胡 赟

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽(yáng) 413000）

現(xiàn)代英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的內(nèi)容通常包括四個(gè)方面：聽(tīng)力知識(shí)、聽(tīng)力技能、聽(tīng)力理解和邏輯推理。下文就對(duì)這四項(xiàng)內(nèi)容分別展開(kāi)介紹。

一、聽(tīng)力知識(shí)

聽(tīng)力知識(shí)包括很多方面，如語(yǔ)音知識(shí)、語(yǔ)用知識(shí)、策略知識(shí)、文化知識(shí)等。同一個(gè)句子會(huì)因發(fā)音、重讀、語(yǔ)調(diào)等的變化而表達(dá)不同的意思，表示不同的態(tài)度和感情。熟練掌握英語(yǔ)的發(fā)音、重讀、連讀、意群和語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)音知識(shí)有助于提高學(xué)生的語(yǔ)音識(shí)別能力和對(duì)語(yǔ)音敏銳的反應(yīng)能力。因此，語(yǔ)音知識(shí)不僅是語(yǔ)音教學(xué)的內(nèi)容，還是聽(tīng)力教學(xué)的內(nèi)容。教師在講授語(yǔ)音知識(shí)時(shí)，需要重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)音、意群、重讀等方面的訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容既要包括詞、句，也要包括段落、文章，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣、節(jié)奏，適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)流，從而為學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除語(yǔ)音知識(shí)以外，語(yǔ)用知識(shí)、策略知識(shí)、文化知識(shí)也是提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的必備“武器”。語(yǔ)用知識(shí)有助于學(xué)生真正理解話(huà)語(yǔ)的內(nèi)涵；策略知識(shí)有助于學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力材料和聽(tīng)力任務(wù)的不同選擇合適的聽(tīng)力策略，提高聽(tīng)的效果；文化知識(shí)則有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解聽(tīng)到的內(nèi)容，能避免對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容產(chǎn)生歧義，并為學(xué)生補(bǔ)充那些未聽(tīng)清的內(nèi)容。

二、聽(tīng)力技能

1.基本聽(tīng)力技能。聽(tīng)力技能包括主要包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：（1）辨音能力。辨音能力主要包括音位辨別、重弱辨別、意群辨別、語(yǔ)調(diào)辨別、音質(zhì)辨別等。（2）交際信息辨別能力。交際信息辨別能力主要包括辨別新信息指示語(yǔ)、例證指示語(yǔ)、話(huà)題終止指示語(yǔ)、語(yǔ)輪轉(zhuǎn)換指示語(yǔ)等。（3）大意理解能力。大意理解能力主要包括理解談話(huà)或獨(dú)白的主題和意圖等。（4）細(xì)節(jié)理解能力。細(xì)節(jié)理解能力是指獲取聽(tīng)力內(nèi)容中具體信息的能力。（5）選擇注意力。選擇注意力則是指根據(jù)聽(tīng)力的目的和重點(diǎn)選擇聽(tīng)力中的信息焦點(diǎn)。（6）記筆記。記筆記技能則是指根據(jù)聽(tīng)力要求選擇適當(dāng)?shù)墓P記記錄方式。掌握良好的記筆記技能有利于獲取聽(tīng)力信息。需要注意的一點(diǎn)是，以上這些聽(tīng)力技能不能一次性傳授給學(xué)生，或要求學(xué)生一次全部掌握，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及不同的英語(yǔ)教學(xué)階段，將教學(xué)重點(diǎn)放在某一或某幾個(gè)聽(tīng)力技能上，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，以便取得更好的教學(xué)效果。

2.聽(tīng)力技巧。聽(tīng)力技巧主要包括猜詞義，聽(tīng)關(guān)鍵詞、過(guò)渡連接詞、預(yù)測(cè)、推斷等。掌握正確的聽(tīng)力技巧，可以有效提高聽(tīng)力理解的能力。例如，在與他人交際的時(shí)候或聽(tīng)語(yǔ)音材料的時(shí)候，學(xué)生可以根據(jù)上下文，或者借助說(shuō)話(huà)者的表情、手勢(shì)等猜測(cè)出生詞的含義，從而促使交際順利進(jìn)行，或順利理解語(yǔ)音材料。因此，訓(xùn)練聽(tīng)力技巧的各種聽(tīng)力活動(dòng)也是聽(tīng)力教學(xué)的必要內(nèi)容。

三、聽(tīng)力理解

教授聽(tīng)力知識(shí)和聽(tīng)力技能的目的在于幫助學(xué)生理解聽(tīng)到的內(nèi)容。因此，現(xiàn)代英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)除了知識(shí)和技能的教學(xué)之外，更多地應(yīng)該通過(guò)各種活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句子和語(yǔ)篇的理解能力，使學(xué)生的理解由“字面”到“隱含”再到“應(yīng)用”，理解步步加深。

聽(tīng)力理解包括以下幾個(gè)階段：（1）辨認(rèn)。辨認(rèn)主要包括語(yǔ)音辨認(rèn)、信息辨認(rèn)、符號(hào)辨認(rèn)等方面。盡管辨認(rèn)處于第一個(gè)階段，第一層次，但卻是后面幾個(gè)階段開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。一旦學(xué)生無(wú)法辨認(rèn)聽(tīng)到的內(nèi)容，那么理解也就無(wú)從談起。辨認(rèn)可分為不同的等級(jí)，最初級(jí)的辨認(rèn)是語(yǔ)音辨認(rèn)，最高級(jí)的辨認(rèn)則是說(shuō)話(huà)者屬于意圖的辨認(rèn)。教師可以通過(guò)正誤辨認(rèn)、匹配、勾畫(huà)等具體方式訓(xùn)練和檢驗(yàn)學(xué)生的辨別能力，如根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容給聽(tīng)力材料的句子排序。（2）分析。分析要求學(xué)生能將聽(tīng)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到圖、表中去。這個(gè)階段要求學(xué)生可以在語(yǔ)流中辨別出短語(yǔ)或句型，以此對(duì)日常生活中的談話(huà)內(nèi)容有大致的理解。（3）重組。重組要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言將聽(tīng)到的內(nèi)容以口頭或書(shū)面的方式表達(dá)出來(lái)。（4）評(píng)價(jià)與應(yīng)用。這是聽(tīng)力理解的最后兩個(gè)階段，要求學(xué)生在前面三個(gè)階段獲得信息、理解信息、轉(zhuǎn)述信息的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)所獲得的信息進(jìn)行評(píng)價(jià)和應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)中，可以通過(guò)討論、辯論、問(wèn)題解決等活動(dòng)方式進(jìn)行。

以上這幾個(gè)階段是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，任何級(jí)別的聽(tīng)力學(xué)習(xí)都必須經(jīng)歷由辨認(rèn)到分析再到應(yīng)用的一系列過(guò)程，然后才能逐步得到提高。

四、邏輯推理

除聽(tīng)力知識(shí)、聽(tīng)力技能和聽(tīng)力理解以外，語(yǔ)法和邏輯推理知識(shí)也是正確判斷和理解語(yǔ)言材料的必要條件。因此，現(xiàn)代英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)必須重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的鞏固和邏輯推理的訓(xùn)練。

此外，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是需要語(yǔ)感的，具備好的語(yǔ)感，聽(tīng)力理解的效果就會(huì)提高很多。因此，在聽(tīng)力教學(xué)中，教師還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力。

高職英語(yǔ)聽(tīng)力在英語(yǔ)A級(jí)考試中是決定分?jǐn)?shù)高低的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。聽(tīng)力強(qiáng)項(xiàng)的同學(xué)可以拿到比較的分?jǐn)?shù)，聽(tīng)力較弱的同學(xué)在這一環(huán)節(jié)占有劣勢(shì)。本來(lái)通過(guò)分析現(xiàn)代英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的主要教學(xué)內(nèi)容，這樣讓師生們?cè)诮鉀Q聽(tīng)力教學(xué)難題的時(shí)候更有針對(duì)性。