江君平

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地實施創(chuàng)新教育，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。實施創(chuàng)新教學(xué)，就是要為每一個學(xué)生提供在自由、和諧、合作的學(xué)習(xí)氛圍里可以創(chuàng)造性發(fā)展的機會，讓學(xué)生在探索中，積極的參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動。下文中幾點實施策略，以供參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心

好奇心是小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力，是小學(xué)生形成創(chuàng)新意識的起點，也是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。因為小學(xué)生的好奇心理，會對問題產(chǎn)生興趣，才會有創(chuàng)新的意愿，這意味著他們的創(chuàng)新意識在萌芽。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中要有意識地創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，激發(fā)起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們解決問題，培養(yǎng)了他們對知識的探究能力，從而達到創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

二、鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)教師要注意教學(xué)要從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)可以將課堂內(nèi)外聯(lián)系起來的情景教學(xué)，有助于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。在具體的情境中，學(xué)生會更主動地、積極地建構(gòu)知識。很多情況下，知識總是情境化的，所以，讓學(xué)生在活動中感知知識，比生硬地灌輸概念更能促進學(xué)生的主動發(fā)展。因此，教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性，從而促成學(xué)生對新知識框架的建構(gòu)。學(xué)生能積極主動地參與知識的發(fā)現(xiàn)過程，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力有著重要的意義。

三、營造良好的育人環(huán)境

教師要在教學(xué)中貫徹以人為本的教學(xué)思想，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，有利于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。如果小學(xué)生的思維一直處于壓力的環(huán)境下，就不能順利地生產(chǎn)創(chuàng)造能力，所以，教師要精心營造良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生放松心態(tài)，提高教學(xué)效果。

四、充分利用教具，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識

為了使小學(xué)生較好地理解與掌握數(shù)學(xué)概念，熟知計算方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教師要經(jīng)常布置一些高質(zhì)量的練習(xí)，充分利用課堂教具，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，指導(dǎo)他們通過觀察和實踐操作掌握數(shù)學(xué)知識。比如，識數(shù)時可以利用鉛筆，認識鐘表時可以利用課堂的鐘表。這樣，既能促進學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識。

五、提高學(xué)生的觀察能力

提高學(xué)生的觀察能力，能為提高學(xué)生的創(chuàng)造能力提供突破口。首先，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣，有助于學(xué)生觀察力的發(fā)展。因為小學(xué)生有著強烈的好奇心，對周圍的失誤有很強烈的興趣，這時，教師要鼓勵學(xué)生積極觀察，比如，讓小學(xué)生觀察課堂內(nèi)哪些東西是對稱的。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生確立正確的觀察的目的。學(xué)生在有目的地觀察的要求下，才會更加認真地觀察，才能有效地鍛煉學(xué)生的觀察力。因此，教師要適時地為學(xué)生確立觀察的目的，讓學(xué)生帶著問題去觀察，避免出現(xiàn)東張西望、毫無目標(biāo)的現(xiàn)象，保證所有同學(xué)有所思、有所獲。最后，教師也要判斷學(xué)生是否有認真細致的觀察態(tài)度，因為只有學(xué)生態(tài)度認真，才能做到深入觀察，才能提高學(xué)生觀察的能力。

六、創(chuàng)新評價體制

教師對學(xué)生的評價可以使教師關(guān)注到學(xué)生的個體差異和個人需求，能在一定程度上促進學(xué)生的發(fā)展。評價的方式有書面作業(yè)、行為觀察、情境測驗、成長記錄等，評價內(nèi)容包括學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐能力等方面。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生實行激勵性的評價，無論哪種教學(xué)活動，教師都要善于保護學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能促進學(xué)生努力學(xué)習(xí)，更大程度的挖掘?qū)W生潛能。

七、為學(xué)生提供獨立學(xué)習(xí)的空間

數(shù)學(xué)教學(xué)離不開數(shù)學(xué)活動，數(shù)學(xué)活動又是師生之間、學(xué)生之間交流互動的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能只是單純地了解知識的結(jié)構(gòu)，而應(yīng)該主動地探究結(jié)論，探索規(guī)律，獲得屬于自己的方法，這樣才能長久不忘，百戰(zhàn)百勝。因此，教師應(yīng)為學(xué)生提供獨立學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略。教學(xué)中，教師不僅要指引學(xué)生找到問題的規(guī)律，更應(yīng)注意學(xué)生是否進行了思考。如果學(xué)生不能獨立思考數(shù)學(xué)問題，那么就不能掌握好知識，這需要教師鼓勵學(xué)生相互合作交流，一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

八、總結(jié)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要認真挖掘教材中的創(chuàng)新因素，充分突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想法設(shè)法地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生的素質(zhì)得到提高。當(dāng)今社會，需要大量的創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，因此，教學(xué)者在更便利的條件下要為學(xué)生創(chuàng)造更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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