周劍

摘 要 要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要班主任自身言傳身教，還需要做到剛?cè)岵?jì)，因材施教，善于激勵(lì)學(xué)生，善于識(shí)人和用人，學(xué)會(huì)爭取得到家長配合和支持。

關(guān)鍵詞 做；優(yōu)秀；班主任

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）24-0058-01

俗話說，班主任是最小的主任，但是又是一個(gè)不可或缺的主任，他既要充當(dāng)了授業(yè)解惑的重任，還要做好“保姆”的工作，要做的都是非?，嵥榈氖虑?。學(xué)校里的一些常規(guī)管理工作都得經(jīng)班主任這一層面布置落實(shí)下去，班級(jí)工作又需要常抓不懈，一個(gè)班級(jí)里什么類型的學(xué)生都有，學(xué)生的多樣化，因此班主任需要有很大的智慧和耐心。事實(shí)上，多數(shù)的班主任很敬業(yè)，他們?nèi)蝿谌卧?，甘于奉獻(xiàn)，工作也會(huì)做得不錯(cuò)。但是，如果要做出類拔萃的班主任，要有高的追求，就算是“最小的主任”也要做到最好。一個(gè)班級(jí)雖然人少，但是麻雀雖小卻五臟俱全，管理人多的軍隊(duì)與管理人少的班級(jí)是一樣的。要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的

剛?cè)岵?jì)、恩威并施，該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔。班主任要敢于對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)靈活應(yīng)變。我認(rèn)為班主任對(duì)待學(xué)生應(yīng)該是既有要求又寬大為懷。班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，也需要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，在學(xué)生犯錯(cuò)批評(píng)教育的同時(shí)也要關(guān)懷鼓勵(lì)，“給一個(gè)大棒賞一個(gè)棗”還是很有必要的。學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心，要有靜待花開的精神，這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲是還是要嚴(yán)厲，該堅(jiān)持的底線還是要堅(jiān)持，矯枉必須過正，決不能心慈手軟，嚴(yán)厲制止上課搞小動(dòng)作、玩手機(jī)、看小說、說話等違反紀(jì)律行為，否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為班主任軟弱可欺。

二、優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該善于激勵(lì)

古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時(shí)，為了提高士氣，常常身先士卒。昆陽之戰(zhàn)西漢劉秀在大軍被敵人大軍包圍，其將領(lǐng)顧慮重重、缺乏打敗敵人的信心時(shí)。劉秀親自率領(lǐng)千余騎兵上陣殺敵。將士們受到鼓舞，精神振奮，頓時(shí)奮勇奮勇前進(jìn)，把敵人打得落花流水，取得勝利。劉秀在這場戰(zhàn)斗中的沖鋒陷陣起了至關(guān)重要的作用。班主任也同樣需要善于激勵(lì)學(xué)生，因?yàn)槌踔猩际俏闯赡耆耍愿襁€在塑造期，身心還不成熟，遇到挫折時(shí)需要教師尤其是班主任的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。有時(shí)候班主任一句恰當(dāng)?shù)募?lì)的言語，對(duì)正在挫折期內(nèi)的學(xué)生就是一場及時(shí)雨、救命藥，其產(chǎn)生的效果不可估量。

三、優(yōu)秀的班主任不僅需要言教，更需要身教

班級(jí)衛(wèi)生工作不好，班主任此時(shí)言語作用不大時(shí)，帶頭拿起掃帚垃圾鏟打掃衛(wèi)生；輪到班級(jí)勞動(dòng)課，班主任帶頭拿起鐵鍬，學(xué)生自然跟在后面；言傳身教的作用是最有效的教育方法，班主任身先士卒的同時(shí)也需要規(guī)范嚴(yán)格的的制度管理，不以規(guī)矩不能成方圓，行動(dòng)和制度相結(jié)合，班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律等狀況自然大為改觀。師生把手言歡一家親，沒有什么比師生融合在一起更有效的教育方法，班主任積極參加學(xué)生組織的活動(dòng)，和學(xué)生一起打球、跳舞、排練節(jié)目、表演節(jié)目，親切隨和的班主任在學(xué)生心目中的一定是一個(gè)可愛的良師益友，班主任也會(huì)在學(xué)生心中留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的影響力也一定會(huì)有增強(qiáng)。言傳身教是班主任利用自身人格魅力對(duì)學(xué)生教育的一種重要的不可或缺的手段，是成為優(yōu)秀的班主任的必要條件。

四、優(yōu)秀的班主任還要善于識(shí)人和用人

古時(shí)由于選帥不當(dāng)導(dǎo)致打敗仗的例子很多啊，比如“紙上談兵”的趙括，我國的革命同樣經(jīng)過種種曲折甚至犧牲，直至遵義會(huì)議之后確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，中國的革命才走上勝利的道路。班級(jí)管理同樣如此，一個(gè)優(yōu)秀的班集體肯定有一個(gè)優(yōu)秀的班主任和學(xué)生干部隊(duì)伍，如果說班主任是一個(gè)班級(jí)的舵手，那么班長就是班級(jí)的副舵手，一個(gè)好的班長以及好的班委對(duì)班級(jí)影響甚大。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，應(yīng)該是一個(gè)伯樂識(shí)得千里馬，知人善用，班主任應(yīng)知人善用，通過平時(shí)的觀察了解和有意的培養(yǎng)，把一些有能力的學(xué)生培養(yǎng)成班級(jí)干部，充分發(fā)揮他們的長處，為班集體做貢獻(xiàn)同時(shí)也促進(jìn)他們自我成才。

五、優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該學(xué)會(huì)因材施教

2000多年前的孔子便是實(shí)踐因材施教的典范。“知道一件事是對(duì)的就應(yīng)該馬上去做嗎”，孔子給他的弟子子路和冉有的性格特點(diǎn)，給了不同的答案。因材施教，不同的學(xué)生也應(yīng)該采取不同的方法，這是優(yōu)秀的班主任的必備素質(zhì)之一。從一個(gè)菜鳥班主任成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任的過程，就是一個(gè)累并快樂著的過程，只有捧著一顆熱愛教育的心，才有機(jī)會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀班主任、一個(gè)育人專家。

六、一個(gè)優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是學(xué)生和科任教師之間的橋梁

一個(gè)班主任僅僅是一個(gè)班級(jí)教師中的一個(gè)，班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)離不開科任教師的配合，班主任應(yīng)該是學(xué)生和科任教師、家長和科任教師之間的溝通的橋梁，就像處理婆媳關(guān)系一樣，努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科任教師的長處和閃光點(diǎn)，讓學(xué)生不自覺的喜歡自己的科任教師，使學(xué)生從喜歡科任教師的人到喜歡科任教師的課。

七、一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)爭取得到家長配合和認(rèn)可

學(xué)校、家庭、社會(huì)三方教育缺一不可，班級(jí)管理有家長的配合和支持會(huì)取得事半功倍的效果。有人說，一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師。做班主任的過程實(shí)際上就是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我、完善自我的過程，是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程，有時(shí)候它是痛苦的，但同時(shí)也是極有價(jià)值、極有意義的。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬先江.怎樣做好班主任工作[J].都市家教（上半月），2012（06）：13.