息冗雜且無序，未經(jīng)深入整合，信息的檢索和利用率低，造成創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)信息需求與真正的可利用的創(chuàng)業(yè)信息不吻合，創(chuàng)業(yè)信息及時性不夠，真實性不可溯源。

(二)新媒介時代高校創(chuàng)業(yè)信息整合的形式和內(nèi)容

內(nèi)容和形式是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，創(chuàng)業(yè)過程中，整合利用創(chuàng)業(yè)信息內(nèi)容固然重要，同樣不能偏離形式。因為新媒介時代，首先是形式，形式可以千差萬別，同樣的創(chuàng)業(yè)信息幾十萬、上百萬條，沒有好的形式就沒有人關(guān)注，無人關(guān)注就不能產(chǎn)生持續(xù)的經(jīng)濟(jì)效益。網(wǎng)絡(luò)時代信息特征是互為內(nèi)容互為形式，信息受眾注意力相對于幾何遞增的信息量是有限的，社會資源因為人們的關(guān)注度不同而得到不同的配置，新媒介時代的經(jīng)濟(jì)活動，被形象地稱為“眼球經(jīng)濟(jì)”。

新媒介創(chuàng)業(yè)信息包含在從生產(chǎn)到消費的全過程，尤其在網(wǎng)絡(luò)傳播過程中，具有不等值放大的作用，信息的形式和內(nèi)容要統(tǒng)一，切記好高騖遠(yuǎn)，追求浮華。創(chuàng)業(yè)信息的搜集和整理，應(yīng)以小型企業(yè)信息為主，通過可控的創(chuàng)業(yè)信息操作，體驗創(chuàng)業(yè)氛圍，提高創(chuàng)業(yè)信息管理效率和創(chuàng)業(yè)技能。

1.新媒介時代高校創(chuàng)業(yè)信息主體功能整合

新媒介時代高校創(chuàng)業(yè)信息包含大量國家優(yōu)惠政策，創(chuàng)業(yè)者了解信息的主要渠道是新媒介，國家發(fā)布信息的平臺也以新媒介為主，這些政策能夠利用與否，也關(guān)系到創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的成敗。新媒介是創(chuàng)業(yè)活動的主要載體，“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展迅速，電子創(chuàng)業(yè)平臺參與者越來越多，高校創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)也主要借助于網(wǎng)絡(luò)平臺。因為網(wǎng)絡(luò)平臺資金需求量小、成本可控、風(fēng)險系數(shù)低，租賃聘用環(huán)節(jié)大大節(jié)省，成為流行模式。在此過程中，創(chuàng)業(yè)者必須收集新媒介信息，再運用網(wǎng)絡(luò)規(guī)則進(jìn)行推廣。不管是管理、推送還是維護(hù)，都需要創(chuàng)業(yè)者熟練運用新媒介信息參與其中。

2.新媒介時代高校創(chuàng)業(yè)信息利用體系整合

建設(shè)校內(nèi)的虛擬與實體創(chuàng)業(yè)實踐基地，新媒介利用大數(shù)據(jù)等技術(shù)，通過官網(wǎng)、微博、微信、專業(yè)APP等，結(jié)合實訓(xùn)基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、政府或者社會孵化基地等。模擬包括計劃書、工商、稅務(wù)、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督、加工制造、管理、營銷推廣、物流供應(yīng)、財務(wù)等活動過程，為創(chuàng)業(yè)者體驗創(chuàng)造條件。通過新媒介積極組織“挑戰(zhàn)杯”系列大賽。針對性發(fā)布信息，幫助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊就某項具有市場前景的產(chǎn)品或服務(wù)制訂創(chuàng)業(yè)計劃，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、意識、組織能力。借助新媒介宣傳和引導(dǎo)成功案例，形成良性互動。

3.新媒介時代高校創(chuàng)業(yè)信息評估體系整合

評估是創(chuàng)業(yè)信息整合的重要環(huán)節(jié)，對高校創(chuàng)業(yè)信息及其平臺評價，通過評估信息整合所帶來的實際效果，就能找出存在的缺陷和不足，促進(jìn)發(fā)展。評估能夠考查創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識以及創(chuàng)業(yè)信息搜集、整合、轉(zhuǎn)化、推廣、后期服務(wù)等方面是否有實質(zhì)性的提高。要對不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者案例，以剖麻雀的方式進(jìn)行深入分析，與社會組織展開深度的合作，甚至可以數(shù)字化模擬商業(yè)場景，讓更多創(chuàng)業(yè)者參與并主導(dǎo)創(chuàng)業(yè)過程，以便更細(xì)致地了解創(chuàng)業(yè)細(xì)節(jié)，檢驗創(chuàng)業(yè)方案的優(yōu)劣。

三、新媒介時代高校創(chuàng)業(yè)信息的利用

新媒介時代高校創(chuàng)業(yè)信息整合與利用途徑包含了眾多過程，高校創(chuàng)業(yè)管理部門要具備技術(shù)能力、信息意識、利用意識，要綜合校內(nèi)外各部門、政府體系、學(xué)校體系、社會體系、商業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系、大眾媒介等的創(chuàng)業(yè)信息。

(一)新媒介時代高校創(chuàng)業(yè)信息的技術(shù)環(huán)境

新媒介就是新技術(shù)，信息的搜集整合與利用都離不開技術(shù)環(huán)境，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動終端技術(shù)。大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息媒介技術(shù)賦予了創(chuàng)新更多的意義。新媒介技術(shù)、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)能夠把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息集中快速地處理，短時間內(nèi)對海量的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息分類、編輯、發(fā)布[1]。尤其是通信技術(shù)的應(yīng)用，為信息的處理和應(yīng)用提供了便捷條件。隨著4G、5G通信技術(shù)的應(yīng)用，新的信息處理技術(shù)日新月異，為高校創(chuàng)業(yè)信息的整理和應(yīng)用創(chuàng)造了技術(shù)環(huán)境。

(二)提高新媒介時代高校創(chuàng)業(yè)信息利用者的素養(yǎng)

新媒介時代高校創(chuàng)業(yè)信息利用應(yīng)充分重視利用者的信息素養(yǎng)，不斷豐富其學(xué)習(xí)方法，使其具備足夠的知識和技能，擁有敏銳的信息分析能力，能夠綜合處理高價值創(chuàng)業(yè)信息，對信息來源，信息分類，數(shù)據(jù)庫，個性化服務(wù)有所了解, 掌握利用信息科技的主動權(quán)。這就需要創(chuàng)業(yè)者掌握基本的專業(yè)知識和信息技術(shù)，要了解新媒介環(huán)境下創(chuàng)業(yè)信息的技術(shù)和特點，掌握相關(guān)的科技應(yīng)用、軟硬件操作和多媒體平臺的運行技能，了解各種應(yīng)用軟件的特點和內(nèi)容，制定合理的學(xué)習(xí)和操作計劃，提高學(xué)習(xí)能力，尤其要重視關(guān)鍵技術(shù)和技能。要充分利用新媒介技術(shù)，獲取信息，提高和拓展創(chuàng)業(yè)能力，努力結(jié)合專業(yè)知識，合理計劃自己未來的發(fā)展方向，針對性地開展創(chuàng)業(yè)實踐。

(三)客觀分析與選擇新媒介時代高校創(chuàng)業(yè)信息的利用方式

新媒介時代高校創(chuàng)業(yè)信息檢索、分析、處理、加工、創(chuàng)造、分享、合作都需要利用者具備一定的應(yīng)用能力。了解新媒介信息特征，選擇恰當(dāng)?shù)馁Y源和工具提高綜合利用信息的能力，善于使用專業(yè)信息搜索引擎，搜索和獲取所需的高校創(chuàng)業(yè)信息，提高獲取創(chuàng)業(yè)信息的明確性，能在新媒介環(huán)境中甄別判斷有價值的信息，學(xué)會利用各種信息手段并儲存信息[2]。對創(chuàng)業(yè)信息綜合利用，能夠充分計劃、管理、監(jiān)控和反思，合理管理和利用校內(nèi)創(chuàng)業(yè)信息和社會創(chuàng)業(yè)信息，學(xué)會利用新媒介對創(chuàng)業(yè)信息整合與利用的持續(xù)性進(jìn)行監(jiān)督，通過總結(jié)、比較、整理、聚類和概括，使得創(chuàng)業(yè)信息類目化、系統(tǒng)化，以支持個人組織管理。

(四)新媒介時代高校創(chuàng)業(yè)信息的包裝和宣傳

高校創(chuàng)業(yè)信息，雖然利用了新媒介得到廣泛傳播，提高了整合和利用效率，但是還存在著形式單一，形式大于內(nèi)容，更新不及時，單向傳播，互動不足，內(nèi)容粗糙，價值低等多種弊端。信息既然也是商品，有著加工和利用的價值，就應(yīng)該使整合成果得到更廣泛的應(yīng)用，改變單向輸出的局面，支持多方參與、信息共享，從而節(jié)約社會成本，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)成功率。這就需要通過新媒介擴(kuò)大影響，達(dá)到雙向傳播的目的。引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者在利用社交媒體交流的時候，學(xué)習(xí)掌握新媒介推廣商品的經(jīng)驗，主動關(guān)注相關(guān)創(chuàng)業(yè)部門的信息發(fā)布平臺，利用創(chuàng)業(yè)大賽宣傳創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)信息。通過校友組織等邀請成功的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)家搞講座，利用多媒體手段，多種形式傳授其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。開辟學(xué)者型企業(yè)家專欄。加強(qiáng)平臺內(nèi)的信息交換效率。

(五)重視人在新媒介時代高校創(chuàng)業(yè)信息中的作用

自主性的理念正滲透到所有新媒介傳播過程，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該擺脫消極被動狀態(tài)，確立創(chuàng)業(yè)能力來源于實踐、發(fā)展于實踐的理念，確立技術(shù)支撐的創(chuàng)業(yè)過程。要確定主動創(chuàng)業(yè)的觀念，創(chuàng)業(yè)的動力來源于內(nèi)心追求，是個人追求自我價值實現(xiàn)的結(jié)果，通過新媒介信息的觀察、模仿、探究、交流、協(xié)作、知識管理，形成創(chuàng)業(yè)過程，擺脫盲目[3]創(chuàng)業(yè)。

盡管在新媒介環(huán)境下創(chuàng)業(yè)信息的搜集整理以及利用過程中，智能化、大數(shù)據(jù)化起到了主要作用，但是并不否認(rèn)人在其中所起的作用。要規(guī)劃信息搜集整理以及需要達(dá)成的目標(biāo)，積極創(chuàng)造機(jī)會，重視預(yù)案和訓(xùn)練，積極轉(zhuǎn)變信息管理理念，提高效率，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)信息向創(chuàng)業(yè)能力轉(zhuǎn)換。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭紅霞.新媒介環(huán)境對大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的影響及對策研究[J].中國電化教育,2016(3).

[2]金鐘春,路維平.創(chuàng)業(yè)信息需求與創(chuàng)業(yè)信息資源狀況的調(diào)查與分析[J].圖書館學(xué)研究,2007(8).

[3]潘文慶,楊麗.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識影響因素研究綜述[J].高教探索,2014(5).