蔡長華

摘 要 隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展與進步，使得教學方式和模式以及思想等方面都得到了優(yōu)化與完善，對于初中課堂來講也是如此。但是，在傳統(tǒng)的政治教學中并沒有取得十分顯著的教學成果。因此，如何有效提升初中政治課堂的教學質(zhì)量是廣大政治教師需要思考的問題。

關(guān)鍵詞 初中政治；教學質(zhì)量；提升；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0155-01

一、激發(fā)學生對初中政治的學習興趣

政治學科的理論性較強，許多知識的學習都需要學生進行記憶，這為政治學科的學習增加了一定的難度。在傳統(tǒng)的政治教學中，教師往往要求學生通過死記硬背的方式來記憶政治理論，但是這種學習方式所帶來的教學效果并不理想，學生即使能夠短時間記憶，時間久了也會忘記。因此，初中政治教師應該在教學方式上進行創(chuàng)新，激發(fā)學生對政治學科的學習興趣。初中生已經(jīng)具備了一定對事物的理解能力和認知能力，同時他們也對社會上的新聞熱點進行關(guān)注。因此，政治教師在教學時可以將政治理論和時事新聞巧妙結(jié)合起來，讓學生通過對時事的討論來加深對政治知識的理解。

二、充分發(fā)揮教師在教學中的引導作用

在教學前老師需要事先對教學內(nèi)容進行了解和準備，找到知識點和學生學習的方向，在課堂上要帶領(lǐng)學生參與到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、尋找答案、解決問題的整個過程中。另外，在學生遇到問題時，不要一味地批評學生，更不要一股腦地全部為學生解決，要發(fā)揮教師的引導作用，告訴學生如何去尋找答案和解題的方法，這樣學生就會通過自己的努力去克服難題，從而讓學生對學習充滿自信心，也加深了他們對知識點的記憶和理解深度。最后，老師可以將生活實際有效地結(jié)合到課堂教學中去，提高學生的參與度和熟悉程度，這樣學生就會感覺政治知識和生活非常貼近，學習起來不但會相對輕松，還會提高學生對知識的運用能力，從而滿足當今社會對實用型、運用型人才的需求。

三、鼓勵質(zhì)疑，提倡探究性學習

初中學生正處于思想的過渡期，小學階段的他們都是聽話的小學生，對于家長、教師講的道理、立的規(guī)矩雖然也會心存不滿與意見，但是基本上都能夠按照要求去執(zhí)行、落實。

隨著年齡的增長，他們開始產(chǎn)生了叛逆的思想，也會在反抗與還擊中思考什么是正確的，在這一過程中他們會感到困惑與迷茫，政治教師應結(jié)合初中生現(xiàn)階段的生長發(fā)育特點，抓住他們思想活躍、善于思考的特質(zhì)，將政治教學的思想與精華逐漸滲透給學生，讓他們在質(zhì)疑與思考中，探究與分析中找出正確的答案?？梢蚤_展探究性學習鼓勵學生對學習內(nèi)容與學習要點進行分析和總結(jié)，在這樣的學習過程中他們的各種感官被充分調(diào)動，未被挖掘出的學習潛力也得到了有效開發(fā)。由于現(xiàn)階段教學資源緊張，每個班內(nèi)都有很多學生，因此教師很難做到面面俱到，如果學生能夠?qū)W會探究、質(zhì)疑并試著搜尋答案，一定能夠?qū)φ螌W習內(nèi)容產(chǎn)生全新的認識與思考，對于提升他們的辨析式思維意識也是大有裨益的。

四、貼近生活，在現(xiàn)實中加深體會

教師除了教授給學生政治課本中的基本理念知識之外，更重要的是要將這些知識真正滲透于學生內(nèi)心中，培養(yǎng)他們良好的品德，只有如此才不違背教學初衷。因此廣大政治教師不應只滿足于課本內(nèi)知識的傳授，而是應搜尋更多貼近生活的教學實例，來幫助學生形成正確的思想品格。例如，在教學“我與父母交朋友”一課時，先請學生來說一說進入初中階段之后和家人之間出現(xiàn)了哪些問題，有的女同學說家人一看到我在看時尚服飾網(wǎng)頁就擔心我會沉迷于這些服飾，一有朋友打電話來約我出去玩就會一直盤問我……一個男學生說父母每天都要問我學校里發(fā)生了什么事，不然就是說我的學習成績又下降了要多看書，少玩，讓我覺得非常煩……我聽完學生的抱怨后，問道：如果你們有一個女兒或者一個兒子，你們要采取怎樣的教育方式教導他們呢？學生聽到我的這個問題，結(jié)合現(xiàn)在的社會現(xiàn)象紛紛議論了起來，有的說現(xiàn)在社會復雜，如果他有一個女兒一定會特別關(guān)注她們的安全問題，有的說初中正是學習的最佳時機，男孩子愛玩，一定要對他嚴格管教……學生說著說著，似乎開始體會父母的心情，能夠正確、客觀地看待父母的苦心了。由此可見，教師要將知識與實際生活相貼近，增強學生的情感共鳴以此來加深學生對知識的體會。

五、尋找素材，激發(fā)學生的學習興趣

時常聽到教育工作者談到“興趣”二字，可見，興趣在學生的學習與成長中所起到的作用是相當大的，然而，這兩個字在政治教學中自然同樣重要。初中政治課堂上就找不到能激發(fā)學生興趣的教學點了嗎？當然是可以找到的。完美的政治課堂應該是讓學生在汲取到知識養(yǎng)分的前提下享受學習的樂趣，而恰恰是因為政治課本中的許多內(nèi)容都可以進行討論，教師正好可以借助其特性提升課堂的活躍性與趣味性，使學生充分體現(xiàn)出自己的主導地位，更好地提升自身的學習能力。例如，在教學“多元文化‘地球村”的相關(guān)內(nèi)容時，為了有效激發(fā)起學生的學習欲望，我先借助多媒體技術(shù)向大家播放了多張色彩鮮艷、富有民族和地域特色的圖片，使學生通過地方節(jié)日、飲食習慣、日常禮儀等多個方面來了解和感悟各國的文化與風俗，以此來引導學生正確、客觀地看待世界的多重文化，感受文化間的差異。

六、培養(yǎng)學生自主學習與合作交流能力

老師在教學的過程中，一定要注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，同時也可以學生之間進行交流和合作，從而讓每一個學生在學習的過程中得到鍛煉。在初中的政治教學過程中，老師提前將要學習的問題告訴他們，然后讓學生自由結(jié)組去尋找問題的答案，在這個過程中，學生的自主學習能力和交流合作能力和就會得到充分的鍛煉。概言之，政治課堂是一門可以將理論與實際有效融合的學科，教師要結(jié)合本學科的教學特點找到更多好的方法提升學生的政治學習能力。

參考文獻：

[1]谷麗.新課程下的初中政治課教學實踐與探索[J].中國校外教育，2017（20）：81.