于永維

摘 要 多媒體是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，能直觀形象地展示教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)活動(dòng)立體化，它對(duì)改革傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)更多的應(yīng)用創(chuàng)造型人才，都有積極的、無(wú)可取代的作用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與，從而在良好的教學(xué)氣氛中豐富知識(shí)，增強(qiáng)技能，收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；多媒體；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：TN915.43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0021-01

隨著課程改革的深入，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段極大地優(yōu)化了音樂(lè)教學(xué)既改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，又大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高了教學(xué)效果。因此作為一名音樂(lè)教師，必須對(duì)多媒體進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，更重要的是，要對(duì)多媒體應(yīng)用在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中產(chǎn)生的作用作出客觀的評(píng)價(jià)，以使自己能科學(xué)正確的使用這一技術(shù)，搞好音樂(lè)教學(xué)。

一、多媒體教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化課堂

成功的課堂不是強(qiáng)制，而是要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是調(diào)動(dòng)思維，探索求知的內(nèi)動(dòng)力。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)單一的唱、聽磁帶已經(jīng)感到了厭倦，學(xué)生注意力不容易集中，老師的教學(xué)也達(dá)不到好的效果。而多媒體充滿美感的音樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫等等，輕而易舉的就能吸引孩子們的眼球，在導(dǎo)入新課時(shí)，用流動(dòng)的畫面來(lái)展示教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和MIDI音樂(lè)的同時(shí)，腦海產(chǎn)生種種生動(dòng)的想象，激發(fā)起強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。比如我在講解小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)《詠鵝》一課時(shí)，若是在課程導(dǎo)入的時(shí)候充分利用多媒體（用課件展示）：清澈的河水緩緩流動(dòng)，岸邊低垂楊柳隨風(fēng)飄動(dòng)著，小鳥在快樂(lè)的唱著歌，河面上幾只潔白的鵝在一會(huì)兒嬉戲玩耍，一會(huì)兒結(jié)伴游泳。

畫面上同時(shí)呈現(xiàn)這首經(jīng)典詩(shī)歌的文字，孩子們頓時(shí)被吸引了，這時(shí)播放出小鳥叫、鵝叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，聲音與畫面融為一體，營(yíng)造出了這首古詩(shī)所描繪的意境，真是“古詩(shī)里有歌，古詩(shī)里有畫，古詩(shī)像清泉流進(jìn)了心窩”，學(xué)生們身臨其境，展開豐富的想象力，畫面感十足，在音、畫、詩(shī)三者合二為一的同時(shí)，他們想要繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌的欲望也就強(qiáng)烈起來(lái)，對(duì)接下來(lái)課堂的教學(xué)有了很好的鋪墊。在這節(jié)課的講解中，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)技術(shù)，同樣取得了很好的教學(xué)效果。

首先，在導(dǎo)入時(shí)，我做了一幅配有音樂(lè)的畫面，畫面上是在一所大森林的小房子外面，一位教師和許多小朋友在說(shuō)話，是以開門的方式進(jìn)入畫面的，并且還伴有音樂(lè)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛亮起來(lái)了，他們的注意力都被吸引到畫面中，有的學(xué)生還說(shuō)：“哇，真好看！”我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天，教師帶你們到這個(gè)神秘的大森林里，這一路上我們是怎么走的呢？請(qǐng)同學(xué)們看著老師學(xué)做一下。”通過(guò)實(shí)際生活中人們走和跑的動(dòng)作讓學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)X、XX節(jié)奏。然后，我又出示畫面，并解釋說(shuō)：“我們走到了半路，連頑皮的小猴子也來(lái)歡迎我們了。”這樣，使課堂氣氛又活躍起來(lái)了，學(xué)生的興趣很高，好像我和學(xué)生們真的走在去大森林的路上。

在本節(jié)課的最后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天你們完成的非常精彩，老師要送你們一樣禮物?！蔽矣枚嗝襟w顯示出許多漂亮的花瓣從空中飄落下來(lái)的畫面，并加上優(yōu)美的音樂(lè)。這時(shí)，學(xué)生都非常地興奮，有一種掩飾不住的成功的喜悅和意猶未盡的感覺(jué)。這節(jié)課收到了意想不到的效果。

二、多媒體教學(xué)有利于突破難點(diǎn)，入情入理

運(yùn)用多種電教媒體是利用高科技的現(xiàn)代視聽工具作用于人的感官，特別是視覺(jué)和聽覺(jué)器官，加強(qiáng)刺激，以增強(qiáng)表現(xiàn)對(duì)象的形象性、直觀性，使活動(dòng)主體在興致勃勃的情況下主動(dòng)接受它們所傳播的信息，這些形象可感的信息易于轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀捉邮艿睦硇哉J(rèn)識(shí)層面。以靜態(tài)方式存在的教學(xué)材料，在音樂(lè)教學(xué)中都可通過(guò)多媒體的手段恢復(fù)鮮活的一面，使其活靈活現(xiàn)。比如在教授音符的時(shí)值，就可以采用動(dòng)態(tài)圖像的演示，利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放和移動(dòng)、顏色的變換等手段，把學(xué)生難懂的知識(shí)直觀的顯示出來(lái)，多媒體容量大、速度的快慢可以教師控制、效果好，且有較強(qiáng)的刺激作用，富有表現(xiàn)力和感染力，符合小學(xué)生的特點(diǎn)。

三、多媒體教學(xué)有利于開展想象，以情帶聲

過(guò)去的教學(xué)方法較單調(diào)，主要靠錄音機(jī)讓學(xué)生聆聽音樂(lè)，若能通過(guò)多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生視覺(jué)、聽覺(jué)和興趣器官，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的督促和簡(jiǎn)單的說(shuō)教。小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣主要是對(duì)形象具體，形式新穎的事物容易引起好奇，而演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來(lái)，有機(jī)的結(jié)合光、色、音、像，這樣學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)就能更加直觀，便于發(fā)展了學(xué)生的形象思維能力，對(duì)學(xué)生更具有感染力和吸引力。.

四、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

學(xué)生在多媒體課件聲、色、形的渲染下，容易進(jìn)入到教材特定的意境中去，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。在多媒體課件中，我們將面對(duì)大量的相關(guān)資料，對(duì)這些資料我們一定要仔細(xì)篩選，既要使課件豐富多彩，又要避免多媒體喧賓奪主，不能只注重了多媒體的運(yùn)用，沒(méi)有考慮到教學(xué)的重點(diǎn)以及本質(zhì)，因此偏離了課堂的方向。我們只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)材料進(jìn)行分析，找準(zhǔn)課件展示的最佳時(shí)間，才能真正做到有的放矢，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。多媒體的運(yùn)用應(yīng)遵循低成本、高效能的原則，我們盡量用一些常規(guī)手段來(lái)達(dá)到我們的教學(xué)目的，避免多媒體使用過(guò)濫。

音樂(lè)的多元化不僅僅在于它的表現(xiàn)形式、演唱方法，同時(shí)它本身也有豐富的文化背景，許多文化都滲透在音樂(lè)之中。在教學(xué)中，教師光用語(yǔ)言，圖片等方式傳授給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而運(yùn)用多媒體展示讓學(xué)生去體會(huì)，證這樣既真實(shí)自然，也讓學(xué)生的知識(shí)面得到了擴(kuò)展。