◎林安華

時下推進(jìn)法治中國建設(shè)，依法治校是落實依法治國基本方略的必然要求。而且，依法治校既是教育改革與發(fā)展的必然要求，也是實現(xiàn)教育為人民服務(wù)宗旨的重要保障。要想依法治校取得良好的成效，必須加強(qiáng)家校合作，在家長和學(xué)校之間構(gòu)建一個良好的平臺。近年來，隨著教育法制建設(shè)的逐步完善，粵東地區(qū)的依法治校工作有了一定程度的進(jìn)展，家校合作取得了一些成績。但是從總體上看，本人認(rèn)為粵東地區(qū)學(xué)校的家校合作還存在一些問題，需要結(jié)合依法治校的大背景，積極尋求解決策略。

一、粵東地區(qū)家校合作存在的問題

1.部分家長忙于工作，無暇參與學(xué)校教育 隨著人們的生活節(jié)奏的加快，越來越多的家長被生活工作所累。很多家長很想去關(guān)注孩子的在校表現(xiàn)，但是由于工作太忙了，所以沒有時間去關(guān)注。有些文化水平不高的家長甚至?xí)普嗀?zé)任，認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，自己沒有必要去關(guān)注。家長把有限的時間和精力都分配到了工作上，所以他們不知道自己的孩子在學(xué)校如何度過的，不了解孩子的朋友，很少與孩子談?wù)撈淙粘Ｉ钪邪l(fā)生的事。

2.家校合作流于形式，時效性有待提高 家長、學(xué)校是家校合作的重要形式，是家庭形成科學(xué)的教育理念、掌握有效的教育技能的重要途徑，對于提高家庭教育能力具有十分重要的作用。但是，目前很多學(xué)校把家校合作當(dāng)成一個口號，卻沒有認(rèn)真地貫徹實行有效的家校合作方案。總之，家校合作的時效性有待加強(qiáng)，很多學(xué)校的家校合作流于形式，沒有科學(xué)合理地規(guī)劃家校合作的機(jī)制、方式等各個方面。這表明，家長學(xué)校工作亟待改進(jìn)，家校合作的時效性急需加強(qiáng)。

3.有相當(dāng)部分的家長缺乏參與渠道和合作技能 時下家長對孩子教育工作的參與具有十分強(qiáng)烈的需求。然而，家長們往往不知道該怎么樣參與學(xué)校教育。一些家長非常關(guān)注孩子的課堂情況并表示會經(jīng)常向老師了解孩子在校表現(xiàn)，卻不知如何去關(guān)注。

目前，粵東地區(qū)學(xué)校的家校合作教育已經(jīng)有了長足的發(fā)展，但受教育體制、組織制度、觀念意識等多方面的影響，家校合作水平還比較低。需要我們在家校合作的理論研究、運(yùn)作機(jī)制上、內(nèi)容方法上等各方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。毋庸置疑，當(dāng)前家校合作還處于一種起步階段，合作各方的認(rèn)識程度參差不齊，合作運(yùn)行尚不健全，合作類型和層次差異很大，等等這些問題的解決有賴于我們建立一個規(guī)范而有效的家校合作模式。針對出現(xiàn)的問題，擬定了一些解決策略。

二、粵東地區(qū)家校合作推進(jìn)策略

1.健全和完善家校合作的法律法規(guī)及相關(guān)政策 建立較為完備的法律法規(guī)體系，從法律的高度倡導(dǎo)家校合作，這是推進(jìn)家校合作的基礎(chǔ)。我國在《義務(wù)教育法》等一些基本教育法律法規(guī)和政策中都提出了家校合作的概念。但是，這些法律法規(guī)和政策多是宏觀性指導(dǎo)和要求，對解決家校合作的現(xiàn)實問題缺乏具體的指導(dǎo)措施。

隨著教育民主化進(jìn)程的加快和家庭對優(yōu)質(zhì)教育的追求，我國家長參與學(xué)校教育的愿望日益強(qiáng)烈。只有加強(qiáng)家校合作政策法規(guī)建設(shè)，才能督導(dǎo)教育行政部門、中小學(xué)校依法治校，使家校合作制度化，明確家校雙方各自的權(quán)利和責(zé)任，使家校合作從根本上步入良性運(yùn)行的軌道。

2.改革教師教育課程，加強(qiáng)師資培訓(xùn) 教師在家校合作過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用，其能力高低直接決定著家校合作活動的水平。然而，我國目前的教師教育課程中幾乎沒有家校聯(lián)系與溝通的指導(dǎo)和教育，同時在教師入職培訓(xùn)及崗位考核過程中也沒有家校合作的相關(guān)內(nèi)容，這使教師們對家校合作意義的認(rèn)識不足，并限制了教師家校合作能力的發(fā)展。

為更好地推進(jìn)家校合作，必須改革和完善教師教育課程，增加家校合作方面的內(nèi)容，加強(qiáng)對于家校合作指導(dǎo)的教育與培訓(xùn)，并將教師的家校溝通知識和技能納入到資格審查和崗位考核。

3.構(gòu)建開放的信息系統(tǒng)，積極為家校合作提供信息支持 進(jìn)一步暢通家校交流渠道，在強(qiáng)化家訪等傳統(tǒng)家校聯(lián)系方式的同時，鼓勵多種形式例如校報、開放日、家校通、網(wǎng)絡(luò)等的家校合作。進(jìn)一步拓展溝通內(nèi)容和方式，如建立信息袋制度，包括校歷、學(xué)校政策、年級或班級活動計劃內(nèi)容、課程計劃內(nèi)容以及包括學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)期班級活動安排、授課教師名單及聯(lián)系電話等在內(nèi)的所有個體學(xué)生的信息資料。進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)在家校合作的應(yīng)用，充分挖掘和利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，使之服務(wù)家校合作，提高工作效益。

4.完善工作機(jī)制，充分發(fā)揮家長委員會的作用 家長委員會是家長與學(xué)校溝通的重要機(jī)構(gòu)和渠道。為有效履行家委會的職責(zé)，必須進(jìn)一步完善學(xué)校工作機(jī)制。一是積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，保障家長委員會有效參與學(xué)校重要的決策管理。二是要完善評價機(jī)制，確保家長委員會規(guī)范、有效運(yùn)行。三是不斷完善家長委員會的工作機(jī)制，不斷探索學(xué)校家長委員會的活動形式。

總而言之，依法治校是依法治教的重要組成部分，家校合作作為依法施教的一種重要方式，值得我們?nèi)プ屑?xì)研究。要教育好一個孩子，絕不是靠教師、家長任何單方面的力量就能夠做到的，一定要雙方目標(biāo)一致，齊抓共管。在家校合作的過程當(dāng)中，家長和學(xué)校不能急于求成，奢求在短時間內(nèi)取得明顯的預(yù)期效果，而應(yīng)該一步一步地，通過合作的深化與改進(jìn)打造更有效的家校合作體系?；洊|地區(qū)學(xué)校的家校合作雖取得了一些成就，但是也存在一些問題，希望通過本次分析，可以為粵東地區(qū)的家校合作提供更好的推廣策略。

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