○新樂(lè)市教育局教研中心　劉 欣

驀然回首，我與《河北教育》的相識(shí)相知已近十五年?！逗颖苯逃啡缫恢甓∠悖逖哦七h(yuǎn)；如一束百合，溫潤(rùn)而醇香。想起她，就想起自己初登講臺(tái)的青澀模樣；想起她，就回到了那個(gè)夢(mèng)開(kāi)始的地方……

年輕懵懂的我，第一次遇見(jiàn)《河北教育》，是在教六年級(jí)的時(shí)候。學(xué)校給每一名六年級(jí)學(xué)生訂閱了《河北教育》2-3期合刊。當(dāng)時(shí)正值畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的緊張階段，第一次帶六年級(jí)的我，正在為如何系統(tǒng)復(fù)習(xí)而發(fā)愁，嶄新的帶著墨香的《河北教育》就來(lái)到了我和學(xué)生的身邊。厚厚的，沉甸甸的，好像不同于別的雜志，現(xiàn)在想來(lái)是合刊的緣故。封面上身著紅衣的年輕女子一下子吸引了我，這不就是石家莊“自主學(xué)習(xí)”培訓(xùn)時(shí)作課的陶寧老師嗎？是她，就是她！只是因?yàn)檫@一眼，她的詩(shī)意靈動(dòng)，連同《河北教育》如一幀電影特寫(xiě)定格在我的記憶里。就這樣，如同見(jiàn)到老朋友一般，我與《河北教育》相遇了，開(kāi)始了一段相知相伴的旅程。

輕輕翻開(kāi)《河北教育》，我迫不及待地開(kāi)始閱讀《小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)概要與學(xué)法指導(dǎo)》。太棒了，忍不住歡呼雀躍，從拼音到字詞，從閱讀到寫(xiě)作，既有知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)分類(lèi)，又有學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法上的指導(dǎo)，更有妙趣橫生的測(cè)試題目，這正是我想要的。帶著一份欣喜，帶著一份虔誠(chéng)，我把它帶到了語(yǔ)文課堂上，要求所有的學(xué)生在書(shū)上做“知識(shí)鏈接”，由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)想到許多相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，由一道題目想到許多相關(guān)的題目，每個(gè)學(xué)生的《河北教育》上都留下了密密麻麻的“思考痕跡”。至今，那本2003年的《河北教育》合刊依然貯藏在我家的書(shū)櫥里。雖然書(shū)角已有些許破損，封面已有些泛黃，但每每收拾，總也不忍丟棄?！逗颖苯逃份d滿(mǎn)了我與孩子們的幸福時(shí)光，大約是想留下這青春的印記吧。

上世紀(jì)七十年代。編輯們?cè)谘芯堪l(fā)稿計(jì)劃。

劉欣老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《河北教育》2-3合刊。

伴著《河北教育》的芬芳一路走來(lái)，我從一名普普通通的年輕教師成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的語(yǔ)文骨干教師。沒(méi)想到，我與《河北教育》的緣分還不止如此。2011年，我來(lái)到了教研室工作，第一項(xiàng)重要工作便是組織全市小學(xué)教師學(xué)刊用刊知識(shí)競(jìng)賽，這個(gè)“刊”指的就是《河北教育》。選定范圍，編纂試題，布置初賽，批閱試卷，一系列的工作對(duì)于初當(dāng)教研員的我來(lái)說(shuō)，都是極大的挑戰(zhàn)。不過(guò)，還好，讓更多的老師了解、學(xué)習(xí)《河北教育》，也是我的夙愿。這一次，可謂全身心地投入。燈下捧讀，只為對(duì)她了解更多，認(rèn)識(shí)更深刻。研讀她的每一篇文章，才能與她心靈相通，篩選出有價(jià)值的競(jìng)賽題，促進(jìn)一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。第一次組織大型的競(jìng)賽活動(dòng)，竟在嘴角長(zhǎng)出了血泡，這便是與《河北教育》親密接觸留下的最深印記吧。忙碌是必不可少的，苦楚也是有的，但更多的是收獲，是成長(zhǎng)，更是欣慰。讓每一位老師都成為“有學(xué)者風(fēng)范”的教者，我們從《河北教育》開(kāi)始。

細(xì)想來(lái)，《河北教育》是我們最親密的伙伴，她就在我們身邊，感謝她帶給我們一路花香，未來(lái)的路我們還將攜手走過(guò)……