袁艷霞

摘要：初中階段，學(xué)生的求知欲和探索欲都較為強(qiáng)烈，如果繼續(xù)受制于傳統(tǒng)的課堂提問模式將會(huì)導(dǎo)致更多問題的產(chǎn)生。因此，作為語(yǔ)文教師，要深入研究教材，設(shè)計(jì)出合理的問題，及時(shí)地、有針對(duì)性地提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思考，讓學(xué)生在探索問題中加深對(duì)文章的理解，提高學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂提問；有效策略

提問作為課堂教學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，有效的提問能夠幫助學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極的獲取知識(shí)，提升課堂教學(xué)的有效性。在素質(zhì)教育背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)更注重學(xué)生的主體地位，重視課堂教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此更關(guān)注課堂提問的有效性，使學(xué)生在問題中思考，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

一、初中語(yǔ)文課堂提問原則

（一）趣味性原則。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，課堂提問的直接目的就是為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。初中階段的學(xué)生對(duì)于新鮮事物具有極強(qiáng)的興趣和好奇心，所以，教師在課堂提問時(shí)要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的問題，這樣學(xué)生更易被吸引，使學(xué)生對(duì)教師提出的問題非常感興趣。因此，初中語(yǔ)文課堂提問要遵循趣味性原則。

（二）有效性原則。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生間的認(rèn)知能力、接受能力和知識(shí)水平是存在一定差異的，在課堂提問時(shí)教師要照顧到全體學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，能夠?qū)W(xué)生起到激勵(lì)的作用，這就是我們說(shuō)的要遵循有效性原則。

（三）針對(duì)性原則。

初中語(yǔ)文課堂提問，應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過教師認(rèn)真思考過的問題，要確保提出問題的科學(xué)性，對(duì)學(xué)生有一定的引導(dǎo)和提升的作用。學(xué)生能力的提升需要一個(gè)過程，教師在問題的設(shè)計(jì)上要有一定的意義，要有針對(duì)性，使學(xué)生在回答問題后會(huì)有一定的收獲。教師在提問時(shí)要把握重點(diǎn)，使學(xué)生能懂并認(rèn)真的思考，只有這樣學(xué)生才能更加積極的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出提問在課堂的作用。

二、何為有效性課堂提問

課堂提問是教師組織教學(xué)時(shí)依據(jù)所學(xué)內(nèi)容有目的地給予學(xué)生提示、刺激，以暗示學(xué)生做些什么或者怎么做，引導(dǎo)他們積極投入課堂活動(dòng)的教學(xué)手段。在課堂提問的意義上來(lái)講，“有效”一是指對(duì)學(xué)生而言，提問能夠促進(jìn)他們思維的活躍，讓他們?cè)谇楦袘B(tài)度、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維等方面獲得一定的推動(dòng)與啟發(fā)，完善其學(xué)習(xí)的綜合能力；二是指對(duì)教師而言，提問有效地提升了教學(xué)效能，讓教師增強(qiáng)了帶動(dòng)學(xué)生發(fā)揮專長(zhǎng)的能力，實(shí)現(xiàn)了“教者”的價(jià)值；三是指對(duì)教學(xué)本身而言，提問對(duì)于實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)目標(biāo)起到了恰當(dāng)?shù)拇呋饔茫埂敖獭迸c“學(xué)”緊密結(jié)合，讓知識(shí)和能力、經(jīng)過和方法、情感和價(jià)值巧妙地熔為一爐，實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一。在有效性課堂提問實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過程中，起主導(dǎo)作用的是教師，是最關(guān)鍵的一部分。有效的課堂提問是建立在教師精心設(shè)計(jì)問題、創(chuàng)設(shè)良好問題情境、選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)等基礎(chǔ)上的，預(yù)設(shè)、實(shí)施和反饋三個(gè)環(huán)節(jié)需要相互作用和配合，這樣才能刺激、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，產(chǎn)生質(zhì)疑。

三、如何提高初中語(yǔ)文課堂提問的有效性

（一）問題提出要明確具體。

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教學(xué)問題的提出一定要明確具體，使學(xué)生充分理解教師提問的內(nèi)容和提問的意圖，從而尋找問題的答案。教師盡量不要提出模糊難懂的問題，這樣不僅會(huì)造成學(xué)生的迷茫誤解，還會(huì)影響提問的效果。提出的問題盡量細(xì)化，不要過于寬泛空洞，這樣使學(xué)生難以把握和回答，具體化的問題能夠在尋找答案的過程中將復(fù)雜問題化繁為簡(jiǎn)，更有利于問題的解決，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。想要提出明確具體的問題離不開教師在課前的準(zhǔn)備工作，只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行良好的把握才能夠提出高質(zhì)量的問題，從而提高初中語(yǔ)文課堂提問的有效性。

（二）提問內(nèi)容要形象深刻。

課堂提問是一種有效的互動(dòng)形式，能夠拉近師生之間的距離，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與感。因此提問內(nèi)容的設(shè)計(jì)在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上盡量靈活生動(dòng)，可以創(chuàng)設(shè)一定的情境引發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。還可以根據(jù)一個(gè)問題進(jìn)行多角度的提問和解答，使學(xué)生能夠全方位把握問題。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)是靈活的，有時(shí)候一個(gè)問題沒有固定的答案，很多種理解都是合情合理的，因此在問題設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練和學(xué)生思維的創(chuàng)造性，在學(xué)生回答問題的過程中幫助學(xué)生開拓思路和視野。

（三）問題要具有針對(duì)性。

初中語(yǔ)文課堂中不同的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的愛好程度、學(xué)習(xí)能力、智力水平等都不相同，因此教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)一定要因材施教，對(duì)不同能力的學(xué)生提出適合他回答的問題，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂提問的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，能夠幫助不同能力水平的學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)和提高，還可以針對(duì)注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行提問，以這種方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，避免打擊學(xué)生的自尊心。教師還可以針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提問，有效幫助學(xué)生提高對(duì)問題的重視程度，更好的把握重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，從而下更多功夫和精力去學(xué)習(xí)。

（四）尊重學(xué)生的回答。

想要實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂提問的有效性不僅僅要將問題設(shè)置的巧妙合理，對(duì)學(xué)生的回答處理得當(dāng)也是十分重要的。教師作為課堂的引導(dǎo)者，在提出問題后面都對(duì)學(xué)生的回答一定要耐心傾聽，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答不能夠不耐煩，要予以耐心指導(dǎo)和糾正。教師要給予學(xué)生尊重，不隨意打斷學(xué)生的回答以及思路，不要將自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生，面對(duì)有爭(zhēng)議的問題，教師可以與學(xué)生一同探討，尋找解決問題的最佳途徑。在課堂上難以解決的問題在課后學(xué)生可以與老師進(jìn)行交流溝通，教師也可以與其他教師進(jìn)行交流和研究，為學(xué)生提供最為科學(xué)合理的答案。在課上的提問與解答過程中學(xué)生未能及時(shí)消化的問題也可以在課后與教師和同學(xué)進(jìn)行探討，對(duì)重點(diǎn)問題教師可以進(jìn)行重復(fù)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生良好的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的把握。

四、結(jié)語(yǔ)

為了每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，為了提高初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)該重視課堂提問的設(shè)計(jì)，把握課堂提問原則，采用多種多樣化的提問方式，不斷提高初中語(yǔ)文課堂提問的有效性。

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