◎單立國

“字如其人”，一手清秀漂亮的書寫往往可以成為一個人的優(yōu)勢，隨著我國對于國學(xué)文化和漢字文化的重視程度日漸提高，書書寫教學(xué)也成了越來越多地人關(guān)注的一個問題。的確，對于國人來說，有一個好的書寫習(xí)慣和書寫行為是非常重要的，它可以更好地體現(xiàn)一個人的整體氣質(zhì)，甚至可以說，一個人書寫可以代表一個人的外在形象。書寫的教學(xué)應(yīng)該從小學(xué)開始抓起，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該更加重視書寫的教育，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣。但是由于各種條件限制，我國目前小學(xué)語文教學(xué)中，書寫教育還存在一定的問題，那么這些問題主要有哪些表現(xiàn)形式以及面對這些問題，有些什么樣的對策呢？

小學(xué)語文寫字教學(xué)存在的問題：

一、學(xué)生書寫筆順的問題。目前我國很多學(xué)生都存在寫字不按照筆順來寫的問題，對于一些書法的練習(xí)來說，可能有些字需要改變既定的筆順，要用特殊的順序?qū)懗鰜聿藕每?，比如行書中的“花”字，在楷書中，寫“草字頭”的時候，是要先寫一橫再寫另外兩豎的，但是這樣寫不利于將整個字連起來，因此很多寫行書的人會先寫兩豎，再寫一橫，這種方式能讓這個“草字頭”整體看起來更好看。但是這是在練習(xí)其他書寫體的時候會出現(xiàn)的情況，這是在楷書的基礎(chǔ)所演變出來的。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的寫字教學(xué)是要符合他們的寫字習(xí)慣，需要教給他們規(guī)范書寫，因此需要按照一定的筆畫順序來寫，每個字都有一定的筆畫順序，不能隨意更改。但是目前我國有很多人在寫字的時候并不注意這個問題，他們認(rèn)為只要把字寫出來就可以了，不必在意筆畫順序。這是一種錯誤的觀念，在小學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)寫字的時候，需要特別注意筆畫順序，目前我國小學(xué)語文寫字教學(xué)中仍然存在不注意筆畫順序的問題。

二、學(xué)生缺乏寫字興趣。小學(xué)階段的學(xué)生自我控制能力還不夠高，他們很多時候都在按照自己的意愿做事，有時候上課的時候都會忍不住玩一些玩具或者做一些其他與課堂無關(guān)的事情，也就是說，學(xué)生對于寫作的興趣并不高。的確，相對于其他的活動來說，讓他們靜下心專心練字是相對較為困難的。因此，目前我國小學(xué)語文寫字教學(xué)中仍然存在學(xué)生缺乏寫字興趣的問題。

三、學(xué)生對于練習(xí)寫字不能長期堅持。寫字是一項需要長時期的工程，是需要長時間做大量的練習(xí)的，但是對于很多小學(xué)生來說，他們很難靜下心來練習(xí)寫字，他們往往心浮氣躁，書寫一段時間看不到效果，就放棄了。學(xué)生對于練習(xí)寫字不能長期堅持，也是目前我國小學(xué)語文寫字教學(xué)中存在的一個較為普遍的問題。

應(yīng)對的策略：

一、規(guī)范學(xué)生的書寫。這里的規(guī)范學(xué)生的書寫，不僅是要求學(xué)生在書寫的時候按照正確的筆畫順序來書寫，還包括規(guī)范學(xué)生的握筆姿勢等。在小學(xué)語文寫字教學(xué)中，握筆姿勢也是一項非常重要的內(nèi)容，如果小學(xué)階段養(yǎng)成了錯誤握筆姿勢，那么這個習(xí)慣往往會伴隨一個人的一生，在他之后的學(xué)習(xí)和生活中，很難改正過來。因此小學(xué)語文老師在寫字教學(xué)中一定要規(guī)范學(xué)生的書寫，首先是規(guī)范學(xué)生的筆畫順序，要教給學(xué)生正確的寫字順序，糾正一些錯誤的筆畫順序，正確的筆畫順序才是真正符合“寫規(guī)范字”要求的。寫字教學(xué)中除了漢字的筆畫順序之外，還要教給學(xué)生正確地握筆姿勢，小學(xué)語文老師在寫字教學(xué)中要注意規(guī)范學(xué)生的握筆姿勢。正確的握筆姿勢為：大拇指、食指、中指自然彎曲，分別從三個方向捏筆，無名指和小指自然彎曲，依次靠在中指下方，這是最為重要的握筆姿勢。正確的握筆姿勢不僅有利于規(guī)范學(xué)生的寫字，還可以有效預(yù)防學(xué)生近視。除此之外，正確的坐立姿勢也是非常重要的，有的學(xué)生在寫字的過程中會歪著身子、或者干脆趴在桌子上，或者就算是按照要求坐立的，眼睛距離書本的距離也不夠，這些因此都會給學(xué)生的健康帶來隱患，久而久之，很可能會讓學(xué)生近視或者給學(xué)生帶來頸椎方面的疾病的困擾。這些問題都是小學(xué)語文老師在寫字教學(xué)的過程中需要注意的。

二、采取有效措施激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。寫字是一項相對枯燥的活動，學(xué)生在寫字的過程中很難提高興趣。這個時候小學(xué)語文老師在寫字教學(xué)中就要注意采取一些有效的措施來提高學(xué)生的興趣。比如說，小學(xué)階段的學(xué)生是比較喜歡被獎勵的，老師可以準(zhǔn)備一些小紅花和小禮物，對于在寫字方面有進(jìn)步的學(xué)生，老師要給予一定的獎勵，可以每次給他們獎勵一朵小紅花，然后讓學(xué)生積攢了一定數(shù)量的小紅花之后去找老師換取禮品。這種方式不僅是對表現(xiàn)良好的學(xué)生的一種積極的肯定和鼓勵，還可以有效激勵那些表現(xiàn)還有待提高的學(xué)生，讓他們在獎勵的激勵下努力練習(xí)，從而提高自身的寫字能力。此外，老師還可以選出每周的“寫字之星”，評選出寫得最好的作品，張貼在班級公告欄上，讓學(xué)生可以自己去看，去學(xué)習(xí)別人是怎么寫的，可以讓被評選出的人在班上講講自己寫字和練字的秘訣。通過這些方式來提高學(xué)生對于寫字的興趣，激發(fā)他們寫字的潛力。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成堅持的習(xí)慣。寫字需要長期的堅持，需要不斷地練習(xí)才能看到進(jìn)步，面對目前我國很多小學(xué)生在寫字的過程中無法長期堅持的情況，小學(xué)語文老師要通過正確合理的途徑，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天堅持寫字的習(xí)慣，一個好的習(xí)慣可以讓學(xué)生受用終生。在最初階段，老師可以強制性地要求學(xué)生每天練習(xí)一篇，每天都要堅持。邀請家長一同參與進(jìn)來，讓家長監(jiān)督學(xué)生放假在家寫字。等過了一段時間，寫字成為了學(xué)生的日常活動之后，學(xué)生寫字的習(xí)慣就養(yǎng)成了，小學(xué)語文老師就可以不再每天監(jiān)督學(xué)生，因為他們自己知道自己該做什么了。

總之，寫字教學(xué)是目前我國小學(xué)語文教學(xué)中一項非常重要的內(nèi)容，面對目前我國寫字教學(xué)中存在的一系列問題，老師可以思考從規(guī)范學(xué)生的書寫、采取有效措施激發(fā)學(xué)生的寫字興趣、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成堅持的習(xí)慣等方式來提高學(xué)生的寫字能力。

[1]楊洪艷.小學(xué)語文寫字教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2016，（23）

[2]李萍.小學(xué)生實用書寫教育優(yōu)化策略的實驗研究[J].新課程研究（下旬），2017，（9）