摘要：通過(guò)文獻(xiàn)資料法和專家訪談法對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生教學(xué)方法進(jìn)行研究，結(jié)果表明：高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系要體現(xiàn)綜合技術(shù)應(yīng)用的要求，教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生的“學(xué)”為中心，注重實(shí)務(wù)操作與理論學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)自身知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)教學(xué)

我國(guó)的高等教育在改革開(kāi)放四十年里發(fā)生了很大變化，從精英教育進(jìn)入了普及化教育，高等教育對(duì)于國(guó)家人才的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，我們的教育正在發(fā)生立體式、多維度的變化，提高教師的執(zhí)教水平，探索我們教育規(guī)律，探索我們教育規(guī)律改革問(wèn)題是一個(gè)不可忽視問(wèn)題。在校企合作產(chǎn)業(yè)融合當(dāng)中，必須豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，豐富我們的教學(xué)理念，辦具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，為國(guó)家源源不斷的培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

一、專業(yè)課程體系要體現(xiàn)綜合技術(shù)應(yīng)用的要求

會(huì)計(jì)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)決定了會(huì)計(jì)高職教育的導(dǎo)向，與普通高等教育相比，在教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱上均有不同，在課程設(shè)置體系上要確定符合高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并側(cè)重于能力的培養(yǎng)。在課程內(nèi)容的敘述思路上要突破原來(lái)的思想，在掌握必要知識(shí)和利潤(rùn)的基礎(chǔ)上，突出技術(shù)的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)、加強(qiáng)時(shí)間操作和技能訓(xùn)練；在課程的敘述機(jī)構(gòu)上要突破原來(lái)以概念、定律、定理為線索的體系，采取從感性認(rèn)識(shí)入手，上升到理性定量認(rèn)識(shí)的“雙循環(huán)”結(jié)構(gòu)、以核心實(shí)例貫穿的結(jié)構(gòu)和“教、學(xué)、做”相結(jié)合的結(jié)構(gòu)，在課程培養(yǎng)目標(biāo)上要糾正之重知識(shí)和利潤(rùn)的傾向，要大力增加操作考核與項(xiàng)目制作考核。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生的“學(xué)”為中心

教學(xué)過(guò)程是離不開(kāi)學(xué)生參與的，會(huì)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的技術(shù)性、經(jīng)驗(yàn)性和理論性，如果光靠教師的講授，沒(méi)有學(xué)生的參與，其教學(xué)方式肯定是不精彩的。在現(xiàn)代高職教學(xué)中，雖然部分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的講解很大程度上教師還是處于主導(dǎo)地位，但如果能夠適時(shí)的轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生自己主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，是能收到很好效果的。在實(shí)踐課，如“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)模擬實(shí)驗(yàn)”、“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)”課程中，教師不宜過(guò)多直接傳授，而適合設(shè)置一個(gè)案例背景，提供相關(guān)資料、工具等，知道學(xué)生在協(xié)作和問(wèn)答中自己解決問(wèn)題。教師只對(duì)理論性問(wèn)題進(jìn)行教授說(shuō)明，起到顛簸、誘導(dǎo)和激發(fā)興趣的作用。

第一，在教學(xué)方法上注重案例教學(xué)，并將管理學(xué)的理論與方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，如教學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)討論和分析問(wèn)題，利用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行決策。

第二，在課堂教學(xué)上提倡 學(xué)生自己踴躍站起來(lái)回答問(wèn)題，作為教師并不要輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)發(fā)散思維。在上“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”課程的第一堂課時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己眼中從事會(huì)計(jì)的人都是什么樣的，在企業(yè)中扮演什么角色，會(huì)計(jì)工作在企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的地位如何等等。

第三，采用“開(kāi)拓性提問(wèn)法?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各方面的能力，我采取了“開(kāi)拓性體溫法”，把每一節(jié)課要講的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)成幾個(gè)大的問(wèn)題，每個(gè)大問(wèn)題里含有許許多多的小問(wèn)題，小問(wèn)題里又含有許多更小的問(wèn)題，這些問(wèn)題要借用學(xué)生以有的知識(shí)，一步步學(xué)習(xí)新知識(shí)，問(wèn)題的邏輯性很強(qiáng)，遵循了循序漸進(jìn)的原則，大部分問(wèn)題在學(xué)生的最近所要學(xué)習(xí)的范圍內(nèi)，回答問(wèn)題時(shí)，有時(shí)學(xué)生齊回答，有時(shí)找個(gè)走神的學(xué)生回答，另外，在每個(gè)章節(jié)講完后，我都要總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，每一章講完總結(jié)本章的內(nèi)容，一本書(shū)講完總結(jié)全書(shū)的內(nèi)容。

三、實(shí)務(wù)操作與理論學(xué)習(xí)同樣重要的

會(huì)計(jì)是一門實(shí)用型很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用。因此在教學(xué)過(guò)程中要始終貫徹“理解、掌握、運(yùn)用”這個(gè)思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應(yīng)用的實(shí)際總做中去。

在講解理論的時(shí)候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生很容易理解并記住一些理論知識(shí)。如會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程中的關(guān)鍵是做會(huì)計(jì)分錄，為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容，每學(xué)一個(gè)帳戶，都會(huì)隨機(jī)出幾個(gè)業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會(huì)計(jì)分錄，通過(guò)做題目，學(xué)生會(huì)很好地體會(huì)該帳戶的用法，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。

四、自身要加強(qiáng)知識(shí)的汲取，不斷地汲取

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。只有精通業(yè)務(wù)，才能將爭(zhēng)取的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)更新很快，時(shí)常經(jīng)濟(jì)下新的會(huì)計(jì)事鄉(xiāng)不斷出現(xiàn)，國(guó)家?guī)缀趺磕甓汲雠_(tái)一些與財(cái)務(wù)有關(guān)的制度、法規(guī)等，如2006年就出臺(tái)了新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，在實(shí)質(zhì)上與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則時(shí)間趨同。因此，我們教師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且還要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、于時(shí)俱進(jìn)的觀念。

僅僅掌握所教課程的課本，但對(duì)于教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就拿講“會(huì)計(jì)報(bào)表分析”課程來(lái)說(shuō)，教師必須要掌握好它的前續(xù)課程——稅法，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)和審計(jì)等，還要熟悉會(huì)計(jì)方面的法律法規(guī)，如果《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等；

五、會(huì)計(jì)教育與應(yīng)對(duì)新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》

1.進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。努力鉆研新準(zhǔn)則和準(zhǔn)則指南，及時(shí)更新自己的專業(yè)知識(shí)，在教材內(nèi)容更新滯后的情況下，盡多的古巴最新的專業(yè)動(dòng)態(tài)傳授給學(xué)生。

2.加強(qiáng)合作以科研帶動(dòng)教學(xué)，教師還要走出學(xué)校，企業(yè)的管理者和財(cái)務(wù)人員要青筋學(xué)校來(lái)，共同提高會(huì)計(jì)教育的質(zhì)量。

3.加強(qiáng)資源的建設(shè)和利用，利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步使教學(xué)內(nèi)容和所培養(yǎng)的人才更加適應(yīng)社會(huì)的需要。

作者簡(jiǎn)介：汪婷，女，1982-，湖北仙桃人，仙桃職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：會(huì)計(jì)教學(xué)。