李利利，任振朋，王現(xiàn)強(qiáng)，廖文豪

在當(dāng)代信息爆炸和大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，超大的信息量是時(shí)代賦予的特征。激增的數(shù)據(jù)背后隱藏著許多重要的信息，缺乏挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的知識(shí)的手段，將導(dǎo)致“數(shù)據(jù)爆炸但知識(shí)貧乏”[1]的局面。如何在數(shù)目龐大的文獻(xiàn)資料中，將這些零散的信息全面、快速地綜合起來，從眾多繁瑣的數(shù)據(jù)中判別和篩選出具有代表性的信息并進(jìn)行分析，獲得事物的發(fā)展動(dòng)向和趨勢(shì)已經(jīng)成為眾多研究者關(guān)注的熱點(diǎn)。加菲爾德認(rèn)為科學(xué)研究前沿知識(shí)可以從來源文獻(xiàn)標(biāo)題中出現(xiàn)頻次最高的單詞或詞組提取出來[2]。關(guān)鍵詞作為學(xué)術(shù)論文的重要組成部分，雖在論文中所占篇幅最少，但卻是論文的精髓所在[3]?！禛B7713—87 科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》中把其定義為:“關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從報(bào)告、論文中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語”[4]。在最新的《GB/T3860—2009文獻(xiàn)主題標(biāo)引規(guī)則》中同樣提到:“學(xué)術(shù)論文關(guān)鍵詞選詞實(shí)際上就是一項(xiàng)文獻(xiàn)主題標(biāo)引工作。[5]”顯然，關(guān)鍵詞對(duì)于學(xué)位論文的重要性不言而喻。新世紀(jì)以來，我國(guó)研究生教育高速發(fā)展，如:2000年全國(guó)研究生畢業(yè)人數(shù)為58 767人(博士11 004人，碩士47 565人)至2016年全國(guó)研究生畢業(yè)人數(shù)增至為563 938人(博士55 011人，碩士508 927人)，博士畢業(yè)生增加了五倍，而碩士增加11倍[6]。碩、博士學(xué)位論文是衡量一個(gè)學(xué)科的發(fā)展水平和科技產(chǎn)出的重要指標(biāo)[7]，也代表著本領(lǐng)域或研究方向的最新熱點(diǎn)話題。筆者收集2000—2016年四個(gè)奧運(yùn)周期我國(guó)田徑為主題的文獻(xiàn)并對(duì)其關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，以期對(duì)我國(guó)田徑研究的前沿趨勢(shì)予以描述。

1 研究對(duì)象

本研究以2000年—2016年四個(gè)奧運(yùn)周期，我國(guó)體育學(xué)類(包括學(xué)術(shù)型碩士辦法教育學(xué)碩士;專業(yè)性碩士辦法體育學(xué)碩士;而博士為教育學(xué)博士)以“田徑”為研究主題的博、碩士學(xué)位論文中的關(guān)鍵詞為研究對(duì)象。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

首先，通過中國(guó)知網(wǎng)查閱收集2000年—2016年有關(guān)“田徑”類體育碩、博學(xué)位論文。共收集學(xué)位論文1 607篇，關(guān)鍵詞2 935個(gè);其次，查閱情報(bào)學(xué)學(xué)科方面的相關(guān)資料，并根據(jù)實(shí)際情況查閱內(nèi)容分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、田徑理論和田徑百年史等資料。通過檢索文獻(xiàn)篩選得到研究的初始數(shù)據(jù)。

2.2 共詞分析法

共詞分析法是一種科學(xué)計(jì)量分析方法，屬于內(nèi)容分析方法的一種。其主要原理是在詞頻統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上將關(guān)鍵詞兩兩一組，統(tǒng)計(jì)兩組詞在同一篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)的次數(shù)。兩個(gè)關(guān)鍵詞同時(shí)在一篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)的次數(shù)越多，它們之間的關(guān)系就越密切，以此來反映關(guān)鍵詞所代表的學(xué)科和主題的結(jié)構(gòu)變化[8]。本研究通過對(duì)體育學(xué)碩、博論文關(guān)鍵詞的共詞分析，總結(jié)出近十幾年來“田徑”科學(xué)研究的熱點(diǎn)。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

首先使用Excel表格對(duì)體育學(xué)碩、博論文“田徑”研究關(guān)鍵詞進(jìn)行歸類整理;其次，運(yùn)用SPSS 19.0對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類分析和多維尺度分析，將眾多的因子進(jìn)行聚類并得到高頻關(guān)鍵字(研究熱點(diǎn))。

3 結(jié)果與分析

3.1 數(shù)據(jù)來源與處理

3.1.1 數(shù)據(jù)來源筆者以CNKI數(shù)據(jù)庫為文獻(xiàn)來源，檢索選取時(shí)間為2000年1月1日至2016年1月1日的全國(guó)各類高校體育學(xué)博士、碩士學(xué)位論文;以模糊配對(duì)的方式查詢研究主題為田徑的文章，其中包括:走、跑、跳、投和全能項(xiàng)目;參與田徑的相關(guān)人員研究;器材、設(shè)施和設(shè)備;學(xué)校田徑教學(xué)、課程和科研論文等。共檢索到1 607條記錄，利用Excel對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行抽取和詞頻統(tǒng)計(jì)，共得到2 935個(gè)關(guān)鍵詞。

3.1.2 數(shù)據(jù)處理首先刪除具有廣泛意義的詞語，如:現(xiàn)狀、研究現(xiàn)狀、調(diào)查、田徑、我國(guó)、對(duì)策、影響、調(diào)查與分析等詞語。其次，合并和轉(zhuǎn)換近義詞語:將關(guān)鍵詞意思相同的詞語進(jìn)行語義上轉(zhuǎn)化和合并。如:核心力量包括身體核心力量、核心力量訓(xùn)練等;定向越野運(yùn)動(dòng)包括定向越野、定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展、百米定向運(yùn)動(dòng)等;運(yùn)動(dòng)員包括各個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)員特點(diǎn)、業(yè)余運(yùn)動(dòng)員等;最后用力包括最后用力階段和技術(shù)等;體能訓(xùn)練包括體能、專項(xiàng)體能訓(xùn)練、體能結(jié)構(gòu)特征等;馬拉松包括:馬拉松賽事、各個(gè)城市的國(guó)際馬拉松賽、女子馬拉松、城市馬拉松等;成績(jī)包括運(yùn)動(dòng)成績(jī)、成績(jī)分析和成績(jī)現(xiàn)狀等;高校包括各個(gè)省份的普通高等院校;田徑后備人才包括:后備力量、后備人才培養(yǎng)和后備人才等。選取其中詞頻數(shù)大于等于18次的關(guān)鍵詞為高頻關(guān)鍵詞(見表1)。

表1 本研究篩選的高頻關(guān)鍵詞列表

3.2 多元統(tǒng)計(jì)分析

3.2.1 共詞分析將關(guān)鍵詞頻數(shù)大于等于18次的36個(gè)關(guān)鍵詞兩兩配對(duì)，并統(tǒng)計(jì)在1 607條文獻(xiàn)中出現(xiàn)的頻次，形成矩陣(如表2所示)。數(shù)據(jù)顯示高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行兩兩配對(duì)后統(tǒng)計(jì)在每篇文獻(xiàn)中所出現(xiàn)的頻次，在對(duì)角線上的數(shù)字表示的是自身在文獻(xiàn)中出現(xiàn)的次數(shù)。高校(1)和運(yùn)動(dòng)學(xué)分析(2)共同出現(xiàn)的次數(shù)為79次;高校(1)和運(yùn)動(dòng)員(3)共同出現(xiàn)次數(shù)為92次;高校(1)和田徑課程(4)共同出現(xiàn)次數(shù)為87次。從共同出現(xiàn)頻次中可以看出，高校與運(yùn)動(dòng)學(xué)分析、運(yùn)動(dòng)員和田徑課程的共同出現(xiàn)數(shù)較大。將表2中的關(guān)鍵詞矩陣轉(zhuǎn)化為相關(guān)矩陣，可以直接觀察文獻(xiàn)的共引頻次，并分析對(duì)象間的相關(guān)度[9]，也可以將原始矩陣標(biāo)準(zhǔn)化，剔除高被引對(duì)象與那些與其相似卻很少被引的對(duì)象在規(guī)模上的差別，進(jìn)而也就消除文獻(xiàn)引用特性不同所造成的數(shù)據(jù)偏差[10]。

表2 本研究提取的碩、博士學(xué)位論文高頻關(guān)鍵詞的共詞矩陣(部分)

表3 本研究提取的碩、博士學(xué)位論文高頻關(guān)鍵詞的相關(guān)矩陣(部分)

3.2.2 聚類分析首先，每個(gè)個(gè)體自成一類。然后，按照某種方法度量所有個(gè)體間的親疏程度，并將其中關(guān)系最密切的個(gè)體聚成一小類。接下來，再次度量剩余個(gè)體與小類的親疏程度，并將當(dāng)前關(guān)系最密切的個(gè)體或小類再聚成一類[11]。利用聚類方法中選擇組間連接，并在度量標(biāo)準(zhǔn)區(qū)間中選擇pearson相關(guān)性的處理方式得到圖1的樹狀圖。

從圖1中展現(xiàn)的樹狀圖能清晰地看出每個(gè)類團(tuán)的形成和結(jié)合過程。利用SPSS軟件的圖表操作畫出實(shí)際測(cè)度為17.5的豎向?qū)⒏哳l關(guān)鍵詞分為10類。例如:關(guān)鍵詞1(高校)和4(田徑課程)先形成一類，再與10(體育教育)形成一類，以此類推直至36個(gè)高頻關(guān)鍵詞經(jīng)過一系列的聚類分析以后得到10類聚集圖。

3.2.3 多維尺度分析通過適當(dāng)?shù)姆绞浇稻S來反映多個(gè)研究事物之間相似或不相似程度，并在低維度的空間中用點(diǎn)與點(diǎn)之間的距離表示出來，以此來幫助認(rèn)識(shí)事物間相似性的潛在因素[12]。

圖2所示:統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)模型與原始的數(shù)據(jù)變量有較好的擬合程度，可進(jìn)行下一步多維尺度分析。圖3中顯示的是將眾多變量展現(xiàn)在二維的坐標(biāo)軸上，可直觀地體現(xiàn)眾多散點(diǎn)的情況分布?？梢缘玫皆谠c(diǎn)中心位置較多散點(diǎn)聚集，形成較大的集群，且中心位置的散點(diǎn)有較多重合的點(diǎn)。表明我國(guó)研究生學(xué)位論文在研究?jī)?nèi)容上的選擇較為相似，在研究?jī)?nèi)容和科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有較高的相似性。相似度較高的變量聚集在一起，并形成一個(gè)類別。在中間位置的對(duì)象與有聯(lián)系的對(duì)象越多，也就形成核心，反之，則在外圍形成散點(diǎn)[13]。

通過圖3可知:第一區(qū)域主要包括:V8(成績(jī))、V29(教練員)、V33(起跳 )、V21(體能訓(xùn)練)、V25(身體素質(zhì))、V11(體育教育專業(yè))、V22(競(jìng)走)、V28(運(yùn)動(dòng)負(fù)荷);第二區(qū)域主要包括:V12(優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員)、V13(定向越野運(yùn)動(dòng))、V14(最后用力)、V19(中長(zhǎng)跑)、V30(訓(xùn)練方法)、V36(力量訓(xùn)練)、V27(中學(xué))、V37(撐桿跳高);第三區(qū)域主要包括V31(全運(yùn)會(huì))、V17(田徑課余)、V26(中學(xué))、V35(標(biāo)槍)、V16(跳遠(yuǎn))、V15(女子)、V7(田徑后備人才);第四區(qū)域主要包括:V18(短跑)、V20(男子)、V24(起跳)、V10(馬拉松)、V23(三級(jí)跳遠(yuǎn))、V6(田徑教學(xué))。

圖1 聚類樹狀圖

圖2 本研究關(guān)鍵詞變量線性擬合的散點(diǎn)圖

圖3 本研究田徑類關(guān)鍵詞變量多維尺度圖

3.3 田徑研究熱點(diǎn)分析

通過表5的數(shù)據(jù)和結(jié)合上述高頻關(guān)鍵詞矩陣、聚類分析和多維尺度分析得到在2000年至今我國(guó)碩、博士研究生學(xué)位論文的研究熱點(diǎn)，由此綜合概括為下述幾類:

3.3.1 第一類相關(guān)熱點(diǎn)分析鑒于田徑在體育運(yùn)動(dòng)中的重要地位以及奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌設(shè)置中所占比值之大，所以在2000年以后，我國(guó)體育學(xué)者、碩、博士關(guān)于田徑學(xué)術(shù)研究中，“運(yùn)動(dòng)員、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、教練員、青少年、男子和女子人群”等主題的研究居多。尤其是對(duì)優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員、教練員的研究，則是希望通過對(duì)田徑中各個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比賽、訓(xùn)練、管理等方面進(jìn)行分析探討，發(fā)現(xiàn)問題提出對(duì)策和建議，以更好的理論指導(dǎo)我國(guó)競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展。青少年作為國(guó)家競(jìng)技體育后備人才，所以抓好青少年體育工作是國(guó)家競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的基本保障。同樣對(duì)于青少年田徑運(yùn)動(dòng)的研究也是本時(shí)期內(nèi)碩、博士的研究對(duì)象。

表5 我國(guó)田徑研究熱點(diǎn)領(lǐng)域分類

通過上述表格在高校田徑課程的研究顯示:碩、博士論文主要集中于普通高校和中學(xué)的體育教育專業(yè)、田徑課程、田徑教學(xué)方面，即說明學(xué)校體育管理體系中現(xiàn)實(shí)存在的問題，也恰恰反映出學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀。

馬拉松運(yùn)動(dòng)集動(dòng)作技術(shù)簡(jiǎn)單、包容性(參賽門檻低)、賽場(chǎng)特殊(設(shè)計(jì)比賽場(chǎng)域廣)[14]等優(yōu)勢(shì)在國(guó)家大力倡導(dǎo)開展全民健身大環(huán)境下，全民興起馬拉松熱。同時(shí)馬拉松賽事廣泛的影響力，紛紛被各個(gè)城市模仿借鑒。同樣在馬拉松賽事“熱”的同時(shí)，由于參與人數(shù)眾多帶來諸多管理問題，諸如賽場(chǎng)混亂、交通堵塞、運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷等問題。馬拉松賽事作為社會(huì)現(xiàn)象被眾多碩、博士進(jìn)行研究，如:對(duì)近幾年的各個(gè)城市舉辦的國(guó)際馬拉松賽事和城市馬拉松比賽為城市的發(fā)展和城市的名片，突出各城市的舉辦的特色和賽事的運(yùn)作、賽事的收益等。同時(shí)作為我國(guó)田徑傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)如三級(jí)跳遠(yuǎn)、標(biāo)槍、中長(zhǎng)跑和背躍式跳高等項(xiàng)目也是眾多碩、博士研究的熱門項(xiàng)目。

從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度分析田徑各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和技術(shù)動(dòng)作最后發(fā)力等等主題類研究也不在少數(shù)。其中，最主要體現(xiàn)在投擲項(xiàng)目中最后用力階段和最后用力技術(shù)上的分析，如:鉛球蹬地轉(zhuǎn)髖，手指撥球;標(biāo)槍的超越器械。另外在運(yùn)動(dòng)學(xué)的特征上，存在對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的位置、姿態(tài)的改變來呈現(xiàn)項(xiàng)目的特殊性，大致體現(xiàn)在技術(shù)動(dòng)作的分析，探究各項(xiàng)技術(shù)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和技術(shù)銜接，以更好地指導(dǎo)和糾正運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)行科學(xué)化訓(xùn)練。

3.3.2 第二類相關(guān)熱點(diǎn)分析我國(guó)競(jìng)技體育后備人才相關(guān)研究在所有項(xiàng)目中歷來都是最受碩、博士重視的研究領(lǐng)域。研究形式主要包括理論研究、實(shí)證考察等。

我國(guó)田徑后備人才研究主要集中在各個(gè)項(xiàng)目的開展現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題提出策略。如:人才培養(yǎng)斷層、人才培養(yǎng)機(jī)制不完善等。具體到各個(gè)區(qū)域田徑后備人才的研究，各個(gè)省份則根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)、重點(diǎn)發(fā)展部分項(xiàng)目，從而使項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)得到保持。面對(duì)在后備人才培養(yǎng)中的種種問題，碩、博士生們通過借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，提出“體教結(jié)合”發(fā)展包括田徑項(xiàng)目在內(nèi)的我國(guó)競(jìng)技體育后備人才，利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)條件，如文化素養(yǎng)沉淀、德智體美全面發(fā)展等有利于后備人才(青少年)未來職業(yè)生涯中的發(fā)展。培養(yǎng)方式的多樣化、培養(yǎng)體制的健全化、培養(yǎng)人才方式的創(chuàng)新化等都是影響后備人才的發(fā)展模式。同時(shí)，在聚類分析的第四類和第七類中提到“中學(xué)田徑教學(xué)中的定向越野研究”“跳遠(yuǎn)和田徑課余訓(xùn)練”同樣有關(guān)田徑后備人才在學(xué)校體育的發(fā)展。在體育界流傳一句話“田徑苦、體操累，輕輕松松找球類”，所以競(jìng)技化強(qiáng)、枯燥、辛苦的田徑項(xiàng)目在學(xué)生中很不受歡迎，但是近年來在高校、中學(xué)里逐步開展起來的定向越野，以其獨(dú)特的賽道安排、技術(shù)動(dòng)作隨意化等特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛。定向運(yùn)動(dòng)作為新興校園田徑運(yùn)動(dòng)的代表，不僅取代了一跑到底的中長(zhǎng)跑和長(zhǎng)跑的運(yùn)動(dòng)功效，同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)方位的認(rèn)知感，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的興趣。定向越野開展現(xiàn)狀是研究的趨勢(shì);定向運(yùn)動(dòng)在教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)、定向課程資源的開發(fā)與利用、定向課程在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中的開展都可促進(jìn)博士、碩士生們對(duì)定向越野運(yùn)動(dòng)的關(guān)注。至于“跳遠(yuǎn)和田徑課余訓(xùn)練”，中小學(xué)生和大學(xué)生的課余訓(xùn)練較多，在業(yè)余訓(xùn)練為數(shù)不多。在校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、省級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)和全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)等運(yùn)動(dòng)會(huì)的驅(qū)使下，使得田徑的課余訓(xùn)練具有普遍性和針對(duì)性，促使校園田徑課余訓(xùn)練的較好發(fā)展。

對(duì)于競(jìng)技體育的研究如果涉及到部門數(shù)據(jù)，如運(yùn)動(dòng)員生理指標(biāo)、比賽技戰(zhàn)術(shù)分析、訓(xùn)練成績(jī)效果與評(píng)定等相關(guān)研究時(shí)，一般的學(xué)者和碩、博士生們很難收集到運(yùn)動(dòng)員和比賽的相關(guān)成績(jī)。田徑比賽作為可直接量化的指標(biāo)，比賽成績(jī)一般可從各個(gè)媒體的報(bào)道中獲取，為研究者提供原始數(shù)據(jù)，所以在第二類中從運(yùn)動(dòng)成績(jī)中分析田徑類各個(gè)項(xiàng)目在各級(jí)別的比賽中的情況相對(duì)較多。通過成績(jī)反映我國(guó)田徑整體和部分項(xiàng)目發(fā)展?fàn)顩r以及不同省市不同項(xiàng)目的發(fā)展，同時(shí)也可通過運(yùn)動(dòng)成績(jī)挖掘數(shù)據(jù)背后各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練方法和負(fù)荷等影響因素。相對(duì)于田徑比賽成績(jī)，在第五類、第八類、第九類、第十類中關(guān)于“短跑和體能訓(xùn)練研究”“訓(xùn)練方法”“力量訓(xùn)練”“實(shí)驗(yàn)研究”伴隨著研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容的局限性，研究數(shù)量逐步在減少。而諸如“體能、力量、訓(xùn)練方法、實(shí)驗(yàn)”主題類研究在整個(gè)田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展中至關(guān)重要，甚至決定著田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向。在研究方法和技術(shù)上要求較高，只有少數(shù)高水平碩、博士生在做。

3.3.3 其他類相關(guān)熱點(diǎn)分析在聚類分析圖表中，第三類撐高跳高相關(guān)研究較多，主要集中在撐高跳高技術(shù)上和訓(xùn)練中的應(yīng)用，并在高校中開展撐桿跳高課程和各省份中訓(xùn)練研究。項(xiàng)目本身在競(jìng)技體育中的地位和普及度是促進(jìn)研究的重要因素。同樣在第六類中作為我國(guó)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的競(jìng)走研究中，主要涉及訓(xùn)練方法和手段，歸納總結(jié)訓(xùn)練、競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)保持我國(guó)在此項(xiàng)目上的優(yōu)勢(shì)，以此經(jīng)驗(yàn)開發(fā)、發(fā)展其他潛優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，對(duì)促進(jìn)我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展有重要意義。

4 結(jié)語

每年全國(guó)眾多體育類碩、博士都要面臨著學(xué)位論文的選題，同樣每年碩、博士生學(xué)位論文選題也代表著體育(田徑項(xiàng)目)研究最新、最熱的領(lǐng)域。田徑項(xiàng)目作為運(yùn)動(dòng)之母，在所有體育項(xiàng)目中處于執(zhí)牛耳的地位。面對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)以及后奧運(yùn)時(shí)代我國(guó)由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變、以及國(guó)家體育體制不斷深化改革、學(xué)生體質(zhì)健康逐年下降的現(xiàn)狀下，我國(guó)田徑相關(guān)學(xué)術(shù)研究逐步成為熱點(diǎn)。從2000年—2016年我國(guó)有關(guān)田徑主題的體育學(xué)碩、博士學(xué)位論文關(guān)鍵詞的分析可知，田徑研究的熱點(diǎn)問題有十大類。針對(duì)每一類做出具體分析，得出:“運(yùn)動(dòng)員、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、教練員、青少年、男子和女子人群”、“高校田徑課程”和“馬拉松”比賽排在前三位，這恰恰很好反映出田徑相關(guān)研究三個(gè)重要主題——競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)、學(xué)校體育田徑運(yùn)動(dòng)以及田徑社會(huì)化。另外關(guān)于競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)成績(jī)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)以及我國(guó)具體田徑優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目也有相關(guān)研究，從側(cè)面反映出近年來我國(guó)體育學(xué)碩、博士論文在有關(guān)田徑主題類學(xué)位論文選題上的多樣式、前瞻性和新穎性的鮮明特點(diǎn)。

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