◎郭琪

前言：數(shù)學(xué)是初中教育階段的主學(xué)科之一，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著不容忽視的影響力，其創(chuàng)新教育對學(xué)生數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提升具有重要的促進(jìn)作用。但由于在實際的教學(xué)中，許多初中教師仍采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏足夠的創(chuàng)新精神，使得教學(xué)課堂難以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和強(qiáng)化學(xué)生的智慧體驗。對此，還需針對當(dāng)下的教學(xué)現(xiàn)狀，實施創(chuàng)新教育，從而讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)智慧的力量與魅力。

一、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，巧妙融入創(chuàng)新意識

初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容具有一定的抽象性，這便對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。因此，在展開初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，為有效提高教學(xué)課堂的效率，教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)思想和設(shè)計，堅持學(xué)生的主體地位，高效整合教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”教學(xué)時，教師在設(shè)計教案時，首先應(yīng)明確教學(xué)的三維目標(biāo)，即知識目標(biāo)：使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)以及知識概括能力等；情感目標(biāo)：讓學(xué)生能夠在生活的實際運(yùn)用中感知分?jǐn)?shù)的智慧力量等。隨后，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)進(jìn)度安排等創(chuàng)新整合教學(xué)內(nèi)容，突出其中的重難點部分，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源如微課等豐富教學(xué)內(nèi)容，同時設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)入過程，并準(zhǔn)備好相關(guān)的訓(xùn)練習(xí)題，如判斷用分?jǐn)?shù)表示數(shù)軸上線段長度的正確性與否的相關(guān)習(xí)題等。最后根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)明確其教學(xué)方法，如小組合作法等，從而不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以便更好地實施創(chuàng)新教育。

二、增強(qiáng)情感教學(xué)，活躍課堂創(chuàng)新氛圍

目前，在初中教學(xué)中，課堂教學(xué)氛圍從整體上來說還具有一定的枯燥性，教師與學(xué)生之間的交流與互動常停留在簡單的課堂提問中，學(xué)生在被動的學(xué)習(xí)氛圍下難以真切體驗數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中智慧的力量。對此，教師還應(yīng)在課堂上強(qiáng)化師生、生生之間的交流與活動，實施情感教學(xué)，從而為學(xué)生營造一個創(chuàng)新的課堂氛圍，強(qiáng)化其對數(shù)學(xué)的感知。例如，在教學(xué)“一元一次方程”的相關(guān)內(nèi)容時，教師首先可通過一個簡單的小例題作為課堂導(dǎo)入，如可以班級人數(shù)為例，目前班級中共有人，女學(xué)生比男生人數(shù)多人，求男女生各有多少人，此時便可設(shè)女生人數(shù)有人，男生則有人，其方程式便是。在此過程中，為了檢驗最終結(jié)果的準(zhǔn)確性與否，教師可選取兩至三名學(xué)生在課堂上對男女生的人數(shù)進(jìn)行實際的查數(shù)，以深化學(xué)生對一元一次方程的認(rèn)識，并創(chuàng)造一個輕松的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與興趣?；蛘呓處熞部蓽?zhǔn)備一個課前習(xí)題，如列舉一些式子3x-5y=6、x+2＞1、1+2=3等讓學(xué)生判斷哪些是方程，哪些則不是，并讓學(xué)生進(jìn)行互相交流和探討，從而不斷活躍課堂創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生真切感知數(shù)學(xué)智慧。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣

從整體上來看，目前，許多初中數(shù)學(xué)教師在課堂上所采用的教學(xué)方法都較為單一，因此，為更好地實施素質(zhì)創(chuàng)新教育和智慧教育，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，并強(qiáng)化自身的引導(dǎo)作用，以此來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧和創(chuàng)新意識，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。例如，對于“圖形的運(yùn)動”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，為深化學(xué)生對圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、翻折三種運(yùn)動方式基本特征的理解，教師可通過讓學(xué)生動手實際操作的方式展開教學(xué)，如讓學(xué)生在網(wǎng)格中根據(jù)要求畫出相應(yīng)的圖形等，并讓學(xué)生對每種運(yùn)動方式的特點以及運(yùn)動后圖形的特征等進(jìn)行相互討論，以使學(xué)生在活躍的課堂氛圍下能夠感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。其次，教師在教學(xué)圖形的翻折時，也可讓學(xué)生利用小鏡子觀察翻折的圖形。此外，教師也可采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生針對三種方式列舉生活中的實例現(xiàn)象等，并讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)設(shè)計出漂亮的圖形，如圣誕樹等，并將優(yōu)秀的作品展示在教師中，從而開發(fā)學(xué)生的智慧。

四、強(qiáng)化實踐應(yīng)用，體驗智慧教育力量

實踐應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及開發(fā)其智慧的重要手段和教學(xué)目標(biāo)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)智慧的體驗。因此，初中教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，還應(yīng)強(qiáng)化知識的實踐應(yīng)用。例如，在教學(xué)“數(shù)據(jù)的整理與表示”的內(nèi)容時，為了幫助學(xué)生快速消化本節(jié)課的內(nèi)容，并讓其真切感知數(shù)據(jù)在實際生活和解決實際問題中的作用，以提高其數(shù)據(jù)分析和處理的能力，教師還應(yīng)不斷加強(qiáng)本節(jié)課相關(guān)理論知識與實際的相結(jié)合，如可讓學(xué)生以小組合作的方式對班級或年級中學(xué)生的視力情況進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計出相關(guān)的數(shù)據(jù)，并制作出相關(guān)的統(tǒng)計圖，如條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖等，要求學(xué)生將具體的數(shù)據(jù)體現(xiàn)在圖中，從而在加深學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)識的同時，不斷提高其實踐能力，促使其加深對創(chuàng)新教學(xué)的智慧體驗。

五、創(chuàng)新教學(xué)評價，改善課堂教學(xué)不足

教學(xué)評價實施創(chuàng)新和智慧教育中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，對教學(xué)質(zhì)量的改善具有重要的作用。因此，為推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效改革，教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)評價方法，如建立學(xué)生互評、教師總評相結(jié)合的模式，充分結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)情況等進(jìn)行評價，并適當(dāng)降低考試成績在評價中的所占比例，從而不斷提高教學(xué)評價的有效性。其次，教師可設(shè)置創(chuàng)新教學(xué)建議箱，以便讓學(xué)生及時提出自己的建議，再由教師進(jìn)行分析與總結(jié)，以及時改善教學(xué)中的不足，并滿足學(xué)生的差異化的學(xué)習(xí)需求，從而有效增強(qiáng)學(xué)生在創(chuàng)新教育中的智慧體驗。

結(jié)論：新課程背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)只有緊隨改革潮流，并實施創(chuàng)新教育才能更好地推動素質(zhì)教育的發(fā)展，以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。因此，在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)將創(chuàng)新意識充分融入其中，并不斷創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)評價，同時強(qiáng)化情感教育和實踐應(yīng)用教學(xué)，從而真正有效培養(yǎng)并提升學(xué)生的主動探究能力、思維能力和創(chuàng)造力，使其在創(chuàng)新教學(xué)中真切感知和體驗數(shù)學(xué)的智慧力量，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

[1]葉艷紅.讓學(xué)生在創(chuàng)新中體驗智慧的力量——談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012，02：40.

[2]陳強(qiáng)梅.談新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2017，09：24.