摘要：教學(xué)管理是院校教育教學(xué)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、全局性工作。提高院校教學(xué)管理規(guī)范化水平，是落實(shí)習(xí)主席一系列重要指示要求、推進(jìn)院校正規(guī)化建設(shè)的重要舉措，對(duì)于加快培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才有重要意義。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；規(guī)章制度

一、在建章立制上下功夫，不斷完善教學(xué)管理規(guī)章制度

教學(xué)規(guī)章制度是院校教學(xué)管理工作的基本依據(jù)。提高院校教學(xué)管理規(guī)范水平，首先要建立健全教學(xué)規(guī)章制度，從宏觀上保證教學(xué)活動(dòng)科學(xué)、有序的開(kāi)展。一是要科學(xué)制定基礎(chǔ)性教學(xué)規(guī)章制度。落實(shí)院校教育條例、教學(xué)工作條例等上級(jí)文件法規(guī)精神，針對(duì)院校教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)的層次和特點(diǎn)，科學(xué)制定院校教學(xué)工作的規(guī)范性、指導(dǎo)性、基礎(chǔ)性規(guī)章制度，明確各類教學(xué)實(shí)踐的規(guī)范程序和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施各項(xiàng)環(huán)節(jié)，為教學(xué)工作有序開(kāi)展提供良好的法規(guī)依據(jù)和制度約束。二是要不斷完善教學(xué)過(guò)程管理制度。著眼院校教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，遵循信息化條件下院校教學(xué)管理的特點(diǎn)規(guī)律，研究出臺(tái)應(yīng)對(duì)各類教學(xué)情況的實(shí)施細(xì)則與具體措施，特別是對(duì)于一些突發(fā)性、偶然性和違規(guī)性情況的處理辦法，明確獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)過(guò)程管理有預(yù)案、有依據(jù)、有措施維護(hù)良好的教學(xué)環(huán)境和秩序。

二、在按綱施訓(xùn)上下功夫，嚴(yán)格按照基本法案組織教學(xué)

教學(xué)實(shí)施是教學(xué)管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。提高院校教學(xué)管理規(guī)范化水平，要把按綱施訓(xùn)作為教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)底線，嚴(yán)格依據(jù)各級(jí)各類基本標(biāo)準(zhǔn)和法案開(kāi)展數(shù)學(xué)。一是要依據(jù)考核大綱組織教學(xué)。深度融合行業(yè)與考核大綱內(nèi)容，及時(shí)更新院校教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法手段，營(yíng)造逼真的教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境，提高院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量效益。二是要依據(jù)人才培養(yǎng)方案組織教學(xué)。瞄準(zhǔn)各類人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊緊圍繞各類人才能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，嚴(yán)格按照專業(yè)課程體系設(shè)置組織教學(xué)，特別是針對(duì)學(xué)生就業(yè)能力新需求，設(shè)置前沿性、交叉性、研討性教學(xué)專題，不斷完善學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐能力水平，確保教學(xué)工作的規(guī)范性和時(shí)效性。三是要依據(jù)課程（專題）標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。嚴(yán)格按照課程（專題）教學(xué)的具體要求，科學(xué)確立課程（專題）教學(xué)定位，認(rèn)真分析教學(xué)對(duì)象需求，規(guī)范課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、在檢查督導(dǎo)上下功夫，科學(xué)構(gòu)建教學(xué)過(guò)程監(jiān)控體系

教學(xué)過(guò)程監(jiān)控體系是院校教學(xué)管理工作的主要內(nèi)容。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)過(guò)程管理，對(duì)于提高院校教學(xué)管理規(guī)范化水平，發(fā)揮著不可或缺的支撐作用。一是要堅(jiān)持各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線。牢固確立教學(xué)工作中心地位，嚴(yán)格落實(shí)院系室領(lǐng)導(dǎo)專題議教、試教把關(guān)和每周聽(tīng)查課制度，直接深入教學(xué)一線了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，避免出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部脫離課堂、脫離基層的現(xiàn)象，確保始終把工作重心放在規(guī)范教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。二是要堅(jiān)持機(jī)關(guān)周期性檢查。按照教學(xué)工作計(jì)劃安排和職責(zé)分工，機(jī)關(guān)牽頭業(yè)務(wù)部門抓好本級(jí)業(yè)務(wù)范圍工作，及時(shí)出臺(tái)下發(fā)工作計(jì)劃和實(shí)施方案，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)要求；嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)工作會(huì)議制度采取定期總結(jié)通報(bào)與不定期檢查相結(jié)合的方式，檢查梳理各項(xiàng)教學(xué)制度落實(shí)情況，特別是檢查教學(xué)一線秩序情況，做好指導(dǎo)、督促和保障工作。三是要堅(jiān)持專家常態(tài)化督導(dǎo)。堅(jiān)持專家治校、專家治學(xué)理念，充分發(fā)揮老專家、老教員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、理論造詣深厚的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)建立各類專家教授教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行常態(tài)化、全要素的檢查督導(dǎo)，既檢查教員課堂教學(xué)組織秩序和水平，又檢查機(jī)關(guān)各級(jí)服務(wù)教學(xué)的力度，做到一切向教學(xué)一線傾斜。

四、在隊(duì)伍建設(shè)上下功夫，切實(shí)提高管理干部能力水平

各級(jí)教學(xué)管理干部是院校教學(xué)管理工作的核心力量。加強(qiáng)教學(xué)管理干部的能力素質(zhì)建設(shè)，直接影響院校教學(xué)管理規(guī)范化水平的提升。一是要提高機(jī)關(guān)管理干部能力水平。院校領(lǐng)導(dǎo)和訓(xùn)練部門領(lǐng)導(dǎo)，作為院校教學(xué)工作的決策者和管理者，應(yīng)熟悉了解院校教育條例等上級(jí)法規(guī)精神，強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)研究，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念和一般規(guī)律；院校機(jī)關(guān)處辦領(lǐng)導(dǎo)和管理干部，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，做好業(yè)務(wù)指導(dǎo)和上傳下達(dá)工作，確保將上級(jí)首長(zhǎng)機(jī)關(guān)的指示要求落到實(shí)處。二是要提高系室管理干部能力水平。院校系室領(lǐng)導(dǎo)既是一級(jí)管理干部，更重要還應(yīng)成為教學(xué)方面的專家，能夠直接指導(dǎo)本單位年輕教員提高教學(xué)水平和組織能力。因此，對(duì)于他們，更重要的是加強(qiáng)教學(xué)能力、指導(dǎo)能力和理論水平的鍛造，成為教學(xué)一線的負(fù)責(zé)人、專業(yè)教學(xué)的帶頭人和年輕教員的領(lǐng)路人。

五、在檔案建設(shè)上下工夫，及時(shí)報(bào)備教學(xué)工作檔案文書

教學(xué)檔案是院校教學(xué)管理規(guī)范化水平的重要體現(xiàn)。提高院校教學(xué)管理規(guī)范化水平，要狠抓教學(xué)檔案建設(shè)的規(guī)范性和連續(xù)性，保證各類檔案文書和教學(xué)統(tǒng)計(jì)完備齊全、歸檔及時(shí)。一是要確保教學(xué)文書規(guī)范科學(xué)。人才培養(yǎng)方案、課程（專題）標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案等教學(xué)文書，是教學(xué)工作的基本依據(jù)和實(shí)施方案，直接決定著院校教學(xué)工作的科學(xué)性、規(guī)范性、有效性。對(duì)于此類教學(xué)文書，不僅要在管理上確保手續(xù)齊全、要素完整，更重要的是突出抓好審查報(bào)批環(huán)節(jié)，組織力量認(rèn)真研究，逐級(jí)把關(guān)、逐級(jí)負(fù)責(zé)，確保內(nèi)容上的科學(xué)性，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量水平奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是要確保檔案資料管理有序。院校教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施到畢業(yè)工作等各個(gè)階段，涉及到方方面面的內(nèi)容，這中間會(huì)產(chǎn)生大量的過(guò)程性檔案。對(duì)教學(xué)檔案的管理，直接體現(xiàn)了院校教學(xué)管理規(guī)范化水平，也是教學(xué)工作中的重要一環(huán)。要按照院校教學(xué)工作規(guī)律和檔案建設(shè)規(guī)定，確保檔案資料及時(shí)建檔、科學(xué)歸檔和有序管理，保持教學(xué)檔案建設(shè)的連續(xù)性、真實(shí)性，杜絕漏建和集中性的補(bǔ)建現(xiàn)象。三是要確保教學(xué)統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確詳實(shí)。開(kāi)展教學(xué)統(tǒng)計(jì)工作是院校一項(xiàng)基本教學(xué)制度，既是對(duì)一段時(shí)期教學(xué)工作的梳理歸納，又是院校開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，還能成為院校重要的歷史性檔案資料，對(duì)于院校改進(jìn)和提高教學(xué)工作水平有重要參考作用。提高院校教學(xué)管理規(guī)范化水平，要做好教學(xué)工作總結(jié)和統(tǒng)計(jì)，確保各類統(tǒng)計(jì)的全面、準(zhǔn)確、客觀力求全面反映院校教學(xué)工作總體情況。

作者簡(jiǎn)介：徐磊，男，1978年7月8日出生，遼寧錦州人，研究方向：教育理論